1、Module 1 My First Day at Senior High教學設計 課題：Module 1 My First Day at Senior High-Reading and vocabulary（閱讀課） 黑龍江省雞西市 張修艷 一、教學內容分析 本課是高一英語第1模塊的第二課時，先容一位高中新生第一天到校觀察和接觸到的人和事物以及個人的感受，內容緊密結合學生的現實生活。在教學中可以根據學校，班級的情況，布置學生做自我先容，做一個小冊子，先容自己的學校。我在教學中將淡化語言點和語法知識的簡單傳授，采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語料輸進量及學生的語言輸出量。 二

2、、學習者分析 這是學生在高一年英語學習的第一堂閱讀課，他們還沒有把握略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及make a mind-map、確定主題句、猜測等閱讀微技能，因此幫助他們形成初步的閱讀策略、熟悉一定的閱讀方法是這堂課的重點。這個班大部分學生的基礎知識較為薄弱，由于是剛從初中升進高中的新生，他們在聽力口語方面的水平各有差異，某種程度上英語交際能力顯得較弱；平時學生主動學習的動力不夠，然而他們學習比較認真，好勝心強，渴看在班集體里得到他人的承認，很在乎別人對他們的評價；部分學生的基礎較好，思維比較活躍，能主動配合老師，愿意開口講。他們有著初中生的純真可愛也有著高中生獨立、愛表現自我的特點。因此，

3、只有通過設置使他們感愛好的活動，因材施教，才能讓他們投進到課堂活動中來。 三、教學目標 (一) 認知目標 1充分理解課文大意并完成所給的任務。 2學會使用閱讀策略（skimming）來閱讀和理解課文 3利用學習策略(mind-mapping)來熟悉篇章結構 4（時間答應的情況下）能夠復述課文 （二）情感目標 本部分旨在培養學生通過閱讀手段，使師生之間，生生之間的關系更加以及加強學生對學校的了解和熱愛，能夠獲取有關的知識和語句來形容和描繪他們所想要先容的人或事，進步他們的素質，培養閱讀能力，強化學生熱愛學校，尊敬師長，友愛同學的意識。 （三）智力目標 在運用完成閱讀任務的過程中培養學生的觀察力、

4、分析力、想象力和自學能力，幫助學生進步思維能力和運用英語的綜合能力，激發創造能力。 四、教學重點及難點 1、本堂課的教學重點是針對學生在高中的第一堂閱讀課對閱讀方法（skimming &scanning）的熟悉、了解，以及mind-mapping學習策略的進步運用。 2、難點是對閱讀方法和閱讀微技能（如猜測）的在閱讀過程中的正確運用，及對課文大意的總結概括能力。 五、教學設計理論依據 英語教學是一種動態教學或活動教學，教學過程是交際活動過程。新課標提出：“外國語是學習文化科學知識，獲取世界各方面信息和進行國際交往的重要工具。”和“發展聽、說、讀、寫的基本技能，進步初步運用英語進行交際的

5、能力，”，閱讀是一種積極的技能，通過閱讀培養學生的閱讀愛好；鼓勵學生留意閱讀的內容而不是語言形式；猜測是閱讀的一個重要能力， 在閱讀過程中培養學生分析語篇結構，捉住文章主題、要旨的技能；練習學生快速閱讀，增加獲取信息的量以擴大學生的知識面。 六、教學方法 1、活動教學法： “活動教學法”早在二十世紀七十年代末就已風靡澳大利亞、英、美等國家。課堂教學活動中，將活動作為教與學的中心單位以促進語言習得者用目的語言進行交際。因此，設定有目的的語言使用環境，習得者必須使用已有的語言資源以滿足在設定的語境中進行交際的需要。讓學生在課堂上真正的“活動”起來。 2、任務型教學法： 任務型教學法是讓學生在課堂活

6、動中獲得知識。在教師精心設計的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從注重語言本身轉變為注重語言習得。隨著“任務”的不斷深化，整個語言學習的過程會越來越自動化和自主化。終極獲得語言運用的能力而不是僅僅把握現成的語言知識點。 3、交際法： 交際法教學，力求使教學過程交際化，培養學生外語交際的真本領。只有實現英語教學的真正交際化，才能為學生的英語交流奠定扎實的基礎，從而真正的實現語言的價值。 七、學法滲透 本課我將結合活動教學法和任務型教學法，在教學中將學生分成四人一組的學習小組。讓學生們在小組中通過合作和探究來完成他們的任務。 合作學習在形式上是學生座位排列由過往的秧田式變成合圍而坐

7、，但實在質是學生間建立起積極的相互依存關系，每一個組員不僅自己要主動學習，還有責任幫助其他同學學習，以全組每一個同學都學好為目標。教師根據小組的總體表現進行小組獎勵，學生是同自己過往比較而獲獎勵。合作學習不僅有利于進步學生的學業成績，而且能滿足學生心理需要，進步學生自尊，促進學生情感發展與同學間互愛及學生社交能力的進步。通過這種形式的教學，學生可以較好地適應將來在校外可能碰到的各種能力差異，使個別差異在集體教學中發揮積極作用。 八、教學手段 1、多媒體輔助：將本課所需要的圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景。 2、測試性和非測試性評價：本課我

8、將各種活動設計成小組活動和當堂檢測等測試性評價手段幫助老師了解學生的學習效果。同時讓學生填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與人合作，培養創新意識以及具備科學的價值觀。 九、教學過程設計： Step1 Present Learning goals:（1m） 1、Learn to use reading strategies to read and understand the text 2、Be able to use learning strategies to be more familiar with the text and retell the text

9、(if time permits) Step1 Warming up （A description of Ss impressions of our school）教學時間:2m Ask a question “ What is your first impression of our school?” 設計意圖：交際法。利用這個題目導進新課。同時老師與學生之間進行了對學校第一印象和看法的交流。 既起到了課堂熱身的作用、導進了新課，又加強了師生和生生之間的交流。 Step2 Prediction （對課文內容的猜測）教學時間：2m According to the title of the t

10、ext “My First Day at Senior High”, have Ss predict what the text talks about, and check the answer after fast reading. 設計意圖：根據標題培養學生閱讀技能即對文章內容的猜測。通過這一活動幫助學生利用已經把握的知識和手段，預先推知和判定文章的內容。然后通過閱讀找出作者所寫的內容，由學生自己思考、檢查與對比，看文章的內容與學生所給出的之間的異同點，并分析其原因。這樣既可促進學生的想象，也可促進學生的閱讀。 Step3 Fast reading（泛讀）教學時間：10m 1 . Rea

11、d the passage quickly and match the main idea with each paragraph。 Paragraph 1 The English class is really interesting. Paragraph 2 Self-introduction Paragraph 3 What we do in our English class Paragraph 4 The students in our class Paragraph 5 The students attitude to Ms Shen Paragraph 6 Something a

12、bout my school 設計意圖：任務型和活動型教學法 任務1：先獨自快速限時(3minutes)閱讀，把閱讀課文作為整體來處理，檢查學生對課文中的事實的表層理解，讓學生對文章有一個了解。然后通過小組活動，交流合作。本環節難度不高，即便學困生也能在其小組成員的幫助下完成此任務。成功給人以最大的滿足，產生自豪感，增強學習毅力。更重要的是總結出他們在閱讀中所用的方法略讀（skimming to get general ideas） 2Decide which is the better summary . a . Li Kang s new school is very different

13、from his old school . There is new technology and they speak a lot in the English class . Everyone in the class works hard . b .Li Kang is very impressed with the teachers and the technology in his new school .The English teachers method is very different from that in his old school and very interes

14、ting. The class is bigger and the students work hard.設計意圖：任務2 讓學生在了解每一段意之后自己嘗試給這篇文章進行一個簡短的總結和概括，鍛煉了學生提煉信息和篩選信息的能力。總結之后再看以上哪兩個是針對這篇課文更好的概述，假如學生有分歧，讓學生找出課文中的句子或片斷來證實自己的觀點。學生在這種獨立思考和題目爭論中鍛煉了提出題目和解決的能力。 Step4 Careful reading（精讀）27m 1. Get the students to read the passage again more carefully and find th

15、e important information to fill in the form below ( 10) Scanning for the details Could you draw a mind map of the text as the following in your mind? Have a try! 2. Careful reading(17m) Mind Mapping After doing this, can you try to retell the text? 設計意圖：小組活動 任務1：任務型和活動型教學法。在快速閱讀環節對課文表層理解的基礎上，進行段落內容的

16、理解和劃分，幫助學生在腦中形成MIND-MAP來熟悉文章的結構，理清文章的總體內容和結構特點并鍛煉了學生對細節信息尋找和概括的能力，此處對學生是有挑戰性的。然后同組的學生互相討論，分工合作，交流意見，得出結果。 任務2：任務型教學法。通過表格的填充，對文章有一個更為深進的了解。完成相對信息的細節處理。學生只需對照課文就可輕松填寫表格，由于此任務較輕易此處不再做小組活動。回答題目采用搶答的方法。而且任務2之后時間答應的情況下嘗試讓學生已看著任務2的圖示復述課文的主要內容，讓學生能夠感覺到這種學習策略的實效性。 Step5 Checking-up（當堂檢測）5m 課堂檢測： 一、必做題：True

17、or False 1、Li Kang lives in the town，not far from Shijiazhuang. ( ) 2、Every room in his new school has a computer with a special screen. ( ) 3、Li Kang is very interested in Ms Shens lessons. ( ) 4、In his English class, they play spelling games and other activities. ( ) 5、In his new class, there are

18、more boys than girls. ( ) 二、選做題Summary Fill in the blanks and finish the summary. My name is Li Kang. I live in Shijiazhuang, a city not 1) _Beijing. Now Im writing down my 2 ) _about my first day at Senior High school. In my new school, the teachers are very 3) _and the classrooms are 4)_.The Engli

19、sh class is really 5)_. Our English teacher is a woman 6) _Ms Shen. Her method of teaching is 7) _ that of the teachers at my Junior High School. I dont think I will be 8) _in Ms Shens class! Today we 9) _ourselves 10)_ each other. There are sixty-five students in our class-11) _my previous class in

20、 Junior High. Forty-nine of us are girls. 12) _, there are three times as 13)_as boys. For our homework tonight, we have to write a 14) _ of the street 15) _ we live. Im looking forward to 16) _it. 設計意圖：當堂檢測旨在了解學生本堂課的學習效果，由于時間有限只檢驗了學生對課文理解的效果，沒有再拿出一小篇短文來檢測學生對閱讀方法的運用。（后續的閱讀練習和檢測在下一堂課繼續進行以達到對閱讀方法運用的鞏固

21、） 必做題面對全體學生，選做題是給那些能力較強的學生布置的，以期達到分層次教學，每個學生都取得適當的進步的課堂學習效果，實現有效教學。 Step6 Assignment（作業） Homework 1. Give the Chinese meaning of the following phrases，write them down on your exercise book. be similar to _ _ attitude to/ towards _ in a serious and polite manner_ far from_ _ nothing like_ something like _ have fun_ in other words_ look forward to sth./doing sth._ be impressed with_&sh y;_ 2.Pl