1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案2020- 2020 學年度第學期 任教學科：_任教年級：_任教老師：_xx 市實驗學校精品教學教案設計 | Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰六年級上冊第一單元圓的認識（一）說課稿我說課的內容是小學數學版六年級上冊第一單元第一課時圓的認識。 圓是小學數學里最后教學的一個平面圖形，也是唯一教學的一個曲線圖形。下 面我將從教材分析、教學目標分析、 教學重難點分析、 教法學法分析、 教學過 程分析等方面對這一課進行分析。一教材分析1 1、 “圓的認識”是在學生已經初步掌握長方

2、形、正方形、平行四邊形、三 角形和梯形等多種平面圖形的基本特征及周長、面積公式的基礎上教學的。2 2、 學習“圓的認識”使學生對平面幾何圖形的認識，從直線段圖形擴大到 曲線圖形，不僅對進一步學習圓的周長和面積是十分重要的，也是將來學習立 體圖形的基礎。二、學情分析從學生的年齡特征與身心發展來看：本課的對象是小學五年級學生。雖 然，這一階段學生的思維能力仍以具體形象思維為主，但其抽象邏輯思維能力 已獲得了一定的發展。他們已初步具備了主動學習，自覺思考的能力。從學生關于圓的知識儲備來看：五年級學生已掌握了一些平面圖形的特 征，形成了一定的空間觀念；生活中有許多圓形的物體，學生已具備了一定的 感性認

3、識。教學目標分析1 1、知識技能：引導學生認識圓，知道圓各部分的名稱，掌握圓的特征，會 用圓規畫規定大小的圓。2 2、數學思考與問題解決：通過直觀教學和動手操作，引導學生在充分感知 的基礎上，理解并形成圓的概念，培養學生觀察能力、空間想象能力以及抽象 概括能力，并能運用所學的數學知識解決生活中簡單的實際問題。3 3、情感態度：通過學習，提高學生對數學的好奇心與求知欲，初步認識數 學與人類生活的密切聯系，體驗數學活動的意義和作用。教學重難點分析教學重點：感知并了解圓的基本特征，認識圓的各部分名稱。教學難點：掌握圓的特征，學會用圓規畫圓。教法、學法分析一、教法本節課我采用多媒體教學手段，主要運用操

4、作、探究、討論、發現等教學 方法，在精品教學教案設計 | Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰教學中創設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發學 生的學習積極性和主動性，并讓學生親自動手操作，發現和掌握圓的特征。二、學法本節課從學生熟悉的生活經驗出發，讓學生動手操作、主動探究、合作交 流，主動參與知識的學習過程，培養學生的動手操作能力、自主學習意識和創 新意識。教學過程分析為了最大化的落實教學目標，有效的突破重點、難點，我設計了“課前欣 賞”“創設情境，引入新課”“自主探究，學習新知”“鞏固練習，拓展提 升”“全課總結，升華認識”五個教學環

5、節。一、課前欣賞（課件出示書上第 9999 頁“你知道嗎”中的圖片）讓學生一起欣賞。【設計意圖：課前組織學生欣賞日常生活中的圓，感受圓的美，讓數學知識與 學生生活密切聯系。欣賞生活中的圓，讓學生能夠充分感受到圓無處不在，給 予學生積極的心理暗示，激 發學生用數學的眼光去觀察事物的興趣。】二、創設情境，引入新課（課件出示一瓶可樂）師提問：如果有八個同學分別站在這八個紅色的點上（這八個點在一條直線 上），每人拿一個相同的圈同時來套這瓶可樂，誰先套上誰贏，你覺得公平 嗎？學生通過討論交流發現這個游戲是不公平的，因為他們每個人離可樂的距離不 相等。接著課件依次演示八個人站成正方形的情形，讓學生思考游戲

6、的公平性并 說明理由。學生通過討論交流發現這個游戲是不公平的，因為他們每個人離可 樂的距離還是不相等。接著課件依次演示八個人站成正八邊形的情形，讓學生思考游戲的公平性并說 明理由。學生通過討論交流發現這個游戲是公平的，因為他們每個人離可樂的 距離是相等。最后師引導學生大膽猜想一下：如果我們全班的同學都同時來套這瓶可樂，他們最終會圍成一個什么樣的圖形才公平呢？學生猜出是一個近似的圓形！課件出示許多個點圍成的一個近似圓形，可樂放在中間。師指出：為什么站成圓形來套這瓶可樂就公平了呢？圓有什么特點呢？我們今天就來研究這個問題！（圓的認識）板書課題：圓的認識精品教學教案設計 | Excellent te

7、aching plan育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰【設計意圖：從學生熟悉的“套圈”游戲入手，一方面引發學生的興趣，另一方 面為學習新知識提出思考的問題，吸引學生主動參與學習活動。】三、自主探究，學習新知1 1、實物畫圓師：圓的美，光靠看是不夠的，咱還得動手來畫。因為，畫圓的過程，正是我 們體會它的特點、發現它的美的過程。師引導學生進行第一次畫圓比賽，看誰 畫得最快？（教師巡視，發現畫的快的同學大部分是借助實物畫圓。） 教師請畫的快的學生說說是怎樣畫的。師指出：借助實物畫圓速度很快，這是它的優點，而且生活中的圓隨處可見，我們可以就地取材。那它有缺點嗎？師引導學生發現：借助實物來畫圓，它的大

8、小是固定的，比如說如果你用一元 硬幣畫圓，就只能畫這樣小小的圓。它只能畫固定大小的圓，這就是它的缺 點。2 2、生活中畫圓師組織學生觀看操場畫圓的視頻。3 3、圓規畫圓師提問：剛才我們發現借助實物只能畫固定大小的圓。有什么好方法改進這個 缺點？師簡單介紹圓規。師引導學生在白紙上嘗試用圓規畫出一個圓嗎？（學生嘗試用圓規畫圓，教師巡視。）師鼓勵學生絕大多數同學畫得都很棒。（展示優秀作品）。請學生說說畫圓的步驟。（兩腳叉開一一固定針尖一一旋轉成圓）相機提問：根據你的畫圓經驗，你認為畫好一個圓要注意什么？（針尖不能動，兩腳叉開的距離不能變，旋轉時速度快一些，不然導致兩腳叉開的距離改變）師引導學生比較操

9、場畫圓和圓規畫圓：剛才我們觀察操場畫圓中，有一位同學 在中間握住繩子，他相當于圓規的什么？有一位老師拉著繩子轉圈，這根繩子 相當于的什么？4 4、 圓是由曲線圍成的平面圖形師引導學生觀察剛才所畫的圓。圓與我們以前學過的平面圖形有什么不同？（課件出示圓與以前學過的平面圖形的基本形狀，突出圓）精品教學教案設計 | Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰通過比較，師引導學生說出圓是由曲線圍成的平面圖形。5 5、 自學圓的各部分名稱讓學生自學書第 9696 頁例 2 2 的文字師提問：通過自學，你知道了什么？引導學生通過自學、交流、操作等活動，自主建構起對圓心

10、，半徑, ,直徑等概念的 理解，再通過交流反饋來及時檢查自學的效果。最后師引導學生在自己畫出的圓里標出圓心，畫一條半徑和一條直徑，并分別 用字母 0 0、r r、d d 表示。（投影展示學生作業并交流）& &探究圓的特征師：剛才我們認識了圓各部分的名稱，接下來我們來探究圓的特征，請小組合 作完成，組長在作業紙上記錄。出示例 3 3：（1 1）在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？（2 2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（3 3）同一個圓的直徑和半徑有什么關系？（4 4）圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？學生操作，教師參與學生中討論。教師選擇有代表性的觀點依次展示，讓學生分別說說

11、自己的想法。【設計意圖：在實物畫圓時，讓學生自己想辦法畫圓，充分體現學生學習 的自主性，給學生思考的時間和空間，學生借助不同實物畫圓，體現方法的多 樣化。從實物畫圓到用圓規畫圓這一過程，讓學生感受用圓規畫圓的普遍性， 使方法得以優化。在學習圓各部分的名稱時，五年級學生已經具備了較強的閱 讀和理解能力看，可以通過自學、交流、操作等活動 ，自主建構起對圓心，半徑, , 直徑等概念的理解。在研究圓的特征時，學生在小組合作中掌握新知， 突出了學生的主體地位，培養了學生的主動參與的意識。】四、鞏固練習，拓展提升1 1、基礎練習（1 1）練一練第 1 1 題（2 2）練習十七第 1 1 題精品教學教案設計

12、 | Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰2 2、拓展練習（1 1）花壇：這是一個圓形花壇，為了解決人工噴水難的問題，想用自動噴頭來 給這個花壇噴水，想一想，這個噴頭裝在哪里比較合適？如果這個花壇的直徑 是 1212 米，這個噴頭的噴水距離應該是多少？你是怎么想的？（2 2）你知道車輪為什么設計成圓形嗎？能設計成方形嗎？【設計意圖：這些練習的設計，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原 則。學生的求知欲是永無止境的，他們并不滿足于課本上的那些知 識，因此，在這一環節中還拓展學生的知識。由于受到生活經驗和知 識的限制，學生對于車軸為什么裝在圓心上的認識是

13、不易理解的，根 據學生的交流情況，結合媒體的動態演示，體會當車輪不是圓時，車 子行駛的感覺是不平穩的，從而體會到車輪要做成圓的。】五、全課總結，升華認識 師：剛才我們在做套圈游戲的時候，可樂相當于圓的一一圓心，每個人相當于 圓上的一點，每個人到圓心的距離相當于圓的半徑。因為在同一個圓里，半徑 都相等，所以站成圓形來套圈是公平的！師：請大家回憶一下，通過剛才的學習，你有什么收獲？對于這節課的學習，我們可以畫一個圓滿的一一句號，但對于圓的知識我 們只是認識了一部分，只能寫上一一省略號。（投影：句號、省略號的形狀） 上面有圓嗎？圓真是無處不在。【設計意圖：前后呼應，通過回顧總結，對知識進行梳理，有助

14、于學生逐 步形成數學學習方法和經驗；同時將“圓”再次回歸生活，將數學與生活緊密 結合，讓學生體會到數學學習的價值。】板書設計圓的認識（定點）圓心 0 0r（定長）半徑 r r 無數條長度都相等A同一圓內 d=2rd=2r r=r=】精品教學教案設計 | Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰V六年級上冊第一單元圓的認識（一）教學設計教學內容：北師大版小學數學第十一冊第 2-42-4 頁圓的認識。教學目的：1 1 使學生認識圓，知道各部分的名稱。2 2掌握圓的特征，理解直徑和半徑的相互關系。3 3初步學會用圓規畫圓。4 4通過分組學習，動手操作，主動探索

15、等活動培養學生的創新意識，經及 抽象。概括等能力，進一步發展學生的空間觀念。教學重難點分析教學重點：感知并了解圓的基本特征，認識圓的各部分名稱。教學難點：掌握圓的特征，學會用圓規畫圓。教具準備：線繩、圖釘、鉛筆頭、圓規、實物投影儀、計算機軟件。一、課前欣賞（課件出示書上第 9999 頁“你知道嗎”中的圖片）讓學生一起欣賞。二、創設情境，引入新課（出示一瓶可樂）師提問：如果有八個同學分別站在這八個紅色的點上（這八個點在一條直線 上），每人拿一個相同的圈同時來套這瓶可樂，誰先套上誰贏，你覺得公平 嗎？學生通過討論交流發現這個游戲是不公平的，因為他們每個人離可樂的距離不 相等。接著課件依次演示八個人

16、站成正方形的情形，讓學生思考游戲的公平性并說明 理由。學生通過討論交流發現這個游戲是不公平的，因為他們每個人離可樂的 距離還是不相等。接著課件依次演示八個人站成正八邊形的情形，讓學生思考游戲的公平性并說 明理由。學生通過討論交流發現這個游戲是公平的，因為他們每個人離可樂的 距離是相等。最后師引導學生大膽猜想一下：如果我們全班的同學都同時來套這瓶可樂，他 們最終會圍成一個什么樣的圖形才公平呢？學生猜出是一個近似的圓形！課件出示許多個點圍成的一個近似圓形，可樂放在中間。師指出：為什么站成圓形來套這瓶可樂就公平了呢？圓有什么特點呢？我們今 天就來研究這個問題！（圓的認識）精品教學教案設計 | Exc

17、ellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰板書課題：圓的認識三、自主探究，學習新知1 1、實物畫圓師：圓的美，光靠看是不夠的，咱還得動手來畫。因為，畫圓的過程，正是我 們體會它的特點、發現它的美的過程。師引導學生進行第一次畫圓比賽，看誰 畫得最快？（教師巡視，發現畫的快的同學大部分是借助實物畫圓。） 教師請畫的快的學生說說是怎樣畫的。師指出：借助實物畫圓速度很快，這是它的優點，而且生活中的圓隨處可見， 我們可以就地取材。那它有缺點嗎？師引導學生發現：借助實物來畫圓，它的大小是固定的，比如說如果你用一元 硬幣畫圓，就只能畫這樣小小的圓。它只能畫固定大小的圓，這就是

18、它的缺 點。2 2、 生活中畫圓師組織學生觀看操場畫圓的視頻。3 3、 圓規畫圓師提問：剛才我們發現借助實物只能畫固定大小的圓。有什么好方法改進這個 缺點？師簡單介紹圓規。師引導學生在白紙上嘗試用圓規畫出一個圓嗎？（學生嘗試用圓規畫圓，教師巡視。）師鼓勵學生絕大多數同學畫得都很棒。（展示優秀作品）。請學生說說畫圓的步驟。（兩腳叉開一一固定針尖一一旋 轉成圓）相機提問：根據你的畫圓經驗，你認為畫好一個圓要注意什么？（針尖不能動，兩腳叉開的距離不能變，旋轉時速度快一些，不然導致兩腳叉 開的距離改變）師引導學生比較操場畫圓和圓規畫圓：剛才我們觀察操場畫圓中，有一位同學 在中間握住繩子，他相當于圓規的

19、什么？有一位老師拉著繩子轉圈，這根繩子 相當于的什么？4 4、 圓是由曲線圍成的平面圖形師引導學生觀察剛才所畫的圓。圓與我們以前學過的平面圖形有什么不同？（課件出示圓與以前學過的平面圖形的基本形狀，突出圓）通過比較，師引導學生說出圓是由曲線圍成的平面圖形。5 5、 自學圓的各部分名稱精品教學教案設計 | Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰讓學生自學書第 9696 頁例 2 2 的文字師提問：通過自學，你知道了什么？精品教學教案設計 | Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰引導學生通過自學、交流、操作等活動

20、，自主建構起對圓心，半徑, ,直徑等概念的 理解，再通過交流反饋來及時檢查自學的效果。最后師引導學生在自己畫出的圓里標出圓心，畫一條半徑和一條直徑，并分別 用字母 0 0、r r、d d 表示。（投影展示學生作業并交流）6 6 探究圓的特征師：剛才我們認識了圓各部分的名稱，接下來我們來探究圓的特征，請小組合 作完成，組長在作業紙上記錄。出示例 3 3：（1 1）在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？（2 2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（3 3）同一個圓的直徑和半徑有什么關系？（4 4）圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？學生操作，教師參與學生中討論。教師選擇有代表性的觀點依次

21、展示，讓學生分別說說自己的想法。四、鞏固練習，拓展提升1 1、 基礎練習（1 1）練一練第 1 1 題（2 2）練習十七第 1 1 題2 2、 拓展練習（1 1）花壇：這是一個圓形花壇，為了解決人工噴水難的問題，想用自動噴頭來 給這個花壇噴水，想一想，這個噴頭裝在哪里比較合適？如果這個花壇的直徑 是 1212 米，這個噴頭的噴水距離應該是多少？你是怎么想的？（2 2）你知道車輪為什么設計成圓形嗎？能設計成方形嗎？五、全課總結，升華認識師：剛才我們在做套圈游戲的時候，可樂相當于圓的一一圓心，每個人相當于 圓上的一點，每個人到圓心的距離相當于圓的半徑。因為在同一個圓里，半徑 都相等，所以站成圓形來套圈是公平的！師：請大家回憶一下，通過剛才的學習，你有什么收獲？對于這節課的學習，我們可以畫一個圓滿的一一句號，但對于圓的知識我 們只是認識了一部分，只能寫上一一省略號。（投影：句號、省略號的形狀） 上面有圓嗎？圓真是無處不在。精品教學教案設計 | Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰板書設計圓