1、中學語文教育敘事- 一句話能改變一個人明光市高王中學馮夕寶我本以為自己對于別人給予的鼓勵或是肯定的一句話，不會有多大的作用，現在，我發現自己的認識錯了。2010 年 10 月 12 日，一個我值得一記的日子，因為它實實在在是一個對我、對一個學生都有重要意義的日子。九（ 2）班學生進入九年級后的第一次月考上周結束，今天開始講解分析試卷。上午第一節課， 我給同學們講解分析語文月考試卷。 首先，我分析卷 面是否整潔的問題。我詳細闡釋了卷面整潔的意義、具體要求及注意事項。其次，我對此次卷面的整體情況作一概括分析。 最后，有針對地提出卷面整潔存在問題的具體學生。當我指出我班胡某某同學卷面不整潔， 存在字

2、跡不清， 字體不端正、 勻稱的問題后，讓他發言表態今后要認真。可他卻說：“我這是習慣了，改不了了”。這時，我本以為同學們會哄堂大笑， 或是認真地探討他的這一說法教室， 可是同學們的表現卻很平靜。大家基本上異口同聲地說：是的，他寫字不好看，有的還認不清，老師早都原諒他了。 （該生學習努力，成績也優秀，但是不細心，答題不嚴謹。平時對自己要求不很嚴格。）但是我想：不能因此而原諒他， 在這方面原諒他也是對他不負責任， 同時也不好再嚴格要求其他同學了。于是我說： “你這是習慣了，但是這只是你幾年養成的習慣，而且是壞習慣。 你今后人生幾十年， 難道就不能養成認真書寫的好習慣嗎？難道你愿意一輩子都保留這一壞

3、習慣嗎？你自己想想， 比較比較，該怎么做。我相信你會想明白此事，會養成良好的習慣的。最后我再送你一句話： 好習慣受益終生”。他聽后說道： “好的，我會認真思考你的話，爭取養成認真書寫的好習慣”。隨后我又闡釋了養成一個好習慣的意義。本節課結束前十分鐘， 我特意布置了一項作業， 即以養成好習慣為主題， 書寫一條自勉的座右銘。課后胡某某同學的自書座右銘是：“好習慣受益終生 -馮老師語”。我看到后會心的一笑。但是此后他的的課堂作業、日記、作文謄寫以及考試答題，每次都能一筆一劃的書寫。 我對此也予以肯定， 在批改作業時， 有時也認認真真的對他下評語。此后，也多次聽到其他任課教師表揚胡某某同學： 能夠認真

4、書寫了；與以前相比，判若兩人了說實話，當時我并沒有想到我的一句話能改掉他幾年的壞習慣， 也沒有想到一句話在一個學生心中產生如此的影響。 我當時的會心一笑， 后來想想應該是發自內心的喜悅， 是一種教育成功的喜悅， 是一種獲得鼓勵滿足的喜悅， 盡管我知道“好習慣受益終生”這個道理大家都明白。在新課程里， 有說到關于教師的教學行為， 尤其是在對師生關系上， 強調相信、鼓勵、尊重、贊賞。相信是教師對學生的一種尊重， 也是幫助學生樹立信心；尊重是教師尊重每一位學生做人的尊嚴和價值， 多鼓勵，少指責乃至不指責； 贊賞就是贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績； 鼓勵的一句話就是對學生贊賞的表現方式，并以此作為契機，盡可能的在每一位學生身上 尋找閃光點，貼近學生的 心靈，讓學生受到重視，這樣能提高課堂教學的有效性。在日后的教學中， 我會注意自己細微的教學行為， 將不吝惜鼓勵， 要給予豐富多彩的鼓勵性話語， 讓學生感受到老師的誠意， 讓學生能夠信任老師， 讓學生感