1、秋天的圖畫教學設計及反思 西夏區第四小學 孫洋教學內容：語文園地三的習作。教學目標：1、讓生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內容，再寫寫你選的畫或畫的畫。2、先仔細觀察秋天的景色，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來。3、要按照一定的順序把景物寫具體。教學重難點：重點是用心的仔細的觀察。難點是生先說，再按順序寫。教學工具：一些圖片和小黑板教學課時：二課時評講過程：一、 談話導入：師：親愛的同學們，秋姑娘踏著輕盈的腳步來到了田野里，來到了果園里，來到了我們的身邊，上節課我們一起交流我們“眼中”的秋天，畫了秋天的圖畫，描寫了自己心中的秋天。這節課，我就一起來講評秋天的圖畫這篇習作，板書：秋天的

2、圖畫 二、 本次以作的整體情況分析：首先，老師根據批改情況，先來總評一下本次習作。本次習作得一類文的同學有17人。得二類文的同學有21人。三類文的同學有2人。榜上有名的人有：董佳洋等17人。優點：1、全體學生能夠準確地把握習作要求，圍繞：秋天這個主題去完成習作，沒有出息跑題現象。2.大部分同學觀察較仔細，能夠按照一定的順序去描寫美景。3，并能夠運用平時積累的好詞佳句去完善自己的習作。缺點：1. 個別同學觀察不夠仔細，能容不夠具體，沒有按照一定的順序去描寫。造成了篇幅短小，錯別字多，語句不夠通順。2. 個別同學擬定的題目不夠恰當。如：秋天的景象應改為秋天的圖畫3. 有2名同學開頭和中間的內容都描

3、寫的較具體，但美中不足缺少結尾沒有起到畫龍點睛的作用。希望大家能夠改正以上缺點，通過這節課的習作講評，再好號修改一下自己的習作，使自己的文章更加的完美。三|、習作要求回顧1. 師：在修改習作之前，我們再來回顧一下本次習作的要求，（出示小黑板）看看自己的習作是否達到了要求，還有哪一條做的不夠好。2. 指名朗讀四、 復習修改符號1. 回顧了習作要求，現在請大家打開自己的作文本先看一下自己的作文，老師給大家批改作文時用的這些修改符號，你都認識嗎？告訴大家。2. 根據學生回答，出示小黑板相機補充。3. 指名讀。五、 佳作賞析師：在批改作文的時候，老師發現我們班有兩位同學的作文寫的特別好， 想推薦給大家

4、共同來學習。（1） 請董佳洋上臺讀自己的習作美麗的秋天，其他同學打開佳作賞析第一篇，畫出優美的詞句。（2） 指名評價（3） 師小結：董佳洋同學的這篇習作抓住了秋天的特點，寫出了秋天的美麗，做到了仔細觀察，內容具體語句生動優美，書寫工整、漂亮，是一篇佳作。希望你能采納大家的意見，使你的習作更加完美。下課后，老師把你的習作和圖畫張貼在小作家園地里，讓大家再次欣賞和交流。（4） 片段賞析：1、遠處稻田翻起了金色的波浪，風吹過稻田，稻子彎下了腰。天上的大雁排成人字形，往南方飛去了。近處，高粱舉起了燃燒的火把，蘋果露出了紅紅的臉頰，梨樹掛起了金色的小燈籠。小魚在池塘里自由自在的游來游去，快樂極了。好像在

5、說：“秋天來了，我們喜歡秋天。（王浩）2、我來到了郊外，看到郊外的樹木都換上了深黃的睡衣，風一吹，一片片枯葉就從樹上落下來。它們時隱時現，就好像在跟我們捉迷藏。草地上的小朋友有的在打滾兒，有的向著藍天高歌，還有的在逮螞蚱，她們玩的開心極了！（ 張雯妍）3、田野里，秋風拂過，滿是金黃的波浪，沉甸甸的。農民們的臉上淌著汗水，但他們的嘴角卻露出了一絲絲甜蜜的微笑。（閆卓菲）六、 出謀劃策師：剛才我們欣賞了一些佳作，但是還有一些習作還存在著不足之處，現在就請大家幫助他們出謀劃策，看看能有什么辦法讓這些習作修改之后也能變成佳作。修改病句：1秋天到了，秋天到了，田野是一個美麗又漂亮的季節。2.來到果園，我

6、們一看，啊，真美！梨樹掛起（ ）的燈籠，蘋果露出（ ）的臉頰，一陣秋風吹過，這些水果散發出（ ）的清香。3樹林里，（ ）的銀杏葉像一把把（ ），扇走了（ ）。4.花園里，紫紅的、（ ）、（ ）的菊花在向我們（ ）。剛才這些句子都是同學們作文中出現的，有的是用詞重復，有的是用詞不夠恰當。希望這些同學能夠虛心的接受大家給你們的修改意見，改正你們作文中的病句，讓你的作文語句更加通順。還有一些同學的作文內容不夠具體，篇幅短小。例如： 秋天的果園秋天來了，秋天來了！果園里的蘋果樹紅了，太陽紅紅的掛在天空上，一群大雁排成了個人字飛去南方，池塘里的小魚在水里快活的游來游去，火紅的高粱變成了一個個火炬。秋天真

7、是個景色宜人，瓜果飄香的季節。（蘇嘉歆）指名說：不具體的愿意在哪？師小結：大家說的對，這篇習作的題目是秋天的果園可是描寫果園的句子只有一句，應該仔細觀察果園，還要注重積累描寫果園的好詞佳句。七、 學生再次修改習作：師：同學們好文章是修改出來的。著名作家老舍先生說：“文章不厭百回改。”意思是說，一篇文章只有經過反復的修改，才能準確的表情達意，使其更加完美。所以，老師希望同學們能學會修改作文，重視修改作文。現在就請大家再次修改這篇習作。（1） 先請同桌兩個人互相讀讀自己的作文和評語。注意：一個人讀，另一個人聽，自己讀的時候會發現缺點。同桌也要仔細聽，等會要提出修改意見。（2） 同桌互相交流提出修改

8、意見，根據所提出的意見各自進行修改。八、 小結：1. 通過這節課的學習，你覺得我們今后寫作文的時候，要注意什么？的收獲，2. 指名說3. 師：大家說的很好，看來我們這節課大家都有很大的收獲，那就請大家汲取他人的優點，改正自己的不足之處，爭取在寫作能力上更上一層樓。習作：秋天的圖畫教學反思第三單元的作文是要求寫秋天的圖畫。先畫一幅秋天的圖畫，再把圖畫的內容寫出來。為了教好這次寫作，首先我們利用雙休日讓學生到郊外到田野去認真觀察秋天，因為城里的孩子不知季節變換。如果不仔細觀察，不但不會畫，而且寫不出話來。再根據觀察到的畫一幅秋天的圖畫。其次，老師也拍攝收集了許多有關秋天的圖片，制作成幻燈片讓學生更

9、直觀。當看到孩子們畫的畫時，感覺畫得很凌亂，學生說自己畫的圖時也顯得很沒順序，一會兒天上，一會兒地面，一會兒又天上。因此，我就放映自己制作的幻燈片給學生看。按天空、田野、果園、池塘邊、樹林等順序的圖片歸類，依次按序讓學生說說圖的內容。說之前，出示兩個句子讓學生分析：1、紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。2、美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。一句是比喻句，一句是擬人句。說說把什么比作了什么？然后說說這樣寫的好處。當學生知道這樣可以把景色寫得生動形象后，學生說圖片的內容時紛紛用上了比喻句和擬人句。天上，白云朵朵，湛藍湛藍，大雁南飛。田野里，景物有：蒲公英、蒼耳、棉花、甘蔗、稻谷、小草等

10、等。是這樣寫的：蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，掛住動物的皮毛到處去旅行；蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，秋風一吹，都紛紛出發，像仙女散花；棉花姑娘裂開了嘴，露出雪白的牙齒，遠遠望去，像繁星點點；一眼望不到邊的稻田，秋風吹來，泛起金色的波浪。果園里，景物有：蘋果、梨子、柿子、橘子、石榴、葡萄等等。是這樣寫的：蘋果紅通通的，像小姑娘害羞的臉盤；梨子黃澄澄的，像一個個金色的小葫蘆掛在枝頭；石榴也熟透了，咧開了肚皮；一串串葡萄晶瑩透亮，像一顆顆閃閃發亮的寶石。樹林里，景物有：楓樹、梧桐樹、松樹柏樹、小松鼠、小青蛙、小螞蟻等。是這樣寫的：一片片紅紅的楓葉像燃燒的火焰，一直連著晚霞到天邊；手掌似的梧桐樹葉飄啊飄啊，像一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞；只有松樹柏樹不怕冷，依然穿著綠衣裳，挺立在秋風中；小松鼠忙著找松果，準備糧食去過冬；小青蛙趕緊鉆進洞里準備冬眠；小螞蟻成群結隊幫運糧食，和秋天揮手告別等。通過出示比喻句和擬人句這兩個句子，讓學生把圖上內容用比喻句擬人句說出來就很容易了。這樣一來，學生這篇這篇寫景的作文