1、.五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)敘事 開學(xué)第一課，孩子這樣感動(dòng)著我在今年的開學(xué)第一課中，有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：我引導(dǎo)學(xué)生回憶5年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)展總結(jié)自己5年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，在數(shù)學(xué)課上，我讓學(xué)生寫了自己對(duì)數(shù)學(xué)的感受，用數(shù)學(xué)的方式來介紹自我，寫出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案。方案包含三項(xiàng)內(nèi)容：上學(xué)期我學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)歷，上學(xué)期存在的問題，并針對(duì)存在的問題寫出本學(xué)期改進(jìn)的建議。這樣，通過評(píng)估過去，展望將來的過程中，真正去梳理自我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢(shì)與缺乏，找到努力的方向，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓孩子真正朝著自己預(yù)定的目的邁進(jìn)。昨天上課之后，由于有其他事情，我沒能及時(shí)修改的作業(yè)，利用周末我把作業(yè)帶回來家，利用一上午的時(shí)間認(rèn)真修改著孩子

2、寫的內(nèi)容，我被孩子真摯的的語言感動(dòng)著、幸福著，在分享孩子考慮的過程中，我感受著孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，也感受著孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中內(nèi)心的一種豐富和強(qiáng)大，感受著孩子對(duì)數(shù)學(xué)執(zhí)著的熱愛和執(zhí)著的追求，也感受著孩子內(nèi)心真實(shí)的考慮，同時(shí)，我也讀到了孩子對(duì)數(shù)學(xué)那種恐懼的心理和被人嘲笑的那種不悅，所有的這些，都讓我感受到一個(gè)真實(shí)的孩子，一個(gè)真實(shí)的自我，真實(shí)的對(duì)數(shù)學(xué)的一種看法和考慮，在這些孩子的成長規(guī)劃中，我更能感受到孩子給自己制定的目的，并朝著這個(gè)目的一步步的邁進(jìn)。下面，我們一起來分享孩子真實(shí)的考慮：我非常喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)槲也粌H能從數(shù)學(xué)中體會(huì)樂趣，并學(xué)到知識(shí)，從而解決生活中的問題。 陳呈浩數(shù)學(xué)對(duì)我來說，像一個(gè)什么都會(huì)

3、的大哥哥，我想學(xué)會(huì)他的知識(shí)，可是卻很難，小時(shí)候我覺得數(shù)學(xué)很簡單，可是年級(jí)升高了瓊一加一變成了一乘一，從長方形變成了圓。可是數(shù)學(xué)也很活潑，讓我也在學(xué)習(xí)中快樂的生活。 張馨月數(shù)學(xué)，對(duì)于我而言，有時(shí)恐懼，有時(shí)奇妙，有時(shí)害怕，有時(shí)急迫初學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，我的心也是砰砰亂跳，因?yàn)槲业募胰苏f過數(shù)學(xué)很難學(xué)的，之后感覺數(shù)學(xué)真的很美。在遇到困難的題目時(shí)，同學(xué)們都急著找老師詢問，而我只能坐在座位上著急，我發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)需要心平氣和才能學(xué)好！ 王藝卓我覺得數(shù)學(xué)非常的有趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門開發(fā)大腦的科目，我很喜歡那種比較復(fù)雜的題目，一般數(shù)學(xué)都會(huì)遇到比較難的題，所以我很喜歡數(shù)學(xué)。 王一博我對(duì)數(shù)學(xué)很害怕，害怕考試不好，被老師吵，上課我

4、不敢舉手發(fā)言，我怕我在數(shù)學(xué)題上面出錯(cuò)，讓同學(xué)嘲笑，所以，我很怕數(shù)學(xué)。 仝澤遠(yuǎn)我覺得數(shù)學(xué)里有很多內(nèi)容，雖然有的內(nèi)容我還沒有學(xué)到，但我認(rèn)為目前為止，我對(duì)數(shù)學(xué)還是很感興趣的，因?yàn)閿?shù)學(xué)的每道題里都包含著很多讓我考慮的東西，其實(shí)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)只要認(rèn)真去學(xué)就可以學(xué)好的，所以我比較喜歡數(shù)學(xué)。 陳汝珺我覺得數(shù)學(xué)是一門變幻莫測(cè)的學(xué)科，有時(shí)我會(huì)我會(huì)對(duì)他哈哈大笑，有時(shí)我會(huì)絞盡腦汁的考慮，有時(shí)我會(huì)想考慮一道題的解題方法，還有時(shí)我會(huì)提出連自己都莫名其妙的問題，回想一年級(jí)的天真：因?yàn)樽鳂I(yè)本上又得了一個(gè)優(yōu)而快樂，因?yàn)榈玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)而開心，這就是我對(duì)數(shù)學(xué)的感受。 華子帥我對(duì)數(shù)學(xué)是比較感興趣的，有時(shí)我也會(huì)害怕寫錯(cuò)，有時(shí)我會(huì)把一些

5、簡單的題目搞的很復(fù)雜，數(shù)學(xué)是生活中常用的內(nèi)容，只要細(xì)心觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)。 王立垚我對(duì)數(shù)學(xué)的感受是很喜歡，因?yàn)閿?shù)學(xué)讓我從中找到了很多樂趣，比方數(shù)獨(dú)，因?yàn)槲以谧鰯?shù)獨(dú)的時(shí)候，訓(xùn)練了我的觀察才能和思維才能。 李祎鋮我非常喜歡數(shù)學(xué)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)可以鍛煉自己的思維，使我的考慮進(jìn)入一個(gè)完美的境界，在考慮數(shù)學(xué)時(shí)，可以體會(huì)到解題的快感，那一刻，仿佛什么都沒有，只有一個(gè)大腦在考慮，每道題縱使做了一千遍，都會(huì)有不同的感受，解答題之后，似乎自己的腦子又變得聰明了。只有在烈火中進(jìn)展訓(xùn)練，才會(huì)涅磐重生，數(shù)學(xué)就是這樣一種鍛煉思維的有效方式。 武琪杭我覺得數(shù)學(xué)對(duì)我來說，有時(shí)候很難，有時(shí)候很簡單，我有時(shí)還會(huì)對(duì)他很迷茫。但是

6、，正因?yàn)檫@樣我很喜歡她，因?yàn)檫@樣才讓我有動(dòng)力去探究她，去學(xué)習(xí)她，我很喜歡在數(shù)學(xué)課上和老師一起探究新的問題，舉一反三，通過一個(gè)題目，讓我得到新的開展。 孫義涵我覺得數(shù)學(xué)是一門很不好學(xué)的東西，因?yàn)閷?duì)有些題目，我和家長都不會(huì)，所以我覺得數(shù)學(xué)是很難的一個(gè)東西。 周智偉我覺得我上學(xué)期學(xué)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)是我的家庭作業(yè)，從來沒有讓家長檢查過，這樣在期末考試的時(shí)候，我對(duì)期末卷子進(jìn)展了自我認(rèn)真的檢查，獲得了好成績，這對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助，我覺得上學(xué)期數(shù)學(xué)不好的原因是上課給別人說話，做小動(dòng)，家庭作業(yè)不認(rèn)真完成。那么，我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，上課不再做小動(dòng)作，不再說話，一定要認(rèn)真的完成家庭作業(yè)，爭取獲得好的成績。

7、楊博涵我是一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)不敏感的人，有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我不感興趣，所以就不認(rèn)真聽也不仔細(xì)看，然后就覺得數(shù)學(xué)很枯燥無味，但是我對(duì)有些數(shù)學(xué)題內(nèi)容，比方求圖形的面積就比較感興趣，所以在關(guān)于面積圖形這部分的知識(shí)都掌握得比較好，我有我希望以后我可以打破自我，把數(shù)學(xué)學(xué)好。 牛子矜數(shù)學(xué)對(duì)我來說，就是生活必不可少的一部分，因?yàn)槲矣X得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有趣的事情，而且我很喜歡做一些挑戰(zhàn)性很大的數(shù)學(xué)題目，因?yàn)楫?dāng)我把這些題目做出來的時(shí)候，就像一個(gè)將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上打了勝仗一樣。 張靖雯我對(duì)數(shù)學(xué)的感受是，它是一門特別神奇，很有趣的一門課程，因?yàn)樗泻芏嘧鲱}的方法和一大堆有趣的公式，真的很有趣！ 楊明浩一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷

8、了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可

9、見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。數(shù)學(xué)是生活中必不可少的內(nèi)容，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂無比的事情，他里面有很多的樂趣，每次寫完數(shù)學(xué)的內(nèi)容，就有一種成功的心情，每次解答出一道題目，我就快樂無比。有時(shí)，我媽媽不會(huì)的題目，我都能解答出來，真的很幸福！ 曹地語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果

10、老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。我覺得數(shù)學(xué)其實(shí)很好，很有用處，可是我不喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)槲覍W(xué)不好數(shù)學(xué)的，我認(rèn)為可能是我的思維不是那么靈敏，上課時(shí)，我可以聽懂老師講的是什么，可是，當(dāng)我自己做題時(shí)，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)我不會(huì)做這些題目，我也不怎么在數(shù)學(xué)課上發(fā)言，因?yàn)榕抡f錯(cuò)了，同學(xué)們都笑話我，所以，我不喜