1、編號:2017年小學二年級語文下冊教學計劃學校：教師：年 月 日（此文內容僅供參考，可自行修改）第2頁共7頁2017年小學二年級語文下冊教學計劃一、學情分析：我班共有學生37人，他們多數活潑好動，以端正的態度對待學習， 并對學習語文有一定的積極性，對以前學過的知識掌握的比較扎實。但 部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，如有 的因接受能力慢是班上學習最吃力的學生， 有的因書寫速度慢影響了學 習，有的學習不專心，學習一直上不去所以，盡可能轉化后進生是 本學期重點。我要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣， 養成良好的語文學習習慣，整體提高全班語文學習的水平。二、教材分

2、析：本學期教科構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、 探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實 踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八 個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春 天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美 麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科 技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾 部分相互聯系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。 生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起 學生的注意；生字一律

3、注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲 或者變調。本冊共有36篇課文。其中有6篇略讀課文，它們只編排了兩項課 后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四-五個欄目， 新增了 “寬帶網”。“我的發現”一一鼓勵學生探究發現，引導學生了 解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”一一引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新 詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、 與本組專題密切相關的成語 韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句、優秀 段篇。“口語交際”一一話題與本組專題有

4、聯系，在雙向交流中培養學 生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，在“口語 交際”中特別增設了 “寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上， 進行寫話訓練。“展示臺”一一給學生提供展示課內外學習所得的舞 臺。“寬帶網”一一與本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外 延伸，以獲取更多的相關信息。教材最后是兩個生字表。要求認識的字, 有470個。要求會寫的字，有330個。三、教學目標：1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認識470個字，會寫330個字。要求認識的字能讀準字音，結 合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作 過細的字形分析，也不

5、要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清 字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。 有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規 范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能 力喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀 課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中 主動積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養 成愛護圖書的習慣。7、學習使用句號、問號和嘆號

6、，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽 別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見 聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話 題發表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運 用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問 號、感嘆號。學習寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社 區活動，并能表達自己的感受。四、教學措施：1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把 主動權交給學生。盡量

7、注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創 造性地使用教材，在備課時注重單元內每個重點的聯系。2、注重學生閱讀習慣的培養。在具體的教學過程當中，引導學生 借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶 規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。 尊重學生的不同的學習方式和學習方法， 相信學生能夠應用已經形成的 初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認 記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、 經驗和感受，一起玩識字、 組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識 字的樂趣。3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指

8、導。在指導寫 字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求 學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不 宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的 把握上，注意寫字的質量重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱 讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所 要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀 能力。5、精心設計問題，鍛煉孩子的思維反應能力。擴大問題的覆蓋面， 減少無意義、無價值問題的數量；注意提問的內容、方式和角度，提出 的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，多鼓勵 學生獨

9、立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。6、本學期我還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的 優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。7、在口語交際教學中，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、 激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去， 為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以 調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富 有創意、充滿童趣的精彩語言，注意規范學生的口頭語言。對于前者， 要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則 在適當的時機予以糾正。另外在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。止匕外，還要多鼓勵學生在日 常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。8、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程 資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。活動的形式可以是游戲、唱歌、 猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等，使學生在生活中學習 語文、運用