1、精選優質文檔-傾情為你奉上七年級（上）生物知識點要點生物學是研究 生命現象 和 生命活動規律 的科學。第一單元 生物和生物圈1、生物具有區別于非生物的特征。 （1）生物的生活 需要營養 ： 綠色植物從外界吸收水、無機鹽、和二氧化碳，通過 光合作用 制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物；海豚捕食大馬哈魚。（2） 生物能 呼吸 ：鯨浮出水面噴出霧狀水柱。生物的特征（3）生物能 排出身體產生的廢物 ：人可以通過出汗、呼出氣體和排尿將廢物排出體外；植物落葉能帶走一部分廢物。 （4）生物能 對外界的刺激做出反應：葵花朵朵向太陽；獵豹發現獵物后迅速追擊，羚羊發現敵害后迅速逃走。 （5）生物能 生長和繁殖

2、 ：種子萌發；幼鱷破殼而出；蘑菇生長。 （6）生物都具有 遺傳和變異 特性：一母生九子，九子各不同。（長得像：遺傳；長得不像：變異。）（7）除 病毒 以外，生物都是由 細胞 構成的。2、生物的生活離不開一定的環境（魚離不開水）。生物生存的環境不僅是指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素，我們稱之為 生態因素 ，包括 非生物因素 和 生物因素 兩部分。生態因素生物因素：影響某種生物生存的其他生物，具體表現為捕食、競爭、寄生、合作等 非生物因素： 溫度、水、光、無機鹽等 3、 生物與環境的關系： 生物 環境（1） 如干旱造成糧食減產描述水分對生物的影響。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

3、”描述的是 溫度 對 生物 的影響。（2） 駱駝少尿、少汗適應炎熱缺水的環境；駱駝刺地上部分矮小，地下部分發達適應干旱的環境；海豹皮下脂肪厚適應寒冷的環境；以上均體現了 生物對環境的適應 。（3）植物防風固沙；蚯蚓松土，提高土壤肥力；千里之堤，潰于蟻穴；大樹底下好乘涼等等，體現了 生物 影響 環境 。4、在一定的空間范圍內， 生物 與 環境 所形成的統一整體叫做生態系統。 生產者 ：通過光合作用固定來自太陽的能量生態系統 生物成分 消費者 ：捕食生產者，形成食物鏈 分解者： 分解動植物的尸體和枯枝落葉 非生物成分： 光、水、土、溫度等 5、食物鏈：在生態系統中，生產者與消費者之間由于吃與被吃的

4、關系而形成的鏈條結構。食物鏈彼此交錯形成 食物網 。（1）食物鏈的寫法： 植物（生產者） 為起點，箭頭向右表示吃與被吃。食物鏈中不應有 分解者和非生物 成分。正確寫法，如：草 食草昆蟲 食蟲鳥 貓頭鷹（2） 在一個食物鏈中，哪種生物數量最多？ 生產者 （3） 營養級別越高，生物數量越少，生物體內積累的有毒物質 越多 。（4）在生態系統中， 物質和能量 沿著食物鏈和食物網流動。物質是循環的，能量是單向的。青蛙、蛇、人等進行生命活動所需能量的根本來源是 光能 。（5）生態系統靠 自我調節能力 維持相對穩定，但這種能力是有限的。生物種類和數量越多，食物鏈和食物網越復雜，生態系統的自動調節能力 越強

5、。6、地球上最大的生態系統是 生物圈 ，它是所有生物共同生活的家園，由地球上的 所有生物與其環境 構成。 生物圈的范圍 大氣圈的底部 水圈的大部 巖石圈的表面 科學探究1、三種科學探究方法： 觀察法 、 調查法 、 實驗法 。 明確調查目的 提出問題調查法 確定調查對象 做出假設實驗法 制定調查方案 制訂計劃 實施調查過程 實施計劃 分析調查結果 得出結論 撰寫調查報告 表達交流 2、 在對照實驗中，實驗組和對照組只有 1 個變量，如“探究不同洗衣粉洗滌油漬的效果”，實驗組和對照組的變量是 不同的洗衣粉 。實驗中還有其他影響實驗結果的因素，這些因素在實驗組和對照組要保證 完全一樣 。第二單元

6、生物體的結構層次第1章 細胞是生命活動的基本單位1、除病毒以外的生物都是由 細胞 構成的，細胞是生物體進行生命活動的基本單位。細胞非常小，需要借助 顯微鏡 觀察。2、使用顯微鏡觀察物體時，被觀察的材料一定要 薄而透明 ，因此取材盡可能 薄 。為了做到這一點，需要將材料做成玻片標本。常用的玻片標本有三種： 裝片 、 切片 、 涂片 。3、植物材料臨時裝片的做法： 擦、滴、撕、展、蓋、染、吸 。4、動物材料臨時裝片的做法： 擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸 。5、“蓋”這一步要避免產生氣泡，正確的操作是 蓋玻片的一端先接觸水滴，再緩緩放下 。6、顯微鏡下區分氣泡和細胞的方法：（1）氣泡邊緣 粗黑 （2）

7、 用鑷子擠壓蓋玻片 ，氣泡會變形 。7、在顯微鏡下觀察到細胞后，需要畫圖記錄，圖中比較暗的地方，用 細點 表示，不能圖陰影。一、顯微鏡：將以下結構與功能連線將結構與下列功能連線調節視野明暗 固定玻片標本放大物像小范圍調節鏡筒升降更換物鏡放置玻片標本調節光線通過通光孔的量大范圍調節鏡筒升降使光線穿過載物臺 1 目鏡 3 轉換器 顯微鏡的結構 4 物鏡 5載物臺 6通光孔 7光圈 8壓片夾 9 反光鏡 13 細準焦螺旋 14 粗準焦螺旋 二、顯微鏡的使用1、 方法步驟：取鏡和安放、 對光 、觀察、清潔和收鏡。 *對光完成的標志是：看到 明亮的圓形視野 。P2、 上圖是在4X物鏡，10X目鏡下看到的

8、視野，此時細胞P被放大 40 倍。若想在高倍鏡下觀察細胞P，需要將其移至視野中央，標本的移動方向是 右下 。移至視野中央后，轉動 轉換器 更換高倍鏡。更換高倍鏡后，只能通過調節 細準焦螺旋 來升降鏡筒，使物像清晰。*將細胞移到視野中央的方法：細胞在哪個方向，就往 移動玻片標本。3、放大倍數越大，視野越 暗 （明、暗）。4、顯微鏡的成像特點：上下顛倒、左右相反。如果看到P，則物體實際是 d 。四、細胞的結構 細胞壁 細胞膜 細胞膜 葉綠體 細胞核 細胞核 液泡 細胞質 細胞質 細胞壁： 保護和支持 細胞膜： 控制物質進出 細胞質：提供液體環境， 進行各項生命活動（如光合作用和呼吸作用） 細胞核：

9、 控制中心+遺傳物質 線粒體： 呼吸作用，釋放能量 葉綠體： 光合作用（將光能轉化為化學能，并儲存在有機物中） 液泡： 貯存營養等物質 動植物細胞都有的結構是： 細胞膜、細胞質和細胞核 植物細胞特有的結構是： 細胞壁、葉綠體、液泡 五、細胞的生活 1、細胞的生活需要 物質 和 能量 有機物：如： 糖類、蛋白質、脂類、核酸 等 （1）細胞生活需要的物質 無機物：如水、氧、無機鹽等 （2）上述有機物中含有化學能，但不能直接被細胞利用，需要 線粒體 通過 呼吸作用 將化學能進行能量轉化。（就像汽車利用汽油中的能量需要發動機一樣）。比較項目2、細胞的三項生命活動（比較）生命活動細胞數量細胞體積/大小細

10、胞形態功能遺傳物質（DNA）細胞分裂增加變小不變不變不變細胞生長不變變大不變不變不變細胞分化不變不確定變變不變3、細胞分裂：一個細胞分成兩個細胞。細胞分裂的過程： 細胞核 先一分為二，隨后 細胞質 分成兩份。下圖中，圖 2 是植物細胞分裂，圖 1 是動物細胞分裂。圖2圖14、5、 細胞中的遺傳物質是 DNA ，其載體是 染色體 。6、 在細胞分裂的過程中，染色體的變化是 先復制后均分 ，新細胞與原細胞的染色體形態和數目 一樣 ，從而保證遺傳物質的穩定性。7、 細胞生長：細胞體積由小變大。8、 細胞分化：細胞的形態、結構和生理功能發生改變，但 遺傳物質 不改變。細胞分化的結果是：形成組織。第二章

11、 細胞怎樣構成生物體1、人體的結構層次： 細胞 組織 器官 系統 動物體（人體）組織名稱特點分布功能上皮組織細胞排列緊密被覆上皮（皮膚上皮、各種器官表面、消化道和呼吸道等管腔的內表面）、腺上皮（小腸腺上皮）保護、分泌結締組織細胞排列不緊密骨組織、血液、 脂肪組織、肌腱營養、支持神經組織有突起腦、脊髓動肌肉組織 可收縮和舒張骨骼肌、心肌、平滑肌調節、控制2、綠色開花植物體的結構層次： 細胞 組織 器官 植物體3、 綠色開花植物的六大器官是 。植物體的五種基本組織組織細胞特點功能分布分生組織細胞核大不斷分裂產生新細胞尖輸導組織管狀運輸各器官保護組織排列緊密保護表皮營養組織液泡大儲存和制造營養各器官

12、機械組織細胞壁厚支撐和保護莖、柄、果皮4、 區分果實和種子（1） 蘋果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米是果實。（2） 蠶豆種子、綠豆種子、芝麻種子、葵花籽仁、花生仁、西瓜子仁、杏仁是種子。第三單元 生物圈中的綠色植物3.1 生物圈中有哪些綠色植物生物圈中的綠色植物約50萬種，按形態結構可以分為四大類群：種類形態、結構繁殖舉例生活環境藻類簡單，無根、莖、葉的分化孢子衣藻、水綿、海帶大多生活在水中苔蘚有莖、葉，無輸導組織葫蘆蘚潮濕的陸地蕨類有根、莖、葉，有輸導組織腎蕨潮濕的陸地種子植物裸子植物：種子外無果皮包被種子松、柏、杉、銀杏、蘇鐵陸地、水中被子植物：種子外有果皮包被太多了裸子植物與被子植物的

13、區別是 種子外有無果皮包被 。幾種常見的裸子植物： 松、柏、杉、銀杏、蘇鐵 。一、根尖是植物根最尖端幾毫米的部位根吸收水分的部位是 成熟 區的 根毛 。二、種子的結構：填出以下結構的名稱 果皮和種皮 胚軸 胚根 胚乳 胚芽 胚芽 子葉 胚軸 子葉 種皮 胚根 圖2玉米種子結構圖圖1菜豆種子結構圖三、葉片由表皮、葉肉、葉脈三部分構成。上表皮葉肉葉脈葉肉下表皮【練習題】1、是葉片中的 表皮 ，屬于 保護 組織。2、是 葉肉 ，屬于 營養 組織，其細胞中含有大量的 葉綠體 ，所以葉片能進行光合作用。3、是 葉脈 ，是 輸導 組織，能夠運輸 水 、無機鹽和 有機物 。4、在植物體內，水分和無機鹽在 導

14、管 （導管、篩管）運輸，有機物在 篩管 （導管、篩管）運輸。5、 氣孔 是葉片與外界進行氣體交換的門戶，它的開閉由一對 保衛 細胞控制。答案：1、 表皮 保護2、 葉肉 營養 葉綠體3、 葉脈 輸導 水 有機物4、 導管 篩管 5、 氣孔 保衛3.2 綠色植物的生命活動1、 蒸騰作用1、定義：水分從活的植物體表面以 水蒸氣 狀態散失到大氣中的過程。植物吸收的絕大部分水分都通過 蒸騰作用 散失到環境中。2、蒸騰作用對植物的意義： 降低植物溫度 ，促進水和無機鹽的運輸 3、蒸騰作用對環境的影響： 增加大氣濕度，增加降水 ；參與水循環 。4、水分在植物體內經過的路徑是： 根毛 導管 氣孔 5、 葉

15、是植物蒸騰作用的主要器官。6、 蒸騰作用原理的應用： 移栽（根部帶土坨；去掉部分枝葉；陰天和傍晚） 7、 二、光合作用1、定義： 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。 2、反應式： 3、光合作用對植物的意義：制造有機物和氧氣，滿足植物自身生長、發育、繁殖的需求。4、光合作用對環境的影響：為生物圈中的其他生物提供食物來源，維持生物圈中的碳氧平衡。5、實驗：綠葉在光下制造有機物（1864年，德國科學家薩克斯做過此實驗，詳見課本116-117頁）（1） 步驟A是為了 去除葉片中原有的淀粉 。（2） 步驟B，黑紙片應從 正反兩面 （正反兩面

16、、只從正面、只從反面）部分遮蓋葉片。（3） 去除葉片中的葉綠素是哪一步？ D 。去除葉綠素的方法是 隔水加熱 。（4） 步驟E是為了漂洗葉片表面的酒精。（5） 步驟F利用了淀粉的化學性質： 遇碘變藍 。4、光合作用的應用： （1） 合理密植 ，充分利用光能。 （2）適當增加二氧化碳濃度和光照強度，提高產量。 （3）合理灌溉，節約用水。三、呼吸作用1、定義： 細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程 2、呼吸作用對于植物本身的意義是 有機物分解，釋放能量 。3、反應式： 4、呼吸作用原理的應用： （1）溫室種植植物時，適當降低夜間溫度，

17、減少呼吸作用對有機物的消耗，達到增產的目的。 （2）貯藏農作物時，降低溫度、減少氧氣含量，可以延長水果、蔬菜的儲藏時間。 3.3綠色植物在生物圈中的作用1、對于生物的作用：通過光合作用制造 有機物 ，養育了生物圈中的生物。2、對于環境的作用：參與水循環：通過 蒸騰作用 增加大氣濕度，增加降水。維持碳氧平衡：通過光合作用不斷吸收大氣中 二氧化碳 ，釋放 氧氣 3、怎樣從我做起，保護植被？減少使用一次性筷子、餐盤；減少紙質賀卡的使用；書本反復利用；草稿紙正反兩面用；向周圍人宣傳保護植被的重要性，等等。第一單元練習題1、在生物圈中，由于不同地域的環境差別很大，生物種類也是千差萬別，因此生物圈中有著多

18、種多樣的生態系統。圖1是南極海洋生態系統的食物網簡圖，據圖回答以下問題：（1）圖中數量最多的生物是 。（2）若人們大量捕殺虎鯨，使其數量急劇下降，對其他動物的影響是：它們的數量將會 。（3）虎鯨、海豹等生物進行生命活動所需能量的根本來源是_。（4）如果該生態系統受到某種難以分解的有毒物質污染，則 的體內污染物含量最高，原因是有毒物質能通過 不斷積累。（5）DDT是一種不易分解的有機農藥，人們并沒有到南極大陸去噴灑DDT，而從來未離開南極的企鵝體內也積累了DDT，這說明 。圖2圖1圖12、圖2為溫帶草原生態系統示意圖，請回答下列問題。（1）利用圖中四種生物寫出一條以貓頭鷹為終點的食物鏈 。（2）

19、在該生態系統中，多條食物鏈交錯連接，形成_。（3）有些昆蟲的體色會隨著季節的變化而變化，與周圍環境基本保持一致，這說明生物能夠_環境。（5）若該草原發生嚴重鼠害，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，這是因為生態系統的_能力是有限度的，超過這個限度，草原很難恢復原樣。3、我國山東省濰坊市建成了多處濕地公園，既為市民提供了一個良好的休閑旅游場所，又改善了城市生態環境。請回答：（1）濕地中的所有生物 （能、不能）構成一個生態系統，原因是 。（2）蘆葦、綠藻屬于生態系統中的 ，生態系統中的生物成分還包括 、 。（3）少量生活污水流入濕地會造成輕度污染，一段時間后濕地可恢復正常，這說明生態系統具有一定的

20、 能力。然而，大量污水流入會使濕地公園變成污水灣，難以恢復，這是因為 。（4）某學習小組調查了濕地中部分動物的攝食情況：輪蟲主要攝食綠藻，草魚主要攝食綠藻和黑藻，鳙魚主要攝食輪蟲，鱖魚主要攝食草魚和鳙魚。依據調查結果判斷，上述生物組成的食物網中有 條食物鏈。第三單元練習題1、右圖是小明用培養好的天竺葵設計驗證“光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置（注：25%的氫氧化鈉能夠吸收空氣中的二氧化碳）。請據圖回答問題：（1）將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是，充分消耗掉葉片內原有的 。（2）將天竺葵光照幾個小時后，取下葉片A和B，并做如下的處理：首先進行脫色，即放入盛有 的小燒杯中水浴加熱，直到葉片變成 。取

21、出葉片用清水漂洗，然后用碘液分別檢驗A、B兩片葉是否變藍，結果發現 葉片變藍， 葉片不變藍。（3）此實驗證明： 是光合作用不可缺少的原料。除此之外，光合作用的原料還有 。（4）本實驗中，設置B的作用是 。（5）實驗中遇碘變成藍色的物質是 ，除此之外，光合作用的產物還有 。（6）實驗后，小明將B組葉片用清水制成臨時裝片，在顯微鏡下觀察到的視野圖像如圖2所示，呈藍色的結構是葉肉細胞中的_（填結構名稱）。2、為了探究二氧化碳與光合作用生產量的關系，某興趣小組的同學進行了如圖所示的實驗，請據圖回答問題：取三支試管A、B、C，分別加入各種水 放入水草，置于光下，比較產生的氣泡數燈（1）將試管A中的水加熱

22、至沸騰的目的是 ，向試管C吹氣的目的是 。（2）將三個試管放入水草，置于光下后，產生氣泡的數量由多到少的順序是 。氣泡中的氣體是 ，它是水草進行 作用產生的，進行該生命活動的產物還有 。第二單元練習題1、請根據顯微鏡結構模式圖及視野中觀察到的圖像（圖1）回答問題： （1）使用顯微鏡的正確步驟是 （填序號）。將顯微鏡從鏡箱中取出并安放 轉動反光鏡，從目鏡中看見白亮的視野 轉動轉換器，使物鏡對準通光孔 將制作好的玻片標本放到載物臺上，將觀察物正對通光孔，用壓片夾壓住 調節粗、細準焦螺旋等結構看清物像（2）用顯微鏡觀察裝片的重要環節是對光，具體操作時要轉動 使 對準通光孔，用左眼注視 ，雙手轉動 進行對光。（3）用顯微鏡觀察口腔上皮細胞臨時裝片時，若物像模糊不清，可轉動 使物像更清晰；所見視野如右圖，欲使C細胞移到視野中央，載玻片應向 方移動。（4）上述操作中，發現視野中有污物B存在。移動裝片污物不動，換上40×物鏡后，污物仍不動。但換上16×目鏡