1、京劇的行當教學案例馮慶全山東省泰山中學一、教學目標、使學生了解京劇行當的知識，能夠分辨京劇的行當，培養學生鑒賞京劇的能力。、培養學生觀察問題、分析問題的能力。、培養學生熱愛京劇藝術，熱愛祖國優秀文化的情感，調動學生對京劇藝術的興 趣。、通過討論、培養學生樹立正確的審美觀。二、教學方法、運用現代化教學手段，聲像結合，視聽結合。、運用啟發式教學，讓學生通過觀察、分析來獲取知識，培養能力。三、教具 多媒體計算機、臉譜面具、盤。四、導入課題老師：大家知道的流行歌手、流行歌曲有哪些？（學生回答的同時也激發了聽課的熱情）對于京劇表演藝術家、京劇劇目，大家知道的有哪些（學生回答）很明顯，大家對于流行音樂知道

2、的很多，而對于我國的國粹藝術 京劇方面的知識知之甚少（大多數學生只能說出梅蘭芳）。因此，這節課我們就來共同學習、了解有關京劇方面的知識 京劇的行當。五、教學過程（一）簡介京劇的行當京劇的行當定義京劇的行當就是指京劇演員的角色分類。京劇舞臺上的角色根據其性別、年齡、性格、職業及社會地位的不同,劃分為各種類型，在京劇專業名詞里稱作“行當 ”。京劇的行當，主要分為四個基本類型，分別為生行、且行、凈行、丑行，根據人物的性別、年齡、身份、扮相、性格及表演特點，每一種類型里面又可分為多 種角色。（二）學習四大行當：、從觀察入手，學習“生行 ”設問題：京劇的行當以 行”為首，生”在京劇中扮演何種性別的人物？

3、常見的生有幾種？他們又各有什么特點？(簡單討論)投影 生行”人物圖片老生：主要扮演帝王及儒雅的中老男子小生：主要扮演年青英俊的男性角色武生：主要扮演的勇猛戰將或是綠林英雄、從知識入手，學習 旦行”()設問題：旦行”在京劇中扮演什么性別的人物？()看表格，學習旦行”旦行角色特點青衣(正旦)扮演大家閨秀式的女子，聲音要求端莊，委婉花旦扮演天真活潑的小姑娘或潑辣的婦女，聲音清脆 明亮武旦勇猛女子，個性外向，有特技老旦老年女子，大都手執拐杖()播放京劇紅娘中紅娘的演唱片段，讓學生分析劇中人物是正旦還是花旦()投影武旦、老旦圖片。()向學生介紹四大名旦，投影四大名旦圖片(梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生)

4、，并簡要了解梅蘭芳的生平，包括他的民族氣節。(見課件及教材<湖南文藝出版社 > 第頁的文字資料)、從臉譜入手，學習 凈行”()展示臉譜面具(可以買到)或投影臉譜圖片，分析其面部有何特點？()簡介凈”與臉譜凈”又稱花臉。在京劇中臉面勾有五顏六色的圖案，在性格、品質、相貌上有特征的男性人物稱 凈“。凈”用一定的顏色按一定圖案勾臉，那么，顏色與性格、品質到底有什么關系呢？見下表:圖案顏色代表性格特征圖案顏色代表性格特征紅忠勇黃殘暴粉紅穩健綠義俠紫耿直白奸詐黑正義金神仙藍威猛銀鬼怪臉譜，即臉上有譜，具有 寓褒貶、別善惡”之功能，一看就能分辨出忠、奸、善、 惡，使觀眾能目視外表，窺其心胸，臉

5、譜被譽為 心靈的畫面”。()鞏固知識一一看臉譜分析臉譜人物性格特征(依次投影關羽、曹操、包拯的 臉譜)、勾紅臉，是赤膽忠心的關羽、勾 白臉，是陰險狡詐的曹操。、勾黑臉，是秉公辦案、鐵面無私的包拯。()師生互動：學唱唱臉譜(歌譜見課本 湖南文藝出版社 第頁)，感受京 劇音樂的旋律特點，互動形式可分為聽唱、學唱、范唱、教唱等。、從問題入手，引入丑行”()投影丑角臉譜，問：此種臉譜還屬于凈行嗎？()一起分析次種臉譜的特點，以及與 凈行”臉譜之區別。丑行都是在鼻梁上用 白粉涂一個粉塊，有元寶形、棗核形等。()設問題：有人說，丑行的人物都是男性，且扮演的都是反面角色，是這樣嗎？ 教師：丑行的角色人物，有

6、男性也有女性(如丑婆)，丑行中，有的是扮演陰險 狡猾、貪鄙自私的角色，有的是扮演機警、伶俐、幽默的角色。在傳統戲里，一 般社會地位不高的勞動人民，像漁農夫，樵夫，酒保，媒婆，打更的，守夜的， 差役，書童等等。()投影丑行人物圖片文丑：如徐九經升官記中的徐九經武丑：如水滸中的時遷。（）欣賞京劇選段，回答問題。（播放三叉口視頻）問題：劇中人物的角色分別屬于何種行當？（生行或武生、丑行或武丑）六、審美教育我們欣賞了三叉口以及紅娘的視頻，分析、學習了臉譜的特點，投影了行當劇照的圖片。通過這些，我們知道京劇是一門集文學、音樂、舞蹈、表演、服裝、化妝、武術、雜技等諸多表演技能和技巧于一體的綜合藝術，而我們

7、這節課學習的京劇的行當只是京劇藝術海洋中的一朵小小的浪花。中國京劇在世界藝壇中也是獨樹一幟，有著極高的審美價值。可是， 你們喜歡京劇嗎？為什么？（稍侯投影材料分析）材料：近年來，我們的民族戲曲在受到現代文藝形式沖擊的大環境下，顯得很不景氣，因此也出現了“京劇藝術必將逐漸消亡 ”的論調。材料：年月日晚，湖北省京劇院“弘揚國粹大學之旅 ”走進湖北工業大學，學生觀眾反響異常強烈，大學生們對京劇的熱情出乎了組織者的意料，甚至到了“追星 ”的地步。分組討論：結合材料聯系實際，談談我們的京劇藝術應該如何繼續宏揚光大，并能跟上時代的步伐。（請小組代表發言）教師總結：任何藝術，不論過去如何輝煌，如果不能與時俱

8、進，必將落伍，甚至被拋棄。京劇是一門博大精深的藝術，要生存、發展，就必須推陳出新，既要繼承前輩經驗，又要大膽創新。同時，加大培養與宣傳力度，讓京劇走進普通觀眾，特別要拆除與青少年觀眾之間無形的“墻 ”，讓他們也能看得懂。就如同菊花，在廳堂上供人清賞，難免日久而衰，而放之山野間迎風傲霜，卻能生生不息。七、小結本節課我們學習了京劇行當等有關京劇的知識，初步學會分辨京劇的行當，希望同學們今后能夠多多了解京劇，熱愛我國的京劇藝術，也讓我們共同祝愿我國的京劇藝術不斷弘揚光大，使京劇藝術放射出更加絢麗的光彩。八、課后反思京劇是我國的國粹藝術，是音樂教學內容的重要組成部分，京劇的行當又是京劇的基本知識點。本

9、節課對生、旦、凈、丑的學習從不同的方法入手，有利于學生抓住各行當的特點。同時，帶上問題進行思考，加上圖片進行對比、分析，較好的達到了知識的學習與能力的提高。在師生互動 一一學唱唱臉譜的環節, 由于歌曲的內容與課題聯系較為密切，且通俗易學易唱，甚至有的個別學生會唱， 學生們積極性較高，課堂氣氛活躍，一定程度上彌補了大多數學生無法通過演唱 京劇來感受京劇音樂這方面的不足。由于大多數學生對三叉口的視頻內容比較熟悉，這一段也屬于經典京劇 選段，把它作為課題內容之一引入課堂，效果很好。在情感態度與價值觀的培養上，組織教學時就讓學生發言，得出對于了解京劇知 識、熱愛京劇藝術的必要性，與最后的材料分析和分組討論相呼應，使課的首位 較為統一。