1、教學設計（教案）模板基本信息學 科數學年 級八年級教學形式教 師陳慶香單 位紫金縣附城中學課題名稱確定位置學情分析八年級的學生通過觀察現實生活，對用兩個量表示物體的位置已經有了一定的感性認識，只是沒有形成理性的知識，積累了一些生活的經驗，具有了初步的應變能力，只需要教師正確的引導，他們就能通過自主探究和合作學習的方式進行學習教學目標1、知識與技能：明確確定位置的必要性，了解平面內確定物體位置都需要兩個數據；掌握平面內確定位置的基本方法，靈活運用不同的方式對物體定位。2、過程與方法：在現實情景中感受物體定位的多種方法，經歷探索、討論、交流，在實踐中體會和掌握在平面內確定物體的方式方法。3、情感與

2、價值觀：讓學生主動地參與觀察、操作與活動，感受豐富的現實背景，體驗形式多樣的確定位置的方式，增強學習的興趣。教學過程一、創設情境情境1師：出示幻燈片1945年8月9日，美國空軍向日本廣島-長崎投下了名為“小男孩”的原子彈，大約7萬人在核爆炸中喪生。原子彈在長崎爆炸后，蘑菇云直沖云霄。神5神6神7圖片、嫦娥二號發射及整流罩圖片提出問題：1、美國的原子彈為何會打的那么準？2、從發射到返回到成功著陸其位置是怎樣確定的？情境2師：如果老師要點一名同學回答問題，又不知道同學們的姓名，請大家幫忙設計一種方法，讓老師站在講臺上就能讓同學知道老師在叫自己 。 （1）你能用兩個數據 表示你現在所坐的位置嗎?（2

3、）數對（3，4）；（4，3）是同一個座位嗎？示意學生站起來區別，教師簡要點評學生的回答。二、講授新課師：去電影院看電影需買票，如果你買的票是6排3號，在電影院如何找到這個位置呢？師：在電影票上“6排3號”與“3排6號”中的“6”的含義有什么不同？師：如果將“8排3號”簡記作（8，3），那么“3排8號”如何表示（5，6）表示什么含義？組織學生討論：（1）在電影院內，確定一個座位一般需要幾個數據？為什么？（2）在生活中，確定物體的位置還有其他方法的嗎？。師：在只有一層的電影院內，確定一個座位一般需兩個數據。一個用來確定排，一個用來確定號，如果是多層的電影院，一般還需要另外一個數據，確定位置在幾層。

4、示例1：p144圖5-1是某次海戰中敵我雙方艦艇對峙示意圖，對我方潛艇來說：（1）北偏東40°的方向上有哪些目標？要想確定敵艦b的位置，還需要什么數據？（2）距我方潛艇圖上距離20海里處的敵艦有哪幾艘？（3）要確定每艘敵艦的位置，各需幾個數據？ 小組競賽：說出下圖中甲的四種位置。 師：想一想這里是用什么方法定位置？師：出示投影p145圖5-2議一議：1. 圖5-2是廣州市地圖簡圖的一部分，如何向同伴介紹“廣州起義烈士陵園”所在區域？“廣州火車站”呢？2.師：想一想這里是用什么方法定位置？生活中還有哪些用類似的方法確定位置的？舉出兩例。分組討論三、談談你今天有什么收獲？生：歸納小結1、

5、在平面內，確定一個物體的位置一般需要兩個數據2、確定位置的方法：有序數對（行，列）（排，號）；方位角+距離；經緯度；區域3、在現實情境中感受物體位置的必要性。4、確定物體位置的方法與方式是多樣的，我們應靈活運用不同的方式確定物體的位置師：巡視課堂，適當點撥畫一畫：在一個建筑區內有三棟樓房a、b、c，已知c在a的正東20米處，b在c的正北20米處，那么b位于a什么方向上？距離是多少米？ 板書設計1.平面內確定位置的常用方法： 有序數對定位（行，列）（排，號） 方位角+距離 經緯定位 區域定位2.在平面內，確定一個物體的位置一般需要兩個數據 作業或預習課后知識技能第1、2題。自我評價本節

6、課是使學生在現實情景中感受物體定位的多種方法，通過學生自己的觀察、發現、總結、歸納，能較靈活的運用不同的方式對物體定位的過程進一步發展學生的合情推理意識，主動探究的習慣，進一步體會數學與現實生活的緊密聯系。巧設情境,激發興趣。以日本廣島原子彈爆炸、神5神6神7嫦娥二號發射成功返回，提出問題：它們是怎樣確定位置的？學生在情趣中進入思考引入新課。知趣交融 ，快樂學習 。通過找位置、做游戲、破密碼等有趣活動，合作交流討論，變學生被動學習為主動參與，既增大了練習面，又使全體學生主動參與。既獲得了知識也獲得了樂趣，真正調動了學生學習的積極性和主動性，體現了素質教育。組長評議或同行評議（可選多人）：1.