1、第三單元綜合活動教案 活動目標1. 通過本次活動,對學生當中普遍存在的“追星”現象加以正確引導, 對名人有更深的認識和了解,樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。2. 通過本次活動,讓學生體驗語文學習的背景之廣闊、樂趣之深厚,學會搜集利用各種資料, 培養學生主動探究及實踐能力。3. 通過豐富多彩的綜合性口語活動,鍛煉學生的口頭表達能力。4. 通過寫作訓練,學習多角度地認識人,近距離地感受人,有感情地理解人,有創意地表現人?；顒又攸c指導學生多角度地認識人,近距離地感受人,有感情地理解人,有創意地表現人。課前準備尋找名人的世界教師：搜集有關材料，指導學生分組、搜集有關資料圖片學生：分組，推選小組召集

2、人，以小組為單位進行材料搜集、整理、歸類。 1. 課外閱讀名人傳記,教師可適當作一些推薦。如: 中國歷史上的名人、世界歷史上的名人、影響世界的100 個名人、中外名人傳記、名人傳奇、世界杰出人物的少年時代、名人傳、院士自述、獲諾貝爾獎科學家傳記、十大元帥的故事、體育影視名人故事等,也可以是文學作品中的人物。2. 收看電臺、電視臺播放的有關名人的節目錄音、錄像,如人物訪談、藝術人生、聊天、對話等節目。3. 每位同學自辦一張“名人知多少”手抄報,在課前就張貼起來,以供全班同學交流欣賞?；顒舆^程一、 真意切話名人結合現在學生追星的情況導入追“星”（名人）的主題。追歌星是學生比較正常的一種審美體現，追

3、名人卻比較特殊。應該說，每個人心中都有崇拜的名人，此次活動是學生內在審美的外在化。 1. 教師先播放一段名人的演講錄像或錄音,讓學生進入名人的內心世界,感受他們的動人情懷與偉大精神,以此拉近學生與名人之間的心理距離,能夠將名人作為一個“人”來認識和理解。2. 學生真情講述名人的故事。選取令自己最有感觸的名人,講述他的故事。用真情,說實話,形式多樣。可以在講述前后唱一首歌唱名人的歌曲,可以在講述前后朗誦一首贊頌名人的詩歌,可以在講述前后宣讀幾則名人名言等等。二、客觀辯證評名人孔子說:“見賢思齊?！泵恳粋€名人的身上一定有值得我們學習的地方,然而“金無足赤,人無完人”,每一個名人的身上也一定有值得我

4、們引以為戒的地方?？鬃佑终f:“擇其善者而從之,其不善者而改之。”對一個人的評價,不能過于盲目畢竟“人無完人”,也不能過于苛刻畢竟每個人都不可能完全脫離其時代、環境的局限以及人性本身的弱點。1. 每位同學選取一個自己最感興趣的名人進行評論,先在小組內部互相交流。2. 小組討論結束后,組織全班進行專題討論。名人的是與非,功與過, 得與失, 長與短三、深入思考看名人名人的世界一定會帶給我們一些關于人生、關于社會、關于宇宙的思考,在深入了解他們的基礎上,回過頭來重新審視名人和名人的世界,你會發現什么? 這些發現對你自己的人生可能產生何種影響?以“我和我心中的星”為題,進行說話訓練。對于名人故事，課本并

5、沒有更多的資料，學生務必通過各種途徑，如上網、圖書館等來搜索資料圖片。在此過程中，學生不但可以找到課本所沒有但又必須的學習資料，又可以通過搜索資料的過程捉拿中學到了各種方法技能。 真正的學習，不僅可讓學生學習知識、訓練能力，還應讓學生養成一些良好的習慣和品質。比如合作學習，搜索資料，讓學生分組合作，探究問題，總結情況。提高了學習的質量和速度，體現了新課標“團結、合作、探究”的精神。 四、別出心裁寫名人1. 作文題目:以名人為話題,題目自擬,文體、字數不限。2. 熱身運動:選取你最想寫的一個名人,作以下創意寫作:為他寫一句話新聞(寫你認為他最值得關注的事) 為他畫像為已故的他寫墓志銘為他寫簡歷3. 課文導練:你可以學習鄧稼先片斷組合式的結構、飽含深情的筆觸;你可以學習聞一多先生的說和做詩一般的語言、精于剪裁的手法;你可以學習音樂巨人貝多芬將偉人作為常人來理解的角度、正面描寫和側面描寫相結合的手法;你可以學習福樓拜家的星期天富麗的詞藻、聲情并茂的人物描寫;你可以學習孫權勸學簡練的語言、生動而有情趣的對話描寫。4. 寫法導引:可以寫成劇本,可以寫成通訊,可以寫成小說,可以寫成詩歌,可以寫成散文,可以采訪當地的