1、返回返回 主頁主頁 關閉關閉 親愛的回聲親愛的回聲是一首美國童謠。它以擬人化的手是一首美國童謠。它以擬人化的手法描繪了一群天真活潑的孩子在群山幽谷中與回聲對話的法描繪了一群天真活潑的孩子在群山幽谷中與回聲對話的動人情景，形象地表現了人聲與回聲之間奇妙、和諧的音動人情景，形象地表現了人聲與回聲之間奇妙、和諧的音響效果，抒發了孩子們歡愉的心情。歌曲為二部曲式結構。響效果，抒發了孩子們歡愉的心情。歌曲為二部曲式結構。第一部分由兩個平行的樂句構成，表現了人聲與回聲的相第一部分由兩個平行的樂句構成，表現了人聲與回聲的相呼相應。第二部分以緊湊的節奏、流暢的旋律表現出孩子呼相應。第二部分以緊湊的節奏、流暢的

2、旋律表現出孩子們對們對“回聲回聲”的熱切期盼。全曲節奏平穩，旋律舒展，語的熱切期盼。全曲節奏平穩，旋律舒展，語氣親切，感情真摯。氣親切，感情真摯。返回目錄返回目錄返回返回 主頁主頁 關閉關閉伴奏伴奏范唱范唱簡線譜轉換簡線譜轉換返回返回 主頁主頁 關閉關閉伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁主頁 關閉關閉請選擇合適的力度演唱請選擇合適的力度演唱親愛的回聲親愛的回聲。漸漸 強強漸漸 弱弱伴奏伴奏范唱范唱簡線譜轉換簡線譜轉換返回返回 主頁主頁 關閉關閉山谷的回聲山谷的回聲簡線譜轉換簡線譜轉換返回返回 主頁主頁 關閉關閉山谷的回聲山谷的回聲簡線譜轉換簡線譜轉換返回返回 主頁主頁 關閉關閉 火車向著韶山跑火車

3、向著韶山跑是根據同名歌曲改編的一首木管五是根據同名歌曲改編的一首木管五重奏。作者通過對自然聲響的模仿，運用跳躍、輕快的節奏，刻重奏。作者通過對自然聲響的模仿，運用跳躍、輕快的節奏，刻畫了火車疾馳向前的形象，音樂充滿了自豪幸福之感。曲首的和畫了火車疾馳向前的形象，音樂充滿了自豪幸福之感。曲首的和弦表現火車啟動時汽笛的長鳴，接著大管模擬車輪的滾動聲。第弦表現火車啟動時汽笛的長鳴，接著大管模擬車輪的滾動聲。第一樂段的主題音樂，在大管奏出的跳躍性低音和單簧管奏出的快一樂段的主題音樂，在大管奏出的跳躍性低音和單簧管奏出的快速固定音型的襯托下顯得格外神氣，表現了少年兒童活潑開朗的速固定音型的襯托下顯得格外

4、神氣，表現了少年兒童活潑開朗的形象和愉快的心情。樂曲中段轉入抒情歌唱部分，表現了少年兒形象和愉快的心情。樂曲中段轉入抒情歌唱部分，表現了少年兒童在列車上歡歌笑語的情景。最后樂曲再回到主題部分，在列車童在列車上歡歌笑語的情景。最后樂曲再回到主題部分，在列車的隆隆聲中全曲結束。的隆隆聲中全曲結束。返回目錄返回目錄返回返回 主頁主頁 關閉關閉木管五重奏木管五重奏薄蘭谷薄蘭谷 程金元程金元 曲曲 關應賢關應賢 編曲編曲返回返回 主頁主頁 關閉關閉木管五重奏木管五重奏返回返回 主頁主頁 關閉關閉木管五重奏木管五重奏返回返回 主頁主頁 關閉關閉木管五重奏木管五重奏簡線譜轉換簡線譜轉換返回返回 主頁主頁 關

5、閉關閉伴奏伴奏范奏范奏簡線譜轉換簡線譜轉換返回返回 主頁主頁 關閉關閉伴奏伴奏范奏范奏1=C 8 86 6 豎笛演奏需要持之以恒地練習，每天都可豎笛演奏需要持之以恒地練習，每天都可以用一點時間去玩笛、摸笛、賞笛，這樣我們以用一點時間去玩笛、摸笛、賞笛，這樣我們豎笛演奏的技術就會越來越好！本單元的豎笛豎笛演奏的技術就會越來越好！本單元的豎笛曲不難，只要堅持吹奏之前先唱兩遍，所有問曲不難，只要堅持吹奏之前先唱兩遍，所有問題就會解決了！題就會解決了！ 返回返回 主頁主頁 關閉關閉總總唱唱聽聽 奏奏動動故事：山的回音西洋管弦樂隊常識返回返回 主頁主頁 關閉關閉吳雁澤簡介木管五重奏四小天鵝舞曲音樂家格里

6、格簡介返回目錄返回目錄 吳雁澤，歌唱家。山東淄吳雁澤，歌唱家。山東淄博市博山區人，博市博山區人，19641964年畢業于年畢業于中央音樂學院聲樂系。曾任武中央音樂學院聲樂系。曾任武漢歌舞劇院院長、中國歌劇舞漢歌舞劇院院長、中國歌劇舞劇院副院長等職。主要作品有劇院副院長等職。主要作品有聲樂套曲聲樂套曲英雄的大別山英雄的大別山、歌曲歌曲清江放排清江放排一灣灣流一灣灣流水水龍舟競渡龍舟競渡草原上升草原上升起不落的太陽起不落的太陽。返回返回 主頁主頁 關閉關閉吳雁澤版吳雁澤版太陽出來喜洋洋太陽出來喜洋洋 木管五重奏是長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號五種管樂器木管五重奏是長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號

7、五種管樂器在一起合奏的音樂表現形式。在一起合奏的音樂表現形式。 木管五重奏是室內樂重奏里難度最大的一種，與弦樂四重奏、木管五重奏是室內樂重奏里難度最大的一種，與弦樂四重奏、銅管五重奏不同，木管五重奏中五件樂器的材質、形制都各不相同，銅管五重奏不同，木管五重奏中五件樂器的材質、形制都各不相同，要讓這五種音色完全不同、音高也不一樣的樂器組合在一起演奏、要讓這五種音色完全不同、音高也不一樣的樂器組合在一起演奏、和諧發聲和諧發聲，難度極高。因此，木管五重奏組合非常少見，甚至被專難度極高。因此，木管五重奏組合非常少見，甚至被專業人士稱為業人士稱為“不應存在的室內樂組合形式不應存在的室內樂組合形式”。返回

8、返回 主頁主頁 關閉關閉 挪威作曲家，挪威作曲家，1919世紀下半葉挪威世紀下半葉挪威民族樂派代表人物。民族樂派代表人物。18431843年年6 6月月1515日，日，格里格生于卑爾根的商人家庭，格里格生于卑爾根的商人家庭，19071907年年9 9月月4 4日卒于同地。他日卒于同地。他6 6歲隨母學習歲隨母學習鋼琴，得到音樂啟蒙教育。經著名小鋼琴，得到音樂啟蒙教育。經著名小提琴家布爾推薦，提琴家布爾推薦，1858-18621858-1862年在萊年在萊比錫音樂學院學習。比錫音樂學院學習。 他在創作實踐中借鑒歐洲各國音他在創作實踐中借鑒歐洲各國音樂傳統，特別是樂傳統，特別是1919世紀以來浪漫

9、主義世紀以來浪漫主義音樂發展的成果，通過對民族歷史的音樂發展的成果，通過對民族歷史的歌頌，對祖國大自然和民間生活的藝歌頌，對祖國大自然和民間生活的藝術描繪，創作出大量具有挪威民族特術描繪，創作出大量具有挪威民族特色和濃厚鄉土氣息的作品。色和濃厚鄉土氣息的作品。 返回目錄返回目錄返回返回 主頁主頁 關閉關閉愛德華愛德華格里格格里格Edvard Grieg（1843- -1907）返回目錄返回目錄 “管弦樂管弦樂”是器樂作品分類的一種，系指除協奏曲、交響樂之外的由管弦樂隊演奏的是器樂作品分類的一種，系指除協奏曲、交響樂之外的由管弦樂隊演奏的其他類型的作品。其他類型的作品。 管弦樂隊有西洋管弦樂隊與

10、民族管弦樂隊之分。西洋管弦樂隊通常由拉弦樂器、木管管弦樂隊有西洋管弦樂隊與民族管弦樂隊之分。西洋管弦樂隊通常由拉弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等不同樂器組合而成。我國民族管弦樂隊通常由拉弦樂器、彈樂器、銅管樂器、打擊樂器等不同樂器組合而成。我國民族管弦樂隊通常由拉弦樂器、彈撥樂器、吹奏樂器、打擊樂器等不同樂器組合而成。有時因創作意圖和演出條件的不同，撥樂器、吹奏樂器、打擊樂器等不同樂器組合而成。有時因創作意圖和演出條件的不同，可對樂隊所用樂器作適當調整，或加用某些特色樂器。可對樂隊所用樂器作適當調整，或加用某些特色樂器。 由管弦樂隊演奏的樂曲大都可稱為由管弦樂隊演奏的樂曲大都可稱為“管弦樂管弦樂”，但也不盡然。作品的篇幅、結構、用，但也不盡然。作品的篇幅、結構、用途等也是判斷作品是否屬于途等也是判斷作品是否屬于“管弦樂管弦樂”