1、四年級下冊語文自然之道教案（人教版）四年級下冊語文自然之道教案【單元教材簡析】本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文自 然之道蝙蝠和雷達，略讀課文黃河是怎樣變化的大自然的啟示，一個綜合性學習，一個語文園地。自 然之道黃河是怎樣變化的告訴我們要研究和掌握自然 規律，按自然規律辦事，與大自然和諧相處；蝙蝠和雷達大自然的啟示是講人類從大自然中受到啟示，有所發明 創造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學習是 對以前所學習的觀察大自然、保護環境等專題的延伸與發 展，并有新的內涵。讓學生獲取新的科學知識，激發學生進 一步關注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示， 同時獲得語文的綜合

2、素養。自然之道教學目標.知識目標認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵 察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。.能力目標有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規律的教育。.情感目標豐富見聞，激發探究大自然對人類啟示的興趣。教學重難點豐富見聞，激發探究大自然對人類啟示的興趣。教學時間兩課時課時一、 閱讀“單元導讀”，引入新.指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什 么新的要求。.今天，我們先來學習一個真實而令人難忘的故事，初 步了解大自然給人類的啟示。二、 自由朗讀，自主預習.按常規或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀 順；認讀生字，找出生

3、詞，查字詞典理解生詞，標自然段序 號，想一想課文大意。.出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀， 想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用 形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁” 等。小黑板旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補救爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄.指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、 流利朗讀課文，重點指導難讀的句子，并多讀幾遍。.匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發，有感情地朗讀課文。三、以演促讀，感悟“蠢事”.出示句子：“

4、我們干了一件愚不可及的蠢事。”這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然 段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我 們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演 了，也就讀懂了。.演中促讀，演中理解：a請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，教師引導學 生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解 這兩個詞語的意思，比較書寫“幼”和“幻”字；引導學生 抓住“突然”“啄”“拉”評議的表演，范寫“啄”字。b先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，女口：“焦 急” “若無其事” “冷淡”“極不情愿”“頹廢”，自由讀 該

5、段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生 通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺 表演，教師采訪“向導”扮演者：你說“叼就叼去吧，自然 之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生初步理解 這句話的意思。.想象課文描寫的場景，分小組再說一說。.回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？.比較句子：下面兩個句子有什么異同？我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過比較，并聯系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好 心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學生在草 稿本上寫兩遍。四、課堂小結，完成練習五、自主讀課文，遍數自定，抄寫生字新詞。第二課時一、導讀課文，感悟“啟示”

6、.觀察課文插圖，說說圖意。.課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家 再自由讀一讀。.默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐 一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點 自己的感受。.指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。.比較句子，體會“悲嘆” “根本”在表情達意上的作 用。a向導一邊走一邊說：“如果不是我們，這些海龜就不 會受到傷害。”b向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海 龜根本就不會受到傷害。”.感悟啟示： 同學們， 如果你們就是當時在場的作者和 他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。 那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！在學生廣泛發言后，請大家找到黃河是怎樣變化的 的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照 自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。”二、明