1、研究生管理模式創(chuàng)新路徑摘要：當(dāng)前我國(guó)研究生的招生人數(shù)不斷增加，社會(huì)對(duì)研究生的綜合素質(zhì)和人才結(jié)構(gòu)的要求不斷提升。基于此，文章首先介紹了當(dāng)前的研究生管理模式，以及這種管理模式在新的時(shí)代背景下存在的問題，其次指出了新的研究生管理模式發(fā)展的意義。最后，針對(duì)現(xiàn)有管理模式的不足，探索新的研究生管理模式的具體發(fā)展方向，以推動(dòng)我國(guó)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)與教育結(jié)構(gòu)、教育模式的現(xiàn)代化發(fā)展。關(guān)鍵詞：研究生管理；管理模式；一體化管理；精細(xì)化管理；信息化管理研究生（Postgraduate）教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，中國(guó)大陸地區(qū)的研究生主要分為碩士研究生和博士研究生。研究生管理主要包含研究生的教學(xué)培養(yǎng)管理與日常活動(dòng)管

2、理。研究生與本科生相比，具有一定的科研能力，研究生的教學(xué)水平，是國(guó)家科技發(fā)展水平與綜合科研實(shí)力的體現(xiàn)。當(dāng)前我國(guó)高校的研究生年齡層次比較多樣、結(jié)構(gòu)組成比較復(fù)雜、專業(yè)方向比較分散，這都給研究生的管理帶來一定的困難。一、當(dāng)前研究生管理模式存在的弊端當(dāng)前我國(guó)研究生管理按照專業(yè)和用途，主要分為學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生；按照學(xué)習(xí)方法，主要分為全日制研究生和在職研究生；按按學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)渠道不同，主要分為國(guó)家計(jì)劃研究生、委托培養(yǎng)研究生（簡(jiǎn)稱委培生）和自費(fèi)研究生1。由于研究生的生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、學(xué)習(xí)研究目的不同，因而當(dāng)前高校的研究生管理中存在著一些問題：第一，一些高校研究生的培養(yǎng)，一定程度上與本科生的培養(yǎng)脫節(jié)，尤其是

3、研究生與本科生的黨建工作、科研活動(dòng)與文化活動(dòng)脫節(jié)比較嚴(yán)重，造成了很多教師在實(shí)際學(xué)生管理過程中重復(fù)工作，影響了研究生管理的實(shí)際效果。第二，一些高校研究生的管理手段比較單一，尤其是一些學(xué)校的研究生管理員還在學(xué)校中兼任其他重要職務(wù)，管理者的職責(zé)不夠清晰。部分學(xué)校對(duì)于在職研究生、自費(fèi)研究生的管理非常隨意，學(xué)生在學(xué)校中遇到的多種學(xué)習(xí)問題與生活問題常常沒有人解決。很多高校的研究生管理體系建設(shè)缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，高校推動(dòng)管理工作完善的動(dòng)力不足。第三，很多高校研究生的就業(yè)針對(duì)性不高，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但相應(yīng)的培養(yǎng)能力卻沒有跟上。國(guó)家對(duì)于高層次應(yīng)用型人才的需求長(zhǎng)期存在缺口，但高校研究生卻存在一定程度的就業(yè)

4、不理想狀況。很多高校研究生的教學(xué)科目數(shù)年不變，難以適應(yīng)社會(huì)“高精尖”新興行業(yè)的發(fā)展需求。第四，一些高校研究生的管理比較粗放，研究生管理主要集中在成績(jī)管理與學(xué)科管理上，管理的內(nèi)容不精細(xì)、不全面，學(xué)科管理作為研究生管理工作的重心對(duì)整體管理工作的輻射作用不足。很多學(xué)生選擇成為研究生的原因不是出于對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛，而是就業(yè)壓力的倒逼作用下的被迫選擇。學(xué)校在研究生入學(xué)之后沒有幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)與發(fā)展任務(wù)的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致學(xué)生的科研熱情低下，研究成果的質(zhì)量提高困難。第五，部分高校研究生的管理因循守舊，管理手段比較落后，信息化技術(shù)的應(yīng)用嚴(yán)重不足。研究生管理的效能比較低，很多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行比較碎片化的知識(shí)

5、學(xué)習(xí)，而學(xué)校仍然按照傳統(tǒng)的管理模式對(duì)學(xué)生提出要出，組織的教學(xué)活動(dòng)比較枯燥。學(xué)校在“通識(shí)教育”與“專業(yè)教育”之間存在一定的矛盾，專業(yè)型研究生的社會(huì)適應(yīng)能力與職業(yè)發(fā)展能力不足。 二、創(chuàng)新與探索新的研究生管理模式的意義創(chuàng)新與探索新的研究生管理模式，對(duì)當(dāng)下中國(guó)的高端人才培養(yǎng)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著多方面的重要意義：從研究生的角度來看，新的研究生管理模式有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是科學(xué)研究與科學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。能夠多方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)最新的科研成果的探索能力，增進(jìn)學(xué)生與導(dǎo)師之間的聯(lián)系。同時(shí)，新的研究生管理模式有利于學(xué)生的自我管理與相互監(jiān)督，能夠幫助研究生在學(xué)習(xí)期間深化對(duì)自己的認(rèn)知與對(duì)社會(huì)的了解，提

6、升學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。從高校的視角來看，新的研究生管理模式是對(duì)高校教學(xué)管理與日常管理的創(chuàng)新探索，能夠降低學(xué)校的教學(xué)成本，減少教學(xué)過程中的師資浪費(fèi)與資源消耗，提高學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng)的綜合效益，優(yōu)化整合學(xué)校的多方資源，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才，全面提升學(xué)校的教學(xué)效果與社會(huì)影響力，促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。從國(guó)家“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略來看，新的研究生模式能夠培養(yǎng)研究生的“新”能力，全面提高研究生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新水平，加深研究生對(duì)社會(huì)發(fā)展需求的認(rèn)知，研究出更多有利于中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的成果，提升我國(guó)的科技實(shí)力創(chuàng)新能力。新的研究生管理模式培養(yǎng)出新的研究型人才，能夠全面改善我國(guó)的高端人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新對(duì)我國(guó)

7、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。三、創(chuàng)新與探索新的研究生管理模式的路徑（一）一體化管理模式一體化的研究生管理模式是指高校研究生、本科生的一體化管理。一體化的研究生管理模式主要從以下幾個(gè)方面入手：首先，高校要建立一體化的管理隊(duì)伍，建設(shè)輔導(dǎo)員、研究生秘書、研究生干部的綜合管理體系，加強(qiáng)研究生的思想政治教育工作，為研究生的一體化管理模式的推進(jìn)，提供思想保障。加強(qiáng)高校研究生管理黨建工作與本科生黨建工作的一體化建設(shè)，例如，建立研究生在本科階段黨建工作中的工作成果檔案，建設(shè)研究生與本科生黨建工作的對(duì)接小組等。深入發(fā)揮黨建工作的戰(zhàn)斗堡壘作用，將黨建工作發(fā)展成為本科生與研究生一體化管理模式的橋梁。第二，一體化研究生管理模

8、式的建設(shè)，要主抓科研工作的一體化建設(shè)。學(xué)校要鼓勵(lì)研究生轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，將“輸出”作為一種重要的知識(shí)體系梳理手段，引導(dǎo)本科生在科研進(jìn)程中的發(fā)展。例如天津市南開大學(xué)，組織行政管理專業(yè)的研究生與本科生共同參與到張志紅老師的“浙江省垃圾分類試點(diǎn)社區(qū)調(diào)研”項(xiàng)目中，每?jī)蓚€(gè)研究生帶領(lǐng)一名本科生進(jìn)行調(diào)研問卷設(shè)計(jì)、調(diào)研數(shù)據(jù)采集、調(diào)研數(shù)據(jù)分析整理工作。在這個(gè)活動(dòng)中，研究生重新梳理了科學(xué)調(diào)查研究方法的相關(guān)知識(shí)，對(duì)自身的學(xué)科專業(yè)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，多名研究生表示“在與本科生的交流中找到了自己讀研究生的初衷”。第三，一體化研究生管理模式的建設(shè)，要積極發(fā)揮本科生在文化活動(dòng)方面對(duì)研究生的帶動(dòng)作用，將研究生從電腦、圖書館、實(shí)驗(yàn)室中

9、解放出來，體驗(yàn)到校園文化活動(dòng)的豐富多彩。加強(qiáng)身體鍛煉與情操陶冶，釋放心理壓力，多多了解社會(huì)的新知識(shí)與新變化，在文化實(shí)踐活動(dòng)中與同學(xué)、校友進(jìn)行交流，增強(qiáng)研究生之間的凝聚力。（二）多元融合管理模式多元融合的研究生管理模式是指在學(xué)科管理與成績(jī)管理之外，重視研究生的綜合技能的培養(yǎng)，重視管理研究生在校園學(xué)習(xí)過程中的思想觀念、思維情感、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。雖然信息科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)的發(fā)展日新月異，但教育這種傳統(tǒng)的行業(yè)還是有科技無法替代的人性化存在，所以在對(duì)學(xué)生情感、意志的熏陶上，還需要教師日常的一言一行去做表率而逐漸養(yǎng)成2。教育要傳授給年輕一代生存發(fā)展的知識(shí)，但更重要的是啟迪他們的智慧。多元融合的研究生管理模式

10、要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：第一，發(fā)揮校長(zhǎng)在學(xué)校研究生管理工作中的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)研究生管理工作的隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)研究生輔導(dǎo)員的管理組織培訓(xùn)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的專業(yè)性。例如，開展研究生調(diào)查研究活動(dòng)，用量化研究的形式了解學(xué)校研究生的真實(shí)需求，調(diào)查研究生對(duì)教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目、教師與實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、課程進(jìn)度、宿舍環(huán)境、校園環(huán)境的滿意程度，從研究生的實(shí)際需要出發(fā)對(duì)管理工作進(jìn)行重新規(guī)劃。將研究生的管理模式發(fā)展與學(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略聯(lián)系到一起，增強(qiáng)多元融合管理模式的適用性與發(fā)展性。第二，要建設(shè)多元融合的校園環(huán)境氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)校各級(jí)管理者與學(xué)生干部參與到管理工作中的積極性，發(fā)揮導(dǎo)師在研究生管理中的積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)人

11、價(jià)值，鼓勵(lì)教師在研究生教學(xué)中符合教學(xué)倫理的創(chuàng)新行為，提倡教師努力工作和相互關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生和教師對(duì)學(xué)校組織的自豪感，促進(jìn)教師對(duì)工作期望的理解，培養(yǎng)學(xué)生與教師的協(xié)作與團(tuán)結(jié)精神。進(jìn)行合理的班級(jí)規(guī)模規(guī)劃，避免教師在教學(xué)中顧此失彼。（三）聯(lián)合培養(yǎng)模式研究生的聯(lián)合培養(yǎng)模式是指學(xué)校用人單位，學(xué)校政府用人單位兩方或三方在研究生培養(yǎng)中進(jìn)行有效的聯(lián)合，提高研究生管理的針對(duì)性和專業(yè)性的人才管理培養(yǎng)模式。高校研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式的實(shí)踐要從以下幾個(gè)方面入手：第一，優(yōu)化學(xué)校政府用人單位聯(lián)合培養(yǎng)的資源開發(fā)，運(yùn)用項(xiàng)目申請(qǐng)、服務(wù)外包、共建實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)人員分享等多種手段和方式，整合研究生聯(lián)合培養(yǎng)管理模式中的差異化資源。充分利用政府

12、的高端人才培養(yǎng)計(jì)劃與高端人才引進(jìn)政策，搭建聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)用人需求的了解，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、政府、用人單位資源的有機(jī)整合與深度融通；第二，理清學(xué)校政府用人單位聯(lián)合管理培養(yǎng)模式的動(dòng)力機(jī)理，明確這種動(dòng)力源的最終歸屬，將不同部門產(chǎn)生的動(dòng)力進(jìn)行細(xì)致的劃分，通過事業(yè)導(dǎo)向的內(nèi)部精神驅(qū)動(dòng)與合作共贏的外部利益驅(qū)動(dòng)，加深用人單位在人才培養(yǎng)方向中的引導(dǎo)作用。按照市場(chǎng)與社會(huì)的需求進(jìn)行具體教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，明確用人單位和學(xué)校在聯(lián)合培養(yǎng)過程中各自的利益結(jié)構(gòu)，深層次的激發(fā)三方聯(lián)合培養(yǎng)的動(dòng)力；第三，健全學(xué)校政府用人單位聯(lián)合管理培養(yǎng)的保障機(jī)制，通過簽訂聯(lián)合培養(yǎng)合同、加強(qiáng)聯(lián)合培養(yǎng)進(jìn)程管理，保障學(xué)生的就業(yè)與企業(yè)的用人安全，增強(qiáng)聯(lián)合

13、培養(yǎng)的合法性認(rèn)同；第四，構(gòu)建學(xué)校政府用人單位產(chǎn)學(xué)研一體化、文化交融的互通互融創(chuàng)新合作機(jī)制，增強(qiáng)三方互相之間的理解和認(rèn)同，政府在這個(gè)過程中要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，以增強(qiáng)聯(lián)合培養(yǎng)過程中各個(gè)參與主體的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)多方互利、聯(lián)合共贏的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（四）精細(xì)化管理模式精細(xì)化的研究生管理模式是指對(duì)研究生在學(xué)校中學(xué)習(xí)、活動(dòng)的全進(jìn)程的管理，利用量化細(xì)節(jié)方法、細(xì)分執(zhí)行方法、綜合管控方法、多元競(jìng)爭(zhēng)方法，完善高校研究生管理的管理流程與程序，提高學(xué)校的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，提升研究生教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)高校研究生管理的可持續(xù)發(fā)展。研究生的精細(xì)化管理模式的建設(shè)要從四方面著手：首先，要建立調(diào)課預(yù)警機(jī)制，對(duì)研究生導(dǎo)師的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的調(diào)

14、課次數(shù)進(jìn)行管理，維持研究生的教學(xué)秩序；其次，要對(duì)論文日志過程進(jìn)行管理，科學(xué)安排開題時(shí)間，合理安排中期檢查與論文答辯進(jìn)程；再次，要建立論文進(jìn)度預(yù)警機(jī)制，按照分?jǐn)?shù)等級(jí)與選題難度等級(jí)，對(duì)得分較低的研究生進(jìn)行及時(shí)的預(yù)警，避免由于進(jìn)程管理失誤造成研究生難以畢業(yè)；最后，要對(duì)整個(gè)精細(xì)化管理過程進(jìn)行監(jiān)控。例如，哈爾濱工程大學(xué)建立的精細(xì)化研究生管理模式，建立了比較完善的調(diào)課預(yù)警機(jī)制。學(xué)校教務(wù)處對(duì)研究生的資料模板化率和教學(xué)資料按時(shí)提交率進(jìn)行管理，將教學(xué)資料合格率、調(diào)課率、教學(xué)事故發(fā)生率列入教學(xué)秩序考察表的常規(guī)項(xiàng)目，定時(shí)對(duì)教學(xué)秩序進(jìn)行抽查，對(duì)沒有按照精細(xì)化表格進(jìn)行教學(xué)管理的教師及時(shí)培訓(xùn)。此外，哈爾濱工程大學(xué)將專家聽

15、課率、教師培訓(xùn)率、教師開課率、教師歷次評(píng)估走勢(shì)、教師授課質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分公布在學(xué)生選課系統(tǒng)中，方便學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選課，及時(shí)了解課程設(shè)置中的變化3。同時(shí)，學(xué)校統(tǒng)計(jì)研究生實(shí)踐課程率、生師比、選導(dǎo)率，對(duì)研究生的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，每個(gè)學(xué)年進(jìn)行一次業(yè)務(wù)調(diào)整，提升學(xué)生選課系統(tǒng)的科學(xué)性。（五）信息化管理模式信息化的研究生管理模式是指，高校的研究生管理以信息化建設(shè)為核心動(dòng)力，將現(xiàn)代信息技術(shù)與研究生現(xiàn)代管理理論相結(jié)合，轉(zhuǎn)變學(xué)校的教學(xué)管理模式、管理流程、管理組織方式，重新整合學(xué)校內(nèi)部與外部的多種資源，提高教學(xué)管理與日常管理的效率、效益，提高學(xué)校研究生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力與學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的過程4。高校研究生信息化管理模式

16、的建設(shè)要從以下幾個(gè)方面入手：第一，完善學(xué)校的信息化建設(shè)水平，完善基礎(chǔ)信息技術(shù)設(shè)施。利用信息化管理系統(tǒng)，對(duì)研究生的課程表進(jìn)行自動(dòng)編排，將學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地信息、實(shí)驗(yàn)室使用信息、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地信息進(jìn)行實(shí)時(shí)信息化管理，方便學(xué)生通過教務(wù)處信息系統(tǒng)進(jìn)行查詢，減輕學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)，提升研究生管理的效率；第二，建立研究生管理數(shù)據(jù)庫，將學(xué)生研究所需的資料、教師的科學(xué)研究成果、教材的訂購信息、學(xué)生成績(jī)的考評(píng)信息優(yōu)化整合，錄入到研究生管理數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)號(hào)申請(qǐng)賬號(hào)，在數(shù)據(jù)庫中查詢自己需要的信息；第三，提高教職工與行政人員的信息化技術(shù)水平，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)的安全性，提高管理人員對(duì)于信息化管理模式建設(shè)的思想認(rèn)識(shí)。四、結(jié)束語綜上所述，新的研究生管理模式的探索要從一體化、多元化、聯(lián)合培養(yǎng)、精細(xì)化和信息化幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。從本文的分析可知，探索新的研究生管理模式，有助于高校創(chuàng)新自身的人才培養(yǎng)模式，充分整合學(xué)校、社會(huì)的多方面資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生組織、研究生導(dǎo)師、行政管理人員的多方面積極性，有效提升研究生管理工作的實(shí)際水平。因而，教育管理部門與各高校要不斷對(duì)研究生管理體系進(jìn)行升級(jí)與完善，在實(shí)踐中創(chuàng)新管理模式。參考文獻(xiàn)：1朱曉丹，高悅凡.多維視角下二級(jí)學(xué)院研究生管理模式