1、翠鳥教學設計學要求1.了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領有什么關系。初步知道翠鳥的這些特點，是為了適應生存環境而漸漸形成的。2.學會本課生字新詞，通過查字典和聯系上下文理解課文中的一些詞語。3.學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。4.朗讀課文，背誦課文第13自然段。教學重點1.抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，引導學生課文內容。2.學習作者的觀察順序和觀察方法。3.學習理解詞語的方法。教學難點弄清翠鳥的捉魚本領與它的外形關系。教學時間3課時。教學準備課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。教學過程第一課時一、指導預習（一）啟發談話：同學們見過翠鳥嗎？（出示掛圖，幻燈或

2、標本）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼 魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文，你一定會愛上翠鳥的。（二）讀讀課文，讀準字音，查查字典，理解下面的詞語：鮮艷、疾飛、銳利、飼養、玲瓏。（三）學生自學課文。（四）檢查預習。1.教師出示生字卡片，指名學生讀詞語。cu yn f chh chn翠 鳥鮮 艷腹部赤 褐色襯 衫lng j di po ru靈 活疾 飛等 待小 泡銳 利 s di x 飼 養 逮 住希 望注意正音：“腹”讀f，不讀f。“疾”讀j，不讀j。“逮”讀di，不讀di。(2)指名學生朗讀課文。二、初讀課文，整體感知課文內容（一）默讀課文，看看課文有幾個自然段，想想每個

3、自然段講的什么內容。全文共四個自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形。第2自然段描述了翠鳥活動的特點。第3自然段講述了翠鳥捕捉小魚的過程。第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。（二）教師出示翠鳥拼圖的單個部分圖形，要求學生拼成翠鳥圖。1.教師分別出示幾種顏色（翠鳥各部分的著色圖形），讓學生辨認。紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色2.結合課文說說翠鳥各部分的顏色。3.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。一雙小爪子紅色。頭上的羽毛橄欖色、翠綠色花紋。背上的羽毛淺綠色。腹部的羽毛赤褐色。三、熟讀課文第二課時一、指名學生朗讀課文第一段（一）提問：第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？（二）回答：第1自然段

4、共6句話，講了翠鳥外形三方面特點。第一句：講翠鳥愛停在葦稈上，突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。第二、三、四、五句：講翠鳥身上的羽毛非常鮮艷。第六句：講翠鳥小巧玲瓏，突出了翠鳥“透亮靈活的眼睛”及“又尖又長的嘴”。（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）鮮艷：鮮，有光彩的；艷，色彩鮮明。鮮艷：鮮明而美麗的意思。2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。3.聯系上下文進一步理解“鮮艷”一詞

5、的意思。（這是理解詞語的另一種方法：“聯一聯，想一想”。）(1)，畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子，把這幾個句子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？（翠鳥羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個詞來形容就是“鮮艷”。）(2)找出描述翠鳥羽毛的顏色時，課文用的幾個比喻。表達了作者什么樣的感情？課文介紹翠鳥羽毛顏色時，用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。二、指名朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥活動時有什么特點？從哪里可以看出？（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再聯系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準確理解詞語，常把查字典和

6、聯系上下文理解詞語結合使用。）翠鳥活動的特點，先講了翠鳥動作敏捷。通過“貼著水面疾飛”和“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上”對比表現的。另一個特點是翠鳥捉魚時等待小魚非常專心，“一動不動”。清脆：聲音清亮好聽。疾飛：疾，快。疾飛，飛得很快。“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”這句話表現了翠鳥行動迅速而敏捷的特點。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕停”的聯系中，“敏捷”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快，二是講停得急而輕。三、學習第三自然段（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？1.按“等待、發現、叼走”的順序，

7、說一說翠鳥捉魚的過程。2.先查字典，再聯系上下文說說“銳利”的意思。銳利：尖銳，鋒利的意思。課文先說小魚非常“機靈”，再說“還是難以逃脫”，說明翠鳥的目光銳利極了。課文中的“銳利”指感覺靈敏。3.先按課文內容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠處（）。這句話活靈活現地再現了翠鳥捉魚的經過。括號里的詞語是翠鳥捉魚時一連串的動作，“蹬開”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”，這些都是在一瞬間進行的，甚至連機靈的小魚都沒有反應過來。說明翠鳥捉魚的動作熟練、連貫、毫不猶豫，而且從未落空。4.說說翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？(1)翠

8、鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？（那是因為它有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。）(2)翠鳥為什么能發現“機靈”的小魚？（那是因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）(3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？（那是因為它有一張“又尖又長”的嘴。）(4)翠鳥為什么能貼著水面低飛？（那是因為它“小巧玲瓏”。）要知道翠鳥的捉魚本領不只是因為它身體某一部分的特點，而是由于它外形各部分特點對整體發揮作用的結果。四、學習第四自然段（一）齊讀第4自然段。（二）這段講了幾層意思？這段講了三層意思。先講了“我們”的想法：想捉一只翠鳥。再講聽了老漁翁的話，知道翠鳥住在陡峭的石壁上，打消了“我們”想捉翠鳥的想法。最后講了我們的希望：多看看翠鳥。（三）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒？1.讀課文最后一句話。2.希望多停一會兒，是為了多看幾眼。“遠遠地看著”，是因為知道翠鳥