1、高粱情楊新放一、概述 高粱情是義務教育教科書小學語文第九冊中的第7課。共需兩課時完成，另外語文課程標準總目標提出：培養學生“具有獨立閱讀的能力，注重情 感 體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神。 二、教學目標分析1、知識與技能（1）能正確、流利、有感情的朗讀全文。（2）會收集、整理、使用搜集的材料。（3）能結合課文按自己的理解含義深刻的句子，并用流暢清晰的語言表達自己的觀點過程與方法（1）自己收集資料并展示給同學，在相互的交流的過程中，擴大學生的信息量，促進了合作與發展。（2）通過自主合作學習，

2、培養學生合作意識和閱讀能力。3、情感、態度、價值觀（1）能主動地與同學進行合作學習。（2）從高粱的高貴品質中受到人生觀、價值觀的感染熏陶。三、學習者特征分析1本班學生，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語文學習有濃厚的興趣；2學生在學習中已學會了收集資料，并能根據自己及同學的資料探討研究，最后得出自己的觀點；3學生已有一定的閱讀學習基礎，能借助平時積累、解理解文章，閱讀拓展材料；4學生能根據自己的理解說出想法，并樂于表達，但都較愛表現，非常渴望得到教師、同學的稱贊。四、教學策略選擇與設計本課綜合運用講授式、展示式、自主探究、合作學習等教學策略，提供大量的學習資源，指導學生進行自主探究、感悟。通過

3、質疑、上機交流、資料展示、小組交流、分組匯報等環節完成課文教學，培養學生語文綜合實踐能力。利用計算機、圖片、文字資料作為認知和解決問題的工具，提高學生閱讀能力，并培養學生的觀察能力及表達能力。采用創設情境、交流資料等方法，發展學生的想象力和發散思維。五、教學資源與工具設計、教學環境：多媒體環境。、資源準備：（1）教學課件（2）搜集高粱的有關資料（包括圖片、文字、音樂、網絡資源等。）六、教學過程一、激發興趣、引入課文（課件）同學們，你們熟悉高粱嗎？它是什么樣的植物，作者對它懷有怎樣的感情呢？今天，我們學習第課高粱情。請同學們選自己喜歡的段落朗讀，讀完之后，再讀給同桌聽，共同提高。二、講授新課（一

4、）學習一、二自然段 1輕聲朗讀，想一想這一段主要講的是什么？（這一段主要講的是高粱在作者心中有著神圣的地位。）“神圣”是什么意思？（崇高而莊嚴的意思。）2出示高粱的課件。請同學認真觀察畫面，在第一段找出合適的詞填空。（正直）的稈子。（碩大而血紅）的穗頭（緊緊抓住土地）的根作者是怎樣把三句話連在一起的？指導學生朗讀這句話，體會作者對高粱的感情，使學生對高粱的形象也有一個全面的認識作者“一想到高粱，眼前就浮現”這樣的形象，說明什么？（說明高粱已深深扎根于“我”的腦海中。）（也可以說明作者對高粱的感情很深。）感情深是因為高粱有這樣的稈，這樣的穗頭，這樣的根嗎？為什么？（不是的。因為“我是吃高粱米長大

5、的。”在作者家鄉那塊十分貧脊的土地上，只有“耐得住大自然折磨的強悍的高粱好種。”這一點就說明了作者家鄉的土地只能種高粱，人靠高粱養活。人與高粱有著不可分離的關系。由此也可以看出高粱在作者心目中的份量。）3指導學生用贊美、敬佩的語氣朗讀第一段，理解高粱在作者心中的神圣地位。（二）學習三、四、五自然段、作者除了對高粱有著敬佩之情外，還對高粱的根趕興趣，它的根有什么特點哪？請同學們讀課文第三自然段，劃出描寫根特點的句子。（最使我驚異的是仿佛擒拿住一個龐大的活物）高粱根為什么有這樣的特點？組織學生前后桌討論，充分發表意見，然后在課堂上交流。（高梁的許多氣根能吸收大氣中的水分和養分。課文中講到氣根“像鷹

6、爪一樣”抓住土地，說明氣根很堅韌，講到氣根“仿佛擒拿住一個龐大的活物”，說明氣根很有力。課件：高粱根）指導學生朗讀，評讀，品讀。板書：堅韌有力這些特點有什么作用呢？書上有沒有告訴我們？你還讀明白了什么？有什么不明白的？學生交流討論。、根除了堅韌有力外，還有什么特點？我們來學習第四自然段。（高粱的根苦是為了防止蟲子的侵害。為了證實高粱的根是苦的。作者小時候還親口嘗了一嘗，正是因為那味道太不同一般，所以“那個苦勁兒到現在我還記得。”實物：（高粱根）板書：蟲子不敢咬3默讀“伯伯”的話，理解句子的含義。（“站得像高粱一樣，要有它那抓地的根，要練到根從腳脖子上生出來。”因為高粱把根深深地扎到地下，所以才

7、不怕風暴的襲擊。伯伯要作者站得像高粱一樣，摔跤時才不容易被摔倒。“要練到根從腳脖子上生出來”，是說要像高粱一樣，要腳踏實地，站得牢，站得穩。）板書：難拔動“伯伯”的話很有哲理，做人就應該像高粱一樣，腳踏實地。請同學們想一想這是什么寫作方法？（以物喻人。）、小結：同學們分析得非常好。高粱有許多堅韌有力的氣根，且深深地扎進土里，這樣任何暴風雨都無法撼動它；高粱根最苦，所以蟲子都不敢咬它，高粱就可以茁壯成長；高粱的主根、氣根很多，且深深地扎進泥土里，這樣任何力量都無法使它動搖。（三）、學習第六學習第三段。請同學們結合第一段高粱的形象來思考，作者突出描寫了高粱的哪一部分？（作者在寫高粱的稈、穗和根三部

8、分中，突出描寫了高粱的根。）作者為什么要突出描寫高粱的根？（因為根是高粱的生命，也是高粱區別于其它植物根的最顯著的特點。）還有很重要的一點，那就是高粱的根最能體現高粱的品性。也就是課文的第六學習第三段。請同學們齊讀最后一段。課文體現了高粱的什么品性？高粱對作者的影響是什么？（高粱堅韌不拔的品格始終激勵著“我”頑強地生活、跋涉著。）板書：堅韌不拔“跋涉”是什么意思？（“跋涉”是爬山涉水的意思，也就是艱難地前進。這句話表達了作者對高粱堅韌不拔品性的贊美、敬佩之情。）板書：贊美敬佩（這句話直接點明了“我”與高粱的感情，并照應了開頭和題目。）三、全文小結（課文通過描寫高粱根的特點，贊揚了高粱堅韌不拔的

9、品格，表達了作者對高粱的贊美和敬佩之情。）四、用你喜歡的方式談一談你的收獲。（可以畫一畫，寫一寫，讀一讀，背一背等多種方式）五、布置作業背誦課文第3-6自然段。教學過程流程圖 七、教學評價設計本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。評價總分=課堂學習成果評價表得分（30）+課堂合作學習評價表（30）+小組匯報量化評分表（20）+課堂中的自我評價（20）1.課堂學習成果評價表（30）班別_          姓名：_   &

10、#160;        得分:_評價項目評  價  標  準等級（權重）分自評小組評教師評優秀良好一般較差知識與技能會收集、整理、使用搜集的材料。10853   了解詞的基本知識及當時背景10853   能正確、流利、有感情的朗讀全詞、背誦全詞。10853   能結合資料按自己的理解解讀卜算子詠梅，并用流暢清晰的語言表達自己的觀點8642   操作技能能運用網絡獨立收集、處理

11、信息10853   積極參與小組合作與交流10853   能把自己收集的資料以最好的形式展示出來8642   情感態度課堂上積極參與，積極思維，積極動手、動腦，發言次數多8642   小組協作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協作愉快，互幫互助10853   對本課內容興趣濃厚，被作者積極樂觀的態度所影響，能提出自己的獨立見解。8642   課堂調查：書面寫出你在學習本節課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學建議。

12、  8642    注：1.得分為自評、互評、教師評總分之均值;2.課堂合作學習評價表（30）評價內容優秀（10）良好（8）一般（6）較差（4）成績傾聽、觀看他人的觀點能認真傾聽別人的觀點并加以取舍，同時提出建設性意見能認真傾聽并提煉出適合自己的，但所提建議不夠深刻只能做到人真傾聽，不能提出自己的見解聽得不認真，不能提出自己的見解 與團隊合作經常與團隊爭論 有時爭論很少爭論從不爭論 做出公平的決定不但能照自己的方式決定，還能考慮到所有人的觀點經常偏向朋友，而不是總是考慮自己的觀點對自己不夠自信，總按別人的

13、想法作出決定只按自己的決定進行，不愿意考慮其他人的建議 3、小組匯報量化評分表（20）匯報組別：匯報主題：匯報人：評價者：評價者組別：一級指標二 級 指 標分值得分資料的內容 （7分） 與文章內容密切聯系，設計的方案有一定的創造性3 條理清晰1 內容準確無誤1 內容完整1 體現了梅花迎風傲雪，俏不爭春，凌寒獨放，樂觀謙虛的品質1 資料的制作水平（5分）排版合理1 無技術錯誤1 界面美觀1 能較恰當的使用多媒體元素（如圖片、音頻、視頻）2 匯報者的表現（4分）表情自然1 表達清

14、晰1 回答問題有針對性1 能在規定時間內完成1 小組協作學習（4分）小組成員能和諧相處2 回答問題時組員間能發揮合作精神1 該小組成員在研究過程中給了其他小組幫助1 聽完匯報后我的問題：  評價意見：·優點：  ·需改進之處：         注：此表算出的是小組成員的平均分數，個人分數還得根據小組成員互評量表和回答問題的情況來調整。本節課體現素質教育要求，把評價的側重點放在學生的學習活

15、動上，圍繞學生主動學習來評價；充分利用現代教育技術，使評價具有客觀性和可操作性，便于掌握和應用。4、課堂中的自我評價學生姓名_年級_班級_一：上課態度對學習任務的投入與完成情況： 與原先的課相比，我在這一堂課中，發生了改變的是： 在學習態度上，我希望多加努力的方面是： 二：上課的收獲有關課文內容的學習，我有所收獲的是：  通過對課文的學習，我的思想情感發生變化的是：  通過這節課的學習，我對詞的學習的方式方法的變化是：  三：內省和建議在課堂學習中，需要改進的幾點是：我可能需要更多幫助的地方是：  成績：對自己所付努力的評價（  ）（10分）成績：對自己所作成效的評價（  ）（10分）最終成績：（  ）（以