1、高品質文檔2022年教師遠程教育培訓學習心得 在訓練改革的今日，許多人包括我自己感到茫然不知所措，覺得許多事情需要做，可是無從下手，最終導致什么事情也沒有做，即使做了也是隔靴搔癢。問題的關鍵是缺乏理論的指導和名家的引領。這次學習中各位專家、名校長的報告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導或者結合實際總結了自己在該領域的實踐過程及策略，全部這些都給聽者耳目一新的感覺。傾聽他們的報告，使我從心底里一次次被折服，贊嘆于他們精湛的訓練理論，驚異于他們眼界的開闊，驚異于他們對問題的透徹剖析，更鄙視他們科學的求是態度。他們不但是訓練理論的討論者，還是訓練創新的實踐者，更是討論成果的推廣者。 遠程培訓已經

2、結束，回顧這些天多來的學習經受，感慨頗多、受益匪淺。從開頭的只覺感動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗、操作嫻熟；從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜尋資源、領會專家、各位老師授課、指導的風采這一切讓我的學識收獲絢爛無比，使我的業務素養與日俱增.從事學習的每一個日子里，細聽那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家訓練理論，使我們直面自己訓練教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應當留意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學員的溝通使我柳暗花明、視野開闊。我非常珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由掃瞄、評

3、論他人文章，發表自己的觀點，了解到教學中最前沿的學問，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強老師與學習者的溝通和聯絡，為老師們進一步學習和進展制造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓老師的教學力量進一步提升起到了前所未有的作用。 學然后知不足。通過這次學習，我深深地感到了自己對本職工作的責任的熟悉不夠，訓練教學理論不足，工作閱歷缺乏。作為校長，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步熟悉到在環境轉變人的同時學習更能塑造人，我們無法轉變環境只有選擇學習，學習意味著進步，學習是一個人特殊是訓練者永恒的追求，放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走

4、出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿意而慚愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“閱歷+反思=成長”的確，老師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人溝通。當今網絡教研順應了當代老師的這一需求，它給我們供應了對話平臺，大家一起共享訓練資訊，在專業引領下公平民主溝通，促成了老師團隊合作。 本次學習過程中，每個人給我的印象都是那樣的合作，歡樂，布滿激情，無比自信，談到自己的團隊，那是相當的傲慢。歡樂學習，歡樂工作不僅僅是喊在口號上，而是體現在每個人的笑臉上，言談中，舉止上，真的很為他們傲慢，好生艷羨。“幻想與激情”說的是自我，“成就和共享”則更多的在彼此相處方面思索。我在想，我們大家走到一起，究竟為了什么？我以為就是一個“成就”：自我成就、彼此成就，成就自己，成就他人，成就學生，成就學校，成就事業每個人都扮演好自己在這個團隊但中的角色，擔當責任，挑戰自我，堅持“不斷行走在自己力量極限的邊沿”，學會與團隊中的每個人友好合作，才能共同打造結實的戰斗堡壘，那時，什么對我們來說都應當是無堅不摧的。共享意味彼此放開、彼此了解、彼此接納，也意味彼此奉獻。在奉獻中，共享彼此的榮譽和歡快，共享彼此的困難和苦痛，共享信息和成就。我想，一個團隊有了這樣的狀態，有了這樣的人，學校的進展應當水到渠成。 遠程培訓，點燃了我們訓練抱負的