1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流德育三年規劃.精品文檔.布隆鄉九年一貫學校德育工作三年發展規劃（2017學年2019學年）一、現狀分析學校有一支愛崗敬業、凝聚力強的教師和輔導員隊伍。教師的平均年齡相對較輕，并且富有朝氣，能為人師表。學校德育教師隊伍有著一定的實踐經驗和理論基礎。1、學校德育工作的優勢分析有一批獻身德育工作的優秀師資隊伍，具有一定的實踐以驗和理論水平，且取得了一定的成績。學校團隊工作形成了一套有效的管理模式，連年在各級各類比賽中被評為縣優秀級，為學校爭得了榮譽。充分利用社區資源打造學校德育工作，為有效實現德育生活化，我校充分依托家長學校，積極開展各種教育活動，

2、如：家長學校講座活動、德育與法制副校長教育實踐活動等等，初步形成了全社會都來關注未成年人教育的良好態勢。2、學校德育工作的劣勢分析學校德育工作的制度健全，但考核的力度不夠；任務布置多但校級領導指導督查的力度不夠；各類活動多但系列化程度不夠；全員教育的意識不夠到位。行為習慣的養成教育存在“三不夠”：教材開發的力度不夠，教育深度不夠，規范評比的力度不夠。前兩個不夠主要是師資隊伍的建設還不夠到位，后一個不夠，主要是很大程度上培養了學生自主管理的能力，但由于學生所在班級班主任配合力度不夠，致使部分學生的工作方法和服務意識不到位。心理健康教育嚴重缺失。心理健康教育的目標是幫助學生認識自己，認識環境，并掌

3、握在自身發展中不斷優化心理狀態的能力。由于現代化的社會的復雜性，學生在相當程度上承受了來自社會各個層面的壓力，因此，學校心理健康教育是我們亟待解決的現實問題。綜上分析，學校德育工作的強化迫在眉睫。為此，我們根據上級的要求，結合自身的實際，特制定此三年發展規劃。二、指導思想堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅持科學的教育發展觀和以學生發展為本的理念，針對當前學生身心成長的特點，積極探索青少年學生思想道德建設規律，促進學生全面發展，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義事業建設者和接班人。三、基本理念我校德育工作首先樹立“樹人先樹德”的管理方針，將德育工作

4、擺在學校各項管理工作的首位。以改革為突破，以創新為動力，以活動為載體，以實踐作為學校德育工作的生命，通過“養成教育正行為、美化環境造氛圍、德育實踐增活力、興趣活動創特色、家校共建拓空間”等德育工作途徑，強化師德師風建設，內強素質，外樹形象。大力加強未成年人思想道德建設，全面推行素質教育，逐步形成了“育德入心，成德于行”的德育工作特色。四、工作目標總體目標：經過三年左右時間的努力，進一步加強和改進我校德育工作，進一步落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、示范家長學校、德育特色校園、文明校園

5、，營造積極、創新、共生的德育氛圍，整體構建有特色的、具有人本化、生活化、科學化的德育工作體系。具體目標：1、德育組織網絡化。三年內，鞏固并完善學校、社會、家庭三位一體的德育網絡，經常性組織中小學生開展道德實踐活動，形成學校為主渠道、社會各方參與的工作格局。以各級各類公共文化設施、愛國主義教育基地等校外陣地等豐富、拓展、多樣地開展教育活動。2、德育隊伍專業化。爭取三年內，力求90以上的班主任參加新的培訓，鼓勵和引導教師參加省級和國家級的心理健康培訓，通力舉辦校級班主任心理健康培訓。3、德育評價科學化。力爭在三年內，修訂和完善學生操行評定、班主任績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估四項德育評價

6、機制。進一步充實和完善學生成長記錄袋，充分發揮它的評價和激勵功效。五、特色活動（一）“育德入心”活動1、系列愛國教育。進一步規范每周一的升旗儀式，國旗下講話內容以，做到學期有計劃，周周有主題。要充分發揮紅領巾廣播站、黑板報、德育基地、宣傳櫥窗等陣地的作用，通過豐富多彩的團隊活動，廣泛開展“中國夢”學習教育，全面推動社會主義核心價值體系融入課堂教學、社會實踐活動、校園文化建設和學校管理全過程，社會主義核心價值體系進課堂、進教材、進學生頭腦工作取得實質性成效。2、塑造愛心教育。大力弘揚典型先進事跡，大力開展“學先進、趕先進、爭先進”的教育活動，廣泛開展爭當“五好少年”“五好小公民”“美德少年”展評

7、活動，激發學生的愛心，倡導崇尚文明、團結友愛、樂于助人、積極向上的社會新風尚。（二）“成德于行”活動1、深化專題教育活動。（1）加強學生日常行為規范養成教育。目前，我校的學生行為習慣養成教育已初步達成制度化、系列化，所欠缺的是實效化和深度化。為此，在未來三年內，我們準備從以下方面著手：一是遵循習慣養成的客觀規律，從“教育、訓練、強化”入手，階段性的、有步驟地、有序列地開展日常訓練活動。新學期開學第一天，集中開展法制第一課教育活動。二是為使養成教育向縱深發展，利用主題教育、養成訓練、道德實踐三種養成方式，廣泛開展未成年人道德養成教育。每年確定一個主題，每季開展一大活動，每月突出一種品德，引導未成

8、年人以知善行善為切入點，從自己做起、從身邊做起、從點滴做起，修身律己、擇仁處善、自強厚德，從小做好事、當好人。三是廣泛開展“學雷鋒”道德實踐活動，大力推進“做一個有道德的人”主題教育，持續開展“五好小公民”評選活動、“美德少年”評選表彰活動，開展“學習美德少年，做有道德的人”主題教育活動。（2） 加強法制教育。繼續采用走出去，請進來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑，對學生進行道路交通安全未成年人保護法預防未成年人犯罪法為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。（3）強化“五自”教育。“五自”（自主、自理、自護、自強、自律）是德育教育的核心內容

9、，要充分利用學生好勝心強的特點，調動他們積極向上的主觀能動性，培養競賽意識，要積極且有針對性地講解、示范、實踐操作，讓學生在活動中體驗成功。2、深入開展未成年人社會實踐行動。加快未成年人社會實踐基地的建設，充分利用好學校的種植園，有效整合思想道德建設的種類資源。遵循未成年人身心特點和成長規律，每年組織開展文化藝術、體育健身、科技體驗、自護教育、社會實踐等系列活動組織開展 “我過年、我愛您、我運動、我成長”等主題活動。3、完善自我管理體制。在班級層面，完善班級規章制度；在年級層面，建立學生行為規范值勤制度、年級組長談話制度和學生家長會制度；在學校層面，進一步加強在德育辦指導下的學生會每周值勤制度

10、、班級衛生檢查制度、行為習慣評比制度。六、工作措施（一）隊伍建設1、德育干部隊伍建設。完善德育工作領導小組，學校德育工作由主要領導負總責，學校德育辦負責具體實施，其他各科室協同配合。三年內，所有德育工作領導小組的成員至少接受一次由上級主管部門組織的專題培訓。2、班主任、團隊干部、心理健康教師隊伍建設。一是進一步加強組織建設，配齊配足德育工作隊伍，加大教師培訓投入，確保學校德育工作正常運行；二是進一步加強理論學習，提升德育工作者的理論水平。通過舉辦班主任系列講座、參加上級組織的輔導員、心理健康教師和班主任的各項培訓、結合自身實際，設計開展形式多樣的主體性實踐活動，進行交流、觀摩、展示和評比，提高

11、德育工作者設計和開展主體性實踐教育活動的能力；（二）基地建設建設和開辟德育教育基地，逐步建立以“愛國主義教育基地、社會實踐基地、校內德育基地”等板塊橫向交織、互促互動。具體目標是：1、建設以進行革命傳統教育為主的社會實踐活動基地。主要是革命烈士等在中國社會變革中有重大影響的故事，緬懷革命先烈，憶史銘志，使學生們親身體驗堅強不屈的斗爭精神以及人民對英雄的擁護與愛戴。2、建設其他形式的社會實踐活動基地。根據學生的興趣和實際情況，引導學生開展豐富多彩的社團活動，使其在各自興趣范圍內多參加各類社團有讀書興趣的可以參加書社、有表演興趣的可以參加演藝社等。各社團由學生自發成立，制定相關社團規章制度等，這樣

12、既可以鍛煉學生的團隊協作精神，又可以提高他們的組織能力。3、扎實開展“小手拉大手”進家庭活動，加強和規范家長學校建設管理。積極參與 “千師進萬家”、“家校互動”等活動。積極組織創建“示范家長學校”。（三）課程建設學校在對德育工作課程化進行梳理的過程中，按照學生的認知層面，行為層面，結合滲透教育，活動課程，使學生上升到自覺地知行統一的層面。1、滋養文化環境。創設學校有內涵的文化情境，它以一種“桃李不言，下自成蹊”的獨特方式，成為內化學生思想品行的中介，強調更多的是實施不自覺、無意識、潛移默化、潤物細無聲的影響。校園文化孕育。今后三年，我校將著重構建文化特色：一是精神文化，包括校訓文化、班訓文化、

13、學風文化等；二是環境文化，包括教室文化、樓道文化、餐廳文化、廁所文化等；這些是對學校辦學積淀的深層次挖掘。三是專用室文化，包括心理健康咨詢室等。學校通過教師、學生的交互作用，融合先進思想道德、優秀傳統文化和校本教育資源，體現人文關懷，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化，真正實現文化育人。文化建設課程。學科課程以外由學校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，開展的以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性為主要特征的活動課程，主要內容有：一是班級特色活動，包括值周班、班徽設計等；二是學校節慶活動，包括藝術節、讀書日、運動會等。2、滲透德育教育。包括兩大類，一是國家課程體系中的品

14、德與社會、道德與法治課，二是滲透性德育課程。新課程每個學科的三維教學目標中除了要準確把握本學科教學中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標，還要關注“情感、態度與價值觀”等德育的目標和內容，這是德育教育的最好素材。因此，學校要求任課教師在承擔知識傳承的同時必須承擔起德育任務，要深入挖掘學科內在的德育因素，每節課都要確立“情感態度價值觀”培養目標，并積極創設適合學生的德育教育情境，將德育目標落到實處：人文與社會學習領域的課程，應特別注重人文素養的培養；科學學習領域的課程，要重視嚴謹求實的治學態度和創新精神與實踐能力的培養；藝體類課程中，應注意加強審美情趣的陶冶、毅力意志的磨練和完善人格的培養

15、。3、豐富活動課程。常規德育活動課程。常規性德育活動的開展形式相對固定，都是有目的、有計劃、有系統、有組織地逐步落實學校德育內容的最佳途徑。每周的團隊隊活動課、每周一次的“國旗下講話”、每周一次的主題班會、每學年兩次的法制教育課等都是每個學生必須參與的學校常規性活動。長期以來，學校已經建立了比較規范的活動機制，并將這些活動直接納入課程管理，以課程的規范來實施這些常規性德育活動。社團課程。目前，學校的社團由教導處總負責，對社團的建立、活動開展和評價相應實施三級管理，每個社團的指導教師由學校教師或專業人員擔任，學校要求學生每人至少參加一個社團的活動，社員的評價由指導教師完成。（四）環境建設校園環境

16、是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。1、精心布置校園環境。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文、和諧等主題，讓每一棵花草、每一面墻壁、每一處場所，都能發揮育人和熏陶功能，以進一步改進學校的環境，努力創建一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。  2、在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔并有良好的秩序環境；地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；

17、自行車和其他類型車輛及物品停放、堆放規范整齊。做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。3、搞好班級文化環境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境，辦好班級黑板報、紅領巾角等陣地；在班級環境建設中體現學生全員參與的主體意識。4、繼續辦好紅領巾廣播，使枯燥的午間因廣播而生動、美麗起來，并以高質量的節目豐富師生課余生活，陶冶師生情操。積極開展學生喜聞樂見、積極向上的文體、娛樂活動，學術、科技活動，形成豐富多彩、健康生動的校園文化。（五）制度建設制度建設是學校德育工作的重要組成部分，是學校德育工作持續深入推進的重要保證。今后三年，我們將建立健全以下規章制度：一是建立健全學校德育工作年報制度。通過實行德育工作年報制度，總結經驗，查找問題，發現典型，提出下一年的工作措施，逐步實現學校德育工作的科學化、制度化和規范化；二是建立健全學校德育評估制度。要把德育工作評估結果作為考核領導、班主任、團隊輔導員工作業績的重要依據，作為干部、教師評優晉級的重要依據。三是建立德育工作激勵制度。對在學校德育工作