1、中班數(shù)學(xué)活動：青蛙三劍客與紐扣小偷一、教材簡解 這個是韓國非常暢銷的數(shù)學(xué)繪本，是韓國兒童教育和出版機(jī)構(gòu)正在進(jìn)行的大型兒童閱讀推廣計劃，他們認(rèn)為國民文化素質(zhì)和競爭力應(yīng)該從孩子和閱讀抓起，幾乎成為韓國家庭親子閱讀必備圖書。在閱讀青蛙三劍客尋找偷紐扣的小偷的故事同時，能讓孩子自然而然地了解掌握規(guī)律的方法。繪本中的人物形象很深刻，也非常適合中班的幼兒，他們也喜歡去找規(guī)律。繪本中的規(guī)律還是一眼就能看出來的，清楚明了。二、目標(biāo)預(yù)設(shè) 1通過操作活動，學(xué)習(xí)按顏色、形狀、特征等進(jìn)行有規(guī)律的排序。2輕松愉悅地參與操作活動，愿意為大龍的衣服排列紐扣。三、重點、難點 通過觀看繪本，幼兒學(xué)會根據(jù)不同特征，有規(guī)律的進(jìn)行排

2、列。四、設(shè)計理念 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出能從幼兒的生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡單的問題。觀察周圍的事物，我們可以發(fā)現(xiàn)許許多多的規(guī)律。引導(dǎo)幼兒思考推理按照這種規(guī)律性排列的事物中出現(xiàn)的空缺應(yīng)該如何填補(bǔ)。五、設(shè)計思路 在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律都是從小慢慢長大，最后變老；瓷磚的排列規(guī)律；紐扣的排列規(guī)律等等。想通過本次活動，讓幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，學(xué)習(xí)更多的規(guī)律，讓他們學(xué)得積極、投入，發(fā)展他們的創(chuàng)新思

3、維。六、活動準(zhǔn)備： 白板課件、已做好的大龍的衣服、各種圖形顏色的鈕扣。七、活動過程：1談話導(dǎo)入師：今天老師給你們帶來了一本好書，想不想看看？（設(shè)計意圖：通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。）2講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青蛙三劍客紐扣的規(guī)律。圖片1，背景圖師：在樹林村莊里住著青蛙三兄弟，他們穿的衣服非常特別。怎么特別呢？請你們一定要仔細(xì)觀察。圖片2，老大圖師：先來看看老大的衣服上游什么特別的地方呢？紐扣怎么特別呢？總結(jié)：你們真棒，找到了老大衣服上特別的地方，他的紐扣是按顏色排列的。一顆黃、一顆綠、一顆黃、一顆綠、一顆黃、一顆綠。圖片3，老二圖師：再來看看老二，誰來告訴我你發(fā)現(xiàn)了老二的紐扣有什么特別的地方？總

4、結(jié)：老二的衣服是按照形狀排列的。一個圓，兩個星星，一個圓，兩個星星，一個圓，兩個星星。圖片4，老三圖師：還有誰沒出來呀？讓我們一起請老三出來吧。誰找到了紐扣上特別的地方？請你和邊上的小朋友說一說。總結(jié)：原來是按紐扣上洞的個數(shù)排列的。兩個三個四個、兩個三個四個。圖片5，全部出場師：青蛙三兄弟穿的衣服神氣嗎？在樹林里，大家也都夸贊他們穿的很神氣，說他們是青蛙三劍客。（設(shè)計意圖：通過講述故事，激發(fā)幼兒尋找規(guī)律的興趣。教師總結(jié)，能讓幼兒對三種排列規(guī)律有一個鞏固。通過找小偷的線索，激發(fā)幼兒尋找小偷的樂趣。）3繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒尋找丟失的紐扣。圖片6，黑夜圖師：一天夜里，一個可怕的黑影悄悄的潛入到青蛙

5、三劍客的家里，從他們每人的衣服上分別拿走了一顆紐扣。師：你猜，青蛙三劍客會怎么做？圖7，缺紐扣圖師：第二天醒過來，青蛙三劍客發(fā)現(xiàn)之后，很生氣。看看老大的衣服上缺了哪一顆紐扣？老二呢？老三呢？師：三劍客丟了紐扣非常生氣，你覺得他們會怎么做？（直接請幼兒回答）圖8，尋找圖師：他們決定去抓小偷。圖9，腳印圖師：快看，他們發(fā)現(xiàn)了什么？這么大的腳印，會是誰的呢？他們決定跟著腳印尋找到小偷。圖9，河邊圖師：三劍客沿著腳印的方向來到了河邊，發(fā)現(xiàn)一個木樁橋，但是有一半被小偷弄壞了，我們應(yīng)該怎樣幫它修好呢？（請三個幼兒上來拖動）圖10，山頂圖師：他們跟著腳印來到了小偷家門口，并且大聲喊著：小偷，快把偷走的紐扣還

6、給我們。（設(shè)計意圖：修橋的過程，可以讓幼兒在排列規(guī)律上得到一個訓(xùn)練。尋找到丟失的紐扣，使之前的紐扣有規(guī)則排列完整化。通過大龍哭的這個情節(jié)，激發(fā)幼兒幫助大龍的愿望。）4揭曉真相，三劍客奪回紐扣圖11，大龍圖師：看，小偷出來了，原來是一只噴火龍。大龍不情愿把紐扣還給他們，但是三劍客有一個法寶。是一致神奇的筆，只要是三劍客的紐扣，就會牢牢的粘在他們的身上。圖12，師：誰來幫老大找找？師：你們真棒，根據(jù)紐扣的排列順序說服了大龍，他只好乖乖的還出紐扣。5大龍傷心的哭了，引導(dǎo)幼兒為大龍排列紐扣。圖13，巨龍哭師：大龍沒了那幾顆漂亮的紐扣，傷心的哭了“我也想穿漂亮的紐扣衣服。”你愿意幫助大龍嗎？我們來幫大龍設(shè)計一件有規(guī)律的紐扣衣服。6幼兒進(jìn)行排列紐扣操作出示大龍，師：我把大龍請來了，出示一條布，師：等會請你把紐扣有規(guī)律的排在線上，送到大龍的身上。師：如果你設(shè)計好了，請客人老師幫你檢查一下。如果客人老師說，你設(shè)計的有點問題，那請你再好好動動腦筋，想一想，修改一下。（設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒幫助大