1、人教部編版語文四年級上冊第一單元語文園地一課時教學設計課題語文園地單元第一單元學科語文年級四年級學習目標-知識技能1、學會課文的寫作方法，根據(jù)文章描寫想象畫面，更能根據(jù)聲音描寫想象聲音，學會在習作中運用，更好地表達。2、學會運用表示時間詞語描述一個事物的變化。3、體會成語的特點，學會成語的運用。4、學會寫字。在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。5、熟讀并背誦古詩鹿柴，從古詩中感受空山深林在傍晚時分的幽靜景色。二、過程與方法通過讀、寫、練的方式，讓學生在學中積累，在積累中鍛煉。三、情感態(tài)度與價值觀、養(yǎng)成積累好詞好句的習慣，培養(yǎng)學生閱讀和積累古詩的興趣。重點1、學會課文的寫作方法

2、，根據(jù)文章描寫想象畫面，更能根據(jù)聲音描寫想象聲音，學會在習作中運用，更好地表達。2、學會運用表示時間詞語描述一個事物的變化。3、體會成語的特點，學會成語的運用。難點1、學會寫字。在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。2、熟讀并背誦占詩鹿柴，從古詩中感受空山深林在傍晚時分的幽靜景色。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課今天我們走進語文園地，領略語文百花園中別樣的精彩。直接導入講授新課、交流平臺。1、同學們，你們一定游覽過許多好玩的地方，本單元，我們也欣賞了如詩如畫的風景，你能不能把本單元所學的風景介紹一下呢？2、小組討論后派代表發(fā)言。3、交流生1：我能根據(jù)文章中的描寫

3、想象畫面。如讀觀潮，我仿佛看到了錢塘江潮由遠及近、奔騰指名回答小組派代表發(fā)/本節(jié)課共有四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是交流平臺，根據(jù)本單元的課文，學習邊讀課文邊想象畫面，并運用自己的聽覺、視覺、嗅覺而來的樣子。（視覺）生2：讀了文章，我不僅能想象畫面，還能“聽”到聲音。如讀走月亮，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲（聽覺）生3：讀文章，我還能“聞”到味道，如“從果園那邊，飄來果子的甜香。”我仿佛聞到了豐收全班交流去豐富課文的內(nèi)容；第二個環(huán)節(jié)是詞語段的運用，本環(huán)節(jié)分兩部分，第一部分是根據(jù)詞語想象的味道。（嗅覺）畫面，向學生介4、小結：我們要邊讀課文，邊想象課文描繪紹兒種想象的方的畫面，并運用我們的視覺

4、、聽覺、嗅覺等去豐富指名讀法，幫助學生學課文的內(nèi)容。這樣讓人有一種身臨其境的感覺，能會想象，第二部加深課文的理解，讓我們更能深入地感受大自然的分是運用表示時美妙景象。間短暫的詞語介5、句子拓展：紹一種事物變化視覺：街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰，的過程，讓學生土在枝上打著卷兒，枝條一動也不動。生積累學會運用這類詞聽覺：輕飛曼舞的蝴蝶不多見了，卻換來煩人語；第三個環(huán)節(jié)的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。是書寫提示，引嗅覺：空氣里帶著甜味，閉上眼，樹上仿佛已導學生在寫好單經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒個字的基礎上，二、詞句段運用。學習寫作一段話（一）讀詞語，想象畫面。的書寫方法，使1、出示要求：自己的文章

5、篇幅讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學交指名讀要求看起來整潔；第流。四個環(huán)節(jié)是學習人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄古詩鹿柴，低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息體會占詩所表達1、自由讀讀這些詞語，借助字典或工具書理自由讀的情感，并拓展解詞語的意思。描寫自然景色額2、理解詞語。人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮詩句。開了鍋一樣。理解詞語意思鑼鼓喧天：原指作戰(zhàn)時敲鑼擊鼓指揮進退。后多形容喜慶、歡樂的景象。震耳欲聾：形容聲音很大。響徹云霄：形容聲音響亮，好像nJ以穿過云層，直達高空。低聲細語：形容小聲說話。竊竊私語：背地里小聲說話。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。泛指什么聲音都沒有。形容非常

6、靜，人們默不作聲。悄無聲息：沒有聲音，沒有氣味。比喻沒有名聲，不被人知道。3、想象說話：通過這些詞語你想到了什么畫面？生1：人聲鼎沸可以想到觀潮時的熱鬧場景。生2：震耳欲聾使我想到了除夕晚上此起彼伏的鞭炮聲。生3：鴉雀無聲可以想象到教室里同學們認真學習時的情景。生4：竊竊私語我仿佛看到了幾個女孩子在一起說悄悄話。4、小結：根據(jù)詞語想象畫面，是理解詞語的一種方法。前四個詞語勾畫出了人山人海、喜慶熱鬧的畫面，比如觀看盛會、慶典活動等；后四個詞語則表示聲音細小或者非常安靜，可以讓我們聯(lián)想到會場、考場等地方。5、練一練：下面的畫面表示哪個詞語？填一填。（出示圖片）鑼鼓喧天竊竊私語人聲鼎沸鴉雀無聲（二）

7、描述畫面1、出示要求：選一個事物，用上一兩個加點的詞語描述它，生根據(jù)詞語想象說話齊讀生練一練再寫下來。指名讀要求風煙花簍核傾時纓雷雨小狗以:了下會T當兒工去2、觀察加點的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：加點的詞語都是表示時間短暫，轉瞬即逝。指名回答生2：第一組中的詞語表示時間短。第二組中詞語的意思表示時間比第一組長一些。3、我們在描寫事物的動作的時候要注意寫出指名讀動作改變的過程。4、預設：煙花飛上了夜空，頓時，天空像舉辦宴會一樣，指名說盛開了一朵朵的禮花。一會兒工夫，天空就慢慢安靜下來了，雨也小了。5、詞語拓展：表示時間短暫、轉瞬即逝的詞語：生積累曇花-現(xiàn)轉瞬即逝電光石火彈指之間白駒過隙光陰似箭迅

8、雷不及掩耳之勢三、書寫提示。1、出示段落：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，指名讀橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。2、寫字的時候注意事項：“逐”先寫“豕”，注意不要多加一點；再寫“:L”，最后一筆寫舒展，寫長一點兒。“橫”第十二畫豎要注意出頭。生了解字的注“貫”上部的筆順是豎折、橫折、豎、橫。最意要點后一筆是點，要特別注意。“翻”右邊的“羽”要注意橫折鉤的書寫。“滾”字，“V,要寫得窄一些，第十一筆是豎提，不要寫成豎。3、寫段的時候注意事項：（1）字的中心要在橫格的中線上，保持水平。（2）字距要差不多，標點符號和字之間也要保持一定的距離。（3）認真對待每次寫字，

9、養(yǎng)成提筆就練字的習慣。4、出示書寫要求：注意字距和行距，還要注意筆順的正確寫法。注意“三個一”，即身離桌一拳，眼離筆一尺，手離筆尖一寸。5、學生自主練習書寫。6、教師相機指正，生糾錯再寫。四、日積月累。1、出示古詩：鹿柴【唐】王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。柴：籬落。比喻隱居之處。2、作者簡介：王維，字摩詰，唐朝詩人，有“詩佛”之稱。重要詩作有相思山居秋暝等。王維精通佛學，受禪宗影響很大。王維詩書畫都很有名，非常多才多藝，音樂也很精通。與孟浩然合稱“王孟”。3、寫作背景鹿柴是王維在轄川別業(yè)的勝景之一。唐天寶年間，王維在終南山下購置輜川別業(yè)。鋼川有勝景二指名讀注意事項指名讀要

10、求生練習自由讀生了解作者生了解寫作背十處，王維和他的好友裴迪逐處作詩，編為耦川集，這首詩是其中的第五首。4、朗讀指導空山/不見人，但聞/人語響。返景/入深林，復照/青苔上。5、理解詞語意思：但：只。聞：聽見。返景：夕陽返照的光。景：古時同“影”。照：照耀著。6、譯文：幽靜的山谷里看不見人，只聽得說話的人語聲響。落日的影暈映入了深林，又照在幽暗處的青苔上。7、賞析這首詩描繪的是鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色。詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，亳不做作。落筆先寫空山寂絕人跡，接著以但聞一轉，引出人語響來。空谷傳音，愈見其空：人語過后，愈添空寂。最后又寫幾點夕陽余暉的映照，愈加觸發(fā)人幽暗的感覺。8、誦讀全詩，背誦全詩。9、拓展詩句：描寫自然景色的詩句：星垂平野闊，月涌大江流。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。大漠孤煙直，長河落日圓。景有感情地朗讀理解詞語的意思理解詩