1、.?河流地貌的發育?教學設計四川省興文中學校【教學目的】1知識與技能1理解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態的影響。2理解流水堆積地貌的形成，掌握沖積平原的三個組成部分及形成過程。2過程與方法1根據資料，可以分析不同河段河流侵蝕作用的差異。2閱讀河流堆積地貌示意圖，可以分析沖積平原各部分的成因及地貌特點。3情感、態度與價值觀 樹立物質是運動的，事物是在不斷發生變化的辯證唯物主義觀點。【教學重點】1流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態的影響。2流水堆積地貌的形成。【教學難點】 1流水侵蝕地貌的形成原理。2 河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析及其對人類活動的影響。3洪

2、沖積扇與三角洲的形成過程和區別。【教學方法】 講授法，小組學習探究法【教學課時】 1課時【教學過程】教學過程老師活動學生活動設計意圖設置情景導入新課 播放視頻?河流地貌的形成?學生一邊欣賞視頻，一邊回憶家鄉或見過的河流。讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中以身邊熟悉的地理事物為根據充分發揮想象力，訓練學生把感性知識轉為理性知識的才能。信息交流鼓勵學生圍繞自己熟識的河流或小溪的地貌特征踴躍發言。學生認真回憶，簡介河流名稱、流經地區的河谷的大致情況寬度、形狀、水量大小等。新課教學：河流侵蝕地貌1、提出問題：河流是怎樣形成的？2、課件演示：1、流水侵蝕地貌實驗短片2、展示教材P77圖4.17 河谷的演變。3

3、、講解河谷的形成過程。4、引導學生推測并描繪河谷形成后的開展過程：1、幫助學生理解河流的下蝕作用及形成的河谷形狀。2、播放峽谷圖片，幫助學生理解溯源侵蝕、下蝕。3、課件與板圖結合分析側蝕發生的河岸及河床、流域的演變過程。5、課件演示：1、河谷演變過程圖。2、峽谷、瀑布圖片。6、以圖片為根據讓學生理解河流侵蝕地貌的形態。7、小結：河流侵蝕地貌的形成是由多種侵蝕方式共同作用而成，但是在不同的發育階段主要的侵蝕方式不一樣。1、一邊觀看實驗，一邊討論河谷形成的作用形式。2、區別河谷與溝谷。3、結合課文、生活經歷中見過的河流、圖片、錄像等資料，探究學習以下內容：1、河流發育的各個階段。 2、不同發育階段

4、的主要侵蝕方式及對河谷的影響。3、側蝕過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的規律。4、河流不同發育階段的地表形態。在?導學案?中完成合作探究一，小組代表發言、其他學生補充不完善的地方詳見學案充分利用本地及世界重要的自然地理條件，讓學生在穩固學習外力作用的同時，更進一步理解流水侵蝕作用及形成的地貌。新課教學：河流堆積地貌1、課件演示：1、沖積扇圖片；2、洪積扇圖片；3、枯水期和豐水期的河漫灘平原圖片；4、三角洲平原圖片；5、河流堆積地貌示意圖。2、引導學生把握地貌形成過程的主線進展分析，加深認識。1、觀看軟件圖示，結合板圖，討論河漫灘平原、河口三角洲的形成過程。3、歸納出各堆積地貌分布的河段、特點及對農業的

5、影響。4、小組討論：1、歸納總結河流沖洪積平原、河漫灘、河口三角洲的形成過程、學生代表發言。2、完成合作探究二1、讓學生在討論分析中學會從現實生活和圖片中獲取地理信息，進步分析問題和解決問題的才能。2、利用興文河流堆積地貌和黃河三角洲的形成資料，培養學生運用理論解決生活實際的才能。課堂小結1、課件展示，提問學生本節知識框架。2、根據學生的掌握情況做板書，形成重點突出、條理清楚的教學提綱。1、提問學生，要求明確答復本節課的重點知識。鍛煉學生對問題重點、非重點的處理才能，學生自主處理整節課的知識，效果更好。課后練習1、 請同學完成學案“課后自主檢測部分。2、 課后探究世界上沒有形成河口三角洲的河流、成因。學生回憶所學知識，各盡所能，各施其才，養成探究問題的習慣。運用探究性學習促使知識再現，既深化本節課的重點，又可以鍛煉學生的歸納總結才能。板書設計第三節：河流地貌的發育 河流侵蝕的類型及對河流的影響 侵蝕地貌 河谷的形成原理 河流地貌 沖積平原的組成 堆積地貌 洪積一沖積平原 沖積平原的形成原理 三角洲平原 河漫灘平原【教學反思】新課改后表達教材只是學生獲得知識的一種渠道，老師在授課時要利用