1、小學數學五年級（上）西師版“圖形的平移”導學案江津區兩岔小學校陳元華學習內容小學數學五年級上冊24頁28頁西師版學習目標1、通過觀察、操作掌握圖形平移的方法，能在方格紙上將能畫出圖形平移后的圖形。2、培養學生操作能力、分析能力和思維能力，發展學生的空間觀念。3、通過圖形平移激發學生學習數學的興趣，培養學生的成功體驗。學習重點正確理解平移的方向和距離。學習難點運用圖形平移的方法，能在方格紙上將簡單的圖形進行平移教具準備三角板，長方形、三角形平行四邊形、梯形等模型（吹塑紙），一正方體或長方體實物、畫好方格的小黑板學具準備三角板、長方形、正方形、三角形紙片 、方格紙課時安排二課時第 一 課 時學習內

2、容例題1、例2，練習六1、2題學 案導 案學習過程學習過程知識鋪墊學生觀察教師示范：1、這個物體在做什么運動？2、物體從一個位置沿著 直線運動 到另一個位置，這種現象叫做平移。教師示范：用以實物在桌面或在黑版面上推動。點撥自學點撥自學一、觀察例1，說一說，填一填。 1、圖形向 平移 格得到圖形。2、你是怎樣知道圖形向右平移6格的？分析： 在圖形上確定一點A，在數平移 格后到圖形的A點。因此，平移的距離是圖形平移前的一點（圖的A點）到平移后得到圖形相應點（圖形A點）之間的距離，不是兩個圖形之間的距離。3、（如圖所示）圖形是有圖形向 平移 格得到的。4、你知道圖形平移時要注意哪些問題？（平移的方向

3、和距離）5、游戲：你說我移。 同桌兩位同學一人提出平移要求，另一人在事先準備好的方格紙上用長方形、正方形、三角形等學具進行平移。6、練習六第1題（1）小題。教師談話引入例1：獨立答題，組內交流組內交流，組際交流，教師點撥，教師選一小組訂正。組內交流，組際交流，教師選一小組示范演示。獨立完成，組內交流，組際交流。組內互助交流。組際交流獨立完成，教師巡回指導批改。學習過程 深入探究二、觀察例2，填空： 1、從圖形到圖形經過了 次平移。2、圖形先向 平移 格得到圖形，再由圖形向 平移 得到圖形。3、先說一說圖形究竟是怎樣平移到圖形的，再把平移的過程寫下來。（格式：圖形先向 平移 格，再向 平移 得到

4、圖形。）4、練習六第1題（2）小題。5、練習六第1題（3）小題。組內交流，組內幫扶，教師點撥抽生演示平移過程，小組內交流，派代表發言，教師點撥（注意不僅要把兩次平移的順序、方向和距離說清楚，還要寫清楚）組內幫扶，教師巡回指導。獨立完成，教師指導批改。課堂練習1、練習六2題。2、三維導學獨立答題，組內交流，教師巡回各選一小組訂正。課堂小結本節課我們學習了什么？代表發言，教師小結課后作業三維導學相關練習題。練習 題答案略第 二 課 時學習內容例題3、例4，課堂活動，練習六3、4題學 案導 案學習過程學習過程知識連接1、平移是直線運動還是曲線運動？2、平移要注意哪兩方面的問題？3、平行四邊形是從位置

5、怎樣平移到位置的？觀察兩個圖形， 不同， 和 相同（不變）。組際交流組內交流，組際交流（關鍵說清楚平移的方向和位置）自學探究自學探究一、例3按要求畫一畫 1、 將平行四邊形向右平移4格。 分析：（1）先在圖形上確定一個 ，再把這個點向 平移 格。（2）再看每條段的長度是多少格。（3）新畫圖形與原來的圖形比較，只改變 ，不改變 和 。2、將梯形先向上平移4格，再向左平移3格。二、練習六3題獨立答題，組內交流，教師點撥小組代表發言，組際交流生示范過程，生生交流，師生交流。獨立答題，師巡視指導。7、獨立答題，師巡視指導。鞏固深化二、例4想一想，說一說，填一填，如何通過平移，使圖形（1）變成圖形（2）。(1)先將圖行（1）的藍色圖向右平移3格，再向 平移 格得到圖行（2）的藍色圖。還可以先將圖將圖行（1）的藍色圖向下平移 格，然后向 平移 格得到圖行（2）的藍色圖。(2)怎樣將圖圖圖平移呢？組內交流，教師點撥組際交流。運用練習課堂練習1、練習六3題2、