1、2020 高考模擬作文及范文：聽時代召喚，選如意科目閱讀下面的材料，根據要求寫作。廣東省新高考方案正式公布，高一的同學要選科了。是選物理還是選歷史呢？同學們各抒己見。小吳說：“我決定選物理，我發現選物理可以選擇的大學和專業比選歷史的多。”小李說： “我也選物理，我舅舅是核物理研究專家，我們都覺得國家發展很需要物理專業的人才。”小栗說： “我覺得物理太難學了，我選歷史吧，學起來容易一些，說不定高考分數能高一些。”小史說： “我也選歷史，純粹是因為我真的喜歡歷史，我想到大學研究中國歷史。”小鄭說： “我媽說，選科一定要考慮以后的就業，別選了一個以后找不到工作的學科。”你作為高中的學生，面臨選科，肯

2、定也聽了不少建議，有過很多體驗，作過很多思考，形成了你的認識。請根據材料內容，或記敘你的經歷和體驗，或表達你的思考和心得，寫一篇文章。要求： 自選角度，自擬題目； 文體不限（詩歌除外），文體特征明顯； 不得抄襲，不得套作，不要泄露個人信息； 不少于 800 字。命題方向責任擔當：社會責任科學精神：理性思維、勇于探究實踐創新：問題解決健康生活：自我管理、健全人格審題限制性1 . 立意限制。材料說， “面臨選科，肯定也聽了不少建議，有過很多體驗，作過很多思考，形成了你的認識”，可見，如何恰當地選擇適合自己的科目是立意的側重點，考生應結合聽到的別人的建議以及自己對人生體驗的思考來解決這個問題。凡是拋

3、開“選科 ”，泛泛而談哪一科好就業，哪一科利于實現人生價值，哪一科利于上好學校等等，都可判為偏題或者跑題。2 .內容限制。材料作文看似開放，其實限制嚴格，可謂戴著鎖鏈的舞蹈。小吳選理， 側重選擇大學的機會和專業；小李選理，側重舅舅的意見，報效祖國社會，這里面涉及了家國情懷；小栗選文，側重難易程度；小史選文，因為喜歡歷史；小鄭的選擇，側重母親的建議，從就業角度來考慮。綜上所述，考生需要在所給選擇中做出權衡和選擇。小吳、小栗思考得“淺顯 ”一些，小史“純粹 ”一些，小李、小鄭的考慮則更為長遠。從命題人角度思考，小李、小史的選科理由少些功利性，格局更廣；小鄭次之；小吳、小栗的選擇則顯得有些“盲目 ”

4、。因此，文章寫作重點應該在更贊同哪一種選擇上。3 .主體限制。“你作為高中的學生”，限制考生須從高中學生的視角進行寫作。高中學生正面臨從少年到青年的轉變，他們的人生觀、價值觀深刻影響著他們未來人生道路的抉擇。考生在寫作時，應該體現出新時代青年在選科以及選擇專業，甚至規劃未來人生時應有的責任和擔當。泛泛而談，不關注社會現實，則難出佳作。開放性1 . 立意角度開放。引導語 “請根據材料內容，或記敘你的經歷和體驗，或表達你的思考和心得”，表明考生可以側重寫自己在選科時的經歷或人生體驗，也可以側重寫對于選科這件事情的認識和思考。而這些認識和思考，都源于以上材料中同學們之間的討論，討論的角度不同，側重點

5、也不同，考生可以選擇引起自己共鳴的角度寫作，也可以結合自身，同時理性思考，高瞻遠矚，綜合立意。2 .文體開放。寫作要求中說“或記敘你的經歷和體驗，或表達你的思考和心得 即考生可寫記敘文或者議論文。不管選擇哪一種文體，都要使文體特征鮮明。解題本題是一道任務驅動性材料作文，緊扣考生的生活實際，讓考生在解決問題的過程中，思考人生意義和價值，從而形成正確的價值觀和人生觀。這正好體現了高考 “立德樹人，服務選材 ”的初衷。 文理如何選擇？不同學生給出了不同答案。新時代領路人說，歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。因此，考生

6、在討論選科理由時，勢必應該把自己的人生選擇與國家社會的需要結合在一起，有高度，有深度，相得益彰，必有佳作。參考立意切題立意：1 . 選科要結合自身實際。2 .文科，選你愛你不容易。3 .長遠規劃，選科不難。4 .選科也須聽聽自己的聲音。5 .聽時代召喚，選如意科目。6 .那一夜，我在文理間徘徊。7 .一個準文科生的自白。8 .站在選科的門口。偏題立意： （偏題原因：沒有綜合分析材料抓住關鍵，或擴大范圍任意發揮）1 . 興趣是最好的老師。2 .學好數理化，走遍天下都不怕。3 .文科難道真的沒用嗎？4 .選擇，要多參閱他人意見。5 .青年就要敢于擔當。范文展示聽時代召喚，選如意科目廣東省新高考方案

7、正式公布，我們高一的同學要選科了。是選物理還是選歷史呢？有人說，學理吧，學會數理化，走遍天下都不怕！有人說，學文吧，古有蘇秦張儀縱橫捭闔，今有我輩青年布道天下。有人說， 學理有前途，好就業。有人說，不是文科沒用，而是學文的人沒用！但是，我認為，選文還是選理，不能只聽別人一面之詞，也應該聽聽自己的興趣，思考社會時代的需要，放遠目光，那樣才能選到稱心如意的科目。選擇文理，應該認真思考自己的興趣所在。愛因斯坦說，興趣是最好的老師。孔子曰，知之者不如好之者，好知者不如樂之者。興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。興趣是一種存在濃重感情的志趣活動，它可以使人集中精神去獲得知識，并

8、創造性地實現當前的活動。美國知名華人學者丁肇中教授就曾經深有感觸地說，任何迷信研討，最重要的是要看對本人所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業心，這不能有任何逼迫。比方搞物理試驗，因為我有興趣，我能夠兩天兩夜、甚至三天三夜在實驗室里，守在儀器旁，我迫切地盼望發明我所要摸索的貨色。正是興趣和事業心推動了丁教授的科研工作，使他取得宏大的勝利。興趣會促使人深入鉆研，創造性地進行工作和學習。就高中學生而言，對一 門課程感興趣，會促使他執著研究，并且激發創造性的思維，不僅會使他的學 習成績大大進步，而且會大大地改良學習辦法，提高學習效率。明白興趣所在，還應該長遠考量，思考社會發展現狀，并在此基礎上合理抉 擇。曾經有多少天才，埋沒在了時代的洪流之中。因此，高中學生在選文理科 時，應當把個人的學習興趣融入到時代發展的潮流中。著名物理學家錢偉長，原本文強理弱，為了實現精忠報國、富國強兵的夢想， 他棄文轉理，奠定了中國力學物理的基礎。國家興亡，匹夫有責，面對祖國的 召喚，兩彈一星元勛于敏一次次改變自己鉆研的方向。我突然明白，一個人的 名字，早晚是要消失的，能把微薄的力量融進祖國的強盛之中，足以自慰。祖 國選擇了他，他選擇了祖國，相互促進，成就了強國夢想。前輩們的光輝事跡，對我們學生選擇文理都有一定的啟示。沒有興趣，難以 讓自己從事的學