1、.五年級上冊數學認識分數同步練習同學們在學習的過程中是用什么樣的方法來穩固自己所學的知識點呢?小編建議大家多做一些與之相關的題，接下來小編就為大家整理了五年級上冊數學認識分數同步練習，希望大家學習愉快!一、精衛填海，寫一寫。每空1分，共20分1.里面有個;8噸的等于1噸的。2.在a為自然數中，當a=時，它是最小的假分數;當a=時，它是最小的合數。3.在括號里填上或=。14.最簡分數的分子和分母有個公因數。5.在中，最簡分數有。6.的分子和分母同時加上后就可以約分為7.一堆煤可以燒17天，平均每天燒這堆煤的，5天燒這堆煤的。8.分數的分子和分母的最大公因數是，最小公倍數是。9.在以下分數中，假分

2、數有，真分數有。10.把下面的分數寫成除法算式。二、法官斷案，判一判。10分1.假分數的分子大于分母。2.6的分數單位是3.兩個分數，分母大的那個分數的分數單位大。4.把4米長的鐵絲平均剪成3段，每段長1米。5.兩根一樣長的繩子，第一根用去米，第二根用去，剩下的繩子肯定一樣長。6.假如一個分數的分子、分母的公因數只有1，那么這個分數一定是最簡分數。7.大于而小于的分數只有一個8.把2只蘋果平均分給4個人，每人分得只。9.約分和通分的根據是分數的根本性質。10.是最簡分數。三、超市購物，選一選。20分1.和相等的分數是。1232.在中，最簡分數有個。1423323.a是大于8的自然數，以下分數中

3、，分數值最大的是。1234.把米長的繩子平均分成5份，一份是全長的。12米35.把3千克鹽平均分成4份，每份是3千克的。1236.A是小于10的自然數，以下分數中，分數值最小的是。1237.把1克鹽溶于99克水中，鹽占鹽水的。1238.把一個分數的分子擴大3倍，分母不變，分數值。1擴大3倍2擴大9倍3縮小9.把的分子加上10，要使分數大小不變，分母要加上。192531810.在100以內，3和5的最大公倍數是。1105275390四、約分，把下面的分數化成最簡分數。8分五、通分。6分和和和六、解決問題，算一算。36分1.一個織布車間，上半月完成了全月方案的，下半月完成了全月方案的。上半月和下半

4、月哪個完成得多?2.一筐蘋果，2個一拿，或者3個一拿、4個一拿、5個一拿都正好拿完而沒有剩余，這筐蘋果最少應有多少個?3.一個榨油廠用100千克蓖麻籽榨了38千克蓖麻油，平均榨1千克蓖麻油需要多少千克蓖麻籽?4.豆豆看一本書，已經看了80頁，還剩下120頁沒有看。已經看的頁數相當于這本書的幾分之幾?還剩下這本書的幾分之幾沒有看?5.兩輛火車同時從相距624千米的兩個車站相對開出，經過5小時相遇。客車每小時行70千米，貨車每小時行多少千米?6.實驗小學五年級組織155人去秋游，旅游公司有兩種出租車載客人數及價格如下：請你完成下表，并找出最正確租車方案。參考答案一、1.7;2.7;28 3. 4.

5、1 5.6.5 7.8.1，30 9.10.173193853。二、三、2231122133四、=11五、略。六、1.下半月完成得多 2.60個 3.千克 4.5.54.8千米。6.死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。最正確方案：2輛大客車，3輛小客車。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。

6、其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?以上就是小編為大家整理的五年級上冊數學認識分數同步練習的全部內容，希望可以在學習上幫助到您!觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真

7、，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應