1、希望對您有幫助，謝謝初三英語教學總結導讀： 本文是關于初三英語教學總結的文章，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享！【范文一：初三英語教學總結】時間飛逝，緊張而又繁忙的一學期又結束了。本學期，我擔任九年級 4 班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地進行。現在我對本學期的教育教學工作做如下總結。一、做到了認真分析學生本學期，我接手的這個班，整體而言較為不錯，但是也有個別同學存在基礎不好、對英語學習興趣不大等問題。針對這一情況，我決定先從提高學生的興趣入手，因為興趣是最好的老師，如果學生對你不感興趣，無論你怎樣努力，也是沒有多大效果的。因此

2、，我經常和他們談心，了解他們的心理動態，和他們交朋友，解決他們在學習上的困難， 通過我一個月的努力，他們在學習英語上的態度發生很大轉變，學習興趣也逐漸濃厚，學習成績直線上升。今后，我將繼續堅持下去，直到最好。二、堅持認真備課在上課前，我做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，要求學生會讀，會寫，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度、設計課的類型、擬定采用的教學方法、認真寫好教案。 對每一課都做到"有備而來"， 每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該

3、課做出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。三、增強上課技能，提高教學質量我在上課時，力求做到精講多練，課后，我精心設計練習，對所學知識點進行鞏固練習。使講解清晰，準確，條理，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生有更多動口動手動腦的機會。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生對英語的反應較好。四、經常與其他老師交流，學習，從而共同進步本學期，我借助教研活動，不斷取長補短。在教學上積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，認真聽其

4、他老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，起到很好的效果。五、做到了認真批改作業在布置作業時，我做到了有針對性，有層次性，對不同層次的學生布置不同的作業。對學生的作業批改及時、認真，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫助我檢查其他學生的單詞和短語的聽寫。希望對您有幫助，謝謝六、堅持用英語組織課堂教學本學期，我堅持在課堂上盡量使用英語進行教學。這樣，不僅能 夠練習學生的聽力，也能培養語感，提高他們的興趣，讓他們也堅持 用英語回答問題，從而訓練他們的口語。經過一期的訓練，效果很好， 在今后的教學中，我將繼續。七、注重聽

5、、說、讀、寫全面發展九年級是學生綜合訓練的最佳時期，我在教學中，從聽，說，讀， 寫幾個方面進行。讓學生每周寫一次英語作文，并認真批改，通過一 期的努力，學生寫作能力有了很大提高。英語是語言。八、堅持課后輔導本學期，面對這個班英語較差，學生興趣不高的情況，我堅持了 課后輔導。每天的業余時間，我會主動走近學生之中，并給他們解答 疑難。通過這一學期的努力，學生的英語成績的到了很大提高。當然，本學期，在教學中，我也有一些不足，但我會努力克服， 取長補短，爭取最大限度地提高我的自身水平和能力。 在今后的教學 中，我會更加努力，爭取更上一層樓。【范文二：九年級英語教學總結】九年級是整個初中階段的重要一年，

6、為使學生在英語這門學科上 取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我們九年級英語備課組 的兩位老師群策群力，發揮集體的智慧，在教學中取得了一點成績。 現在我把我們的做法總結如下：一、培養學生良好的英語學習習慣。我們的學生來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容 多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶 惰一些的學生就會在不知不覺中妥協， 甚至放棄，因而學習英語的氣 氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優生很少， 中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺 得培養學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做 了不少努力。培養學生

7、課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師 講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習， 不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養學 生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一 定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌 握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知 識串聯起來，不容易忘記。二、配合課內比教學活動認真搞好備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、 備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就 好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重 要至關

8、重要。這個班在經過兩年多的英語教學， 在英語學習方面有很 大的起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。 因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就 會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在 授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。三、認真組織課堂教學，建設高效的課堂。因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學 效果。所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富， 現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅 持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采 用多種教學方式，利用多媒體、展示

9、臺等現代化教學手段，充分調動 學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流 中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心， 讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學 生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己 能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量 精講、少講把時間都留給學生。四、加強課外輔導，落實培優輔差計劃。英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學 生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況， 發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚, 讓學生即時

10、消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式， 幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊 情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴 重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體 的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。 我把這批同學分為 四個組。第一組是能力強，基礎好【范文五：初三英語教學總結】反思九年級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗學生和教師 三年來的教和學的情況，九年級是整個初中階段的重要一年， 也是出 成果的一年。為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優異的成績， 在教學中我一直堅持學校的高效課堂教改，效果不錯，中考

11、中，我校 英語有十三名學生滿分，我教的兩個班有七名，我教的班級也取得了 較好的成績，成績出來后，學生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后， 我進行了冷靜的反思，為以后的教學工作積累一些經驗。英語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初 一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續發展，是防 止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求。 教師要力求把教 學搞“實”、搞“活”，課堂要講究實際效果，把高效課堂改革和課 程標準為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落 實。它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力， 還要使學生通過英 語學習在情感、素養和學習能力等方面得到發展。

12、 通過教師靈敏的反 應，激發學生學習英語的興趣，而且使教師自己走出了困境，活躍了 學生的學習熱情，也對學生做出了應有的贊賞，提高了學生學習英語 的積極性。一、樹立信心，明確目標這一年中，我認為信心是動力，目標是方向。初三英語生詞多， 課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節課前，我早早的預測學 生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。教師要上好課。即要備好課，吃透教 材，抓住重點、難點，做到有的放矢，教師又要提高授課的效率，注 重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，采用靈活多變的教學 方法。通常我都是通過課前嚴格檢查學案，督促學生課前預習和復

13、習， 使他們的英語學習不盲目。同時我給學生明確各階段的學習目標， 與 學生共同制定一個切實可行、周密有效的計劃，并制定相應的措施來 保證目標的實施，我還加大了督促檢查的力度，并在此基礎上進行總 結。通過和學生談話，幫助學生找準自己努力方向，確定奮斗的目標。 一年中，我盡了自己最大能力去關心學生，尤其差生，我不歧視他們， 通過交談更多的了解、鼓勵他們，和他們交朋友，這樣提高了他們的 學習自信心和學習熱情，讓他們在自信中學習，在快樂中進步。對于 尖子生，我與學生及家長共同研究，詳細地制定了奮斗目標。這一年 我感到：在教學過程中，注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想 素質教育于知識教育之中是非常必

14、要的。 我經常向學生講述中國經濟 的迅猛發展急需大量的外語人才、國家的發展更需要更多的人會講英 語等，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努 力學好英語。二、夯實基礎，綜合提高在基礎復習階段，我和全組老師一起認真地學習研究近幾年的中 考試題和新課標，制訂復習計劃，認真地討論中考的方向，分析學生 的現狀，針對不同層次的學生制訂不同層次的復習計劃。 我在抓牢基 礎復習階段中，針對中等生和后進生，重點落實高頻詞常見短語，及 常見句型。對于尖子生，我要求他們掌握所有的詞，所有的短語，及 重點句型的熟練運用。在語法項目方面，我們配有相應的訓練，使得 學生們在基礎知識方面更加的熟練于心，

15、使他們的閱讀、寫作方面有 很大的提高，所以在這個階段，既要把握基礎知識的熟練廣度的訓練， 還要在閱讀訓練上有所突破，我和組內的老師們整合了近幾年來的中 考題及模擬題來訓練學生，使得學生在心理上對閱讀有信心， 使他們 掌握不同題型的答題方法，有效的保證能力的提高。學生們對自己的 英語更加有信心了，同時在教學中，我把增強學生戰勝中考的信念滲 透在每節課上。初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。 英語學習 要抓住“雙基”，即基礎知識、基本技能。還要抓全面，一是指學習 要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生。 查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重 點內容還

16、要以專題的形式進行訓練， 以便于進一步突出重點。同時要 強化易錯點，為達到這一目的，我選取高質量的模擬訓練題進行訓練， 然后進行講評。講評之前我總是認真地分析，找出學生的易錯點，并 在課堂上講評時抓住這些易錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生 及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典 型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、 推廣。在這方面，我充分利用好了課堂筆記，學生自己對重、難點、 易錯點等基礎知識進行整理和總結。 通過幾次的月考后，我了解到今 后的試題注重知識的覆蓋面，著重考查學生分析問題和解決問題的能 力。在平時的復習工作中，除了抓基礎知識外，我

17、更注重提高學生的試題分析能力。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命題的 有關信息，研究復習的對策，突出重點，提高復習效果。三、把握好節奏，重視新課的訓練高度重視新授課：把握好節奏，重視新課的訓練，保證學生掌握 的質量。我認真、扎實的落實課本的教學目標，落實每一個的基礎知 識目標和能力目標，詞、詞組都落實到位，重點的句子都要讓學生掌 握。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的，考后進行總結， 分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關。我把每一篇課文都以 閱讀的要求來訓練學生，使得學生既掌握了新知識，又提高了閱讀的 能力。我一絲不茍的做好每個環節，絕不盲目的趕進度。讓每個知識 在學生的腦子

18、里都能留下深刻的印象，實際上這是在為復習階段做好 了基礎的準備，抓住了新授課階段的質量，也就等于抓住了初三一半 的教學質量。四、關愛學生，評價多元對那些在學習上有困難的學生，我總是用利用平時的課余時間和 他們進行交流，在精神上鼓勵他們，我通過多次的思想工作來調整他 們的學習心態，做好心理輔導工作。課堂上多關注給他們，課后我注 重心理輔導和方法的指導。當然，在課改的理念下，我更注重對學生 的評價方式的多樣化，不完全以成績論英雄，從課堂表現，作業表現， 復習方式，試卷自我分析等方面來幫助學生形成“重視自我分析， 學 會理性思考”的學習理念。五、提優補差，整體進步在繁忙的九年級教學工作中，我有這樣的

19、感觸：找學生個別輔導 太難。從某種程度上講，補差工作在課上就應該開展，無論是新課還 是復習課，我都重視對學困生的參與活動的設置， 從課堂活動到家庭 作業的布置，讓他們感覺到“近在咫尺” “力所能及，保持對英語 學習的興趣，讓他們與集體相融合。提優工作亦是如此，不過提優的 重心不一定是一直灌輸難度大，詞匯多的內容或是反復操練，查漏補 缺倒是必不可少的。訓練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。 讓每一位學生在不同層次范圍內和諧發展是我一直努力在做的。在抓好綜合訓練階段，我認真的分析幫助學生找到提高的空間， 對于使用 的模擬題，進行整合，限時的訓練，然后進行認真的講評，通過筆記 本和糾錯本記錄易

20、錯點，避免再次出錯，通過這個階段的訓練，學生 對做題過程很清楚，學生們有了穩定的做題節奏，而且對解決難題的 信心也增強了。在抓應試階段，有正確的應試能力是很重要的，所以 我利用好每張試卷培養學生的應試能力，保證學生能把自己會的分數 穩而準的拿到，讓學生對每個大題都制訂自己的最低和最高的目標， 在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的心理， 最大限的保證學 生們的高水平的發揮。六、師生融洽，和諧發展師生關系是影響教學質量的一個重要因素。 融洽的師生關系能促 進教育質量高。九年級師生都有壓力，英語又很難，枯燥無味，語法 多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這 時如果融洽了師生

21、關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與希望對您有幫助，謝謝倡導，促使教學質量的提高；相反，則會對學生的學習動機、興趣、態度產生消極影響，制約著教育質量的提高。和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們。七、查找不足，不斷進步（ 1 ） 、在中考復習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也認真聽講， 可實際運用英語的能力就是不強；我也有對學生考試成績不佳的抱怨： "這道題目多次講解過，為什么學生還做不好呢？"其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識

22、的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學生，只有這樣才能進步。回顧九年級的英語課，真的很難上，特別是課文的語法多、講解枯燥無味，初中的語法沒學好的話，在高中是有困難的。語法的復習不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規范。教材的語法項目編排分散，復習時必須相對集中，系統歸納。尤其是八種時態，兩種語態，應結合具體的句子，采取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果。平時學生經常在各個方面暴露出語法上的錯誤，我有時因為著急責怪學生，現在想來是不對的，我應該多怪自己少怪學生。

23、教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線，所以，我要在語境中多滲透語法知識。（ 2） 、經歷了三年的教學輪回，雖然取得了一些成績，但還存在著很多不足：如：對個別的中等生關心的不夠，有的學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性和主動性，在中考中沒有發揮好，成績不理想；糾錯本的檢查有時只是面談，沒有落實到筆頭，有的學生又沒有及時地補上，對知識的掌握不實在、理解不全面；個別學生試卷的反饋做的不好，沒能做到有家長簽字。有的學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯；我自己在教學過程中，有地課存

24、在一些不盡人意的地方，如語言說話不當；教學內容處理不妥；有時候是教學方法處理不當；習題層次不夠，難易不當。這些都是我工作做的不夠細。（ 3） 、 在今后的課堂上我應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。為了有效地提高英語課堂教學效益，還要制定更加科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。我要積極進行教學反思，及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調整教學方法，優化教學過程。要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績

25、，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，使學生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生成績。作業批改要及時，避免學生交的作業當天不能及時批閱，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最后的作業效果不強。【范文六：初三英語教學工作總結】本學期我擔任初三級（1 ）班、（ 3）班的英語教學。由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，本學期以來，本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實

26、際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課， 深入研究教法，虛心向老教師請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學習。現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷發揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。一、認真制定教學計劃，使教學有序地進行。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下，我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。二、 認真備課。作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。三、認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表希望對您有幫助，謝謝演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業、解惑”的原則，努力提 高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所 獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思 維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導, 訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流, 充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕