1、開 學 第 一 課教學案例                              姓名 ： 李 曉 娟 學校 ： 金鄉縣實中附小 課題組： 德育生活化課題組開學第一課學習目標: 情感態度價值觀： 制定品社學習常規，規范學生的課堂學習行為。 能力目標：增強組織紀律性，學會制定合理的學習規則。 知識目標：制定

2、品社學習規則，翻看全冊教材，為高效的品社課堂打基礎。學習重、難點 :制定品社學習規則，初讀教材，了解本期學習任務。學習準備: 課堂學習規則條文 課堂學習規則 學習時間: 1 課時 導學環節: 教師活動 學生活動 學習策略: 分享假期見聞 一、教學設計：1、談話導入：假期玩得開心嗎？誰 愿意讓同學們分享你假期的快樂？ 2、指名講自己的假期見聞。 3、假期是快樂的，我相信：同學們 還希望從今天開始快樂的學習。 交流自己假期的見聞或快樂的往事。 分享快樂，創造快樂的學習氛圍和對新學期的期盼。 二、重溫學習規則 1、規則是保證，你認為我們的品社 課堂學習規則應該有哪些條文呢？ 2、請分組制定品社學習規

3、則。 制定品社學習規則 制定規則，學 規則，為品社 學習奠定基 礎。 三、初讀全冊教材 1、自由翻看教材，看看自己會有哪 些新發現？ 2 、交流自己的新發現。 四、教師小結 翻看教材，找到自己特別感 興趣的課文，并仔細看看，想一 想有什么發現？交流自己的發現， 抓住學生的興奮點，激發學生的學習興趣。 達標檢測再看第一單元，看看自己學習這單元前應該做哪些準備？并作相應的課前準備。 看第一單元，弄明白課前自己該做哪些準備？并適時做準備。 熟悉教材，為新課的學習 做課前調查。 板 書 設 計 ：開學第一課 紀律是保證 課前調查有必要 健康生活伴我行第一課時 教學案例   

4、;                           姓名 ： 李 曉 娟 學校 ： 金鄉縣 實中附小 課題組： 德育生活化課題組健康生活伴我行第一課時學習目標 情感態度價值觀：自覺抵制不健康的生活方式，對自己的生命有一種負責任的態度。 能力：養成良好的生活習慣；自覺抵制吸煙、酗酒等不良生活習慣；學會反省自己的生活和行為。 知識: 了解

5、吸煙、酗酒等不良生活習慣的危害；體會健康文明的生活方式， 有利于家庭幸福和個人身體健康。 學習重、難點： 幫助學生了解吸煙和酗酒對身體的危害，遠離煙酒，選擇健康文明的生活方式，對自己的生命有一種負責任的態度。 學習準備教師收集資料，制作課件課件、 學生收集圖文資料 學習時間 2 課時一、導入新課 1、談話導入： 2、揭示課題，并商定學習目標 3、出示學習目標 交流自己的學習要求與愿望。 商定目標，提高學生學習的自主性。 有健康才幸福 1導語：毛澤東爺爺早在50 多年 前，針對當時學生體質比較差的狀 況，提出“健康第一”。為什么說“健 康第一”呢？請同學們聯系生活實 際，舉例說明，沒有健康的身體

6、， 對自己有何影響？ 2我國著名醫學家鐘南山曾經 說“沒有身體作保證，一切貢獻都談 不上”，讀讀教科書中鐘南山的故 事，談談你的理解。 3當前，我國青少年體質健康 狀況怎樣呢？讓我們關注教育部近 年來對我國青少年體質健康調查情 況吧。 小資料：近20 年來，青少年身體健康狀況。 1、用生活中的事例說明健康第一。 2、讀“沒有身體做保證，一切 貢獻都談不上”，說體會。 通過毛澤東、 鐘南山對 “健康第 一”的理解， 引導學生進 一步認識健 康重要性；通 過呈現我國 青少年體質 健康狀況引發學生對身體素質的關注和重視。 體質狀況降到20 年來的最低水平。超重與肥胖在過去5 年內迅速增加， 1/4

7、的城市男生成了“胖墩”；大、中、 小學學生視力不良率均有所上升， 中國學生的近視率目前在世界排名 第二；學生肺活量、速度、爆發力、 力量耐力素質水平進一步下降。 看了這則調查顯示，你們有何感 受？ 小結：健康是人生最大的財富， 是成長、學習、生活的重要保障。 健康是“1”，其他都是后面的“0”。 有了健康，就有未來，失去健康， 就失去一切。 我要運動 我能堅持 1健康從哪兒來？要想擁有健康， 就必須擁有健康的生活方式。什么 樣的生活方式利于身體健康呢？ 2俗話說的好：生命在于運動， 健康在于鍛煉。交流：自己喜歡的 運動方式？ 3閱讀教科書第三頁圖片的內 容，討論“攔路虎”對運動的影響， 引導學

8、生懂得要“克服困難，堅持鍛 煉”。 小結：健康生活方式能讓人生活得更快樂。大家要學會選擇自己適合的運動方式，克服困難、堅持運動，讓健康伴隨每一天。 1、討論健康從哪里來 2、選擇適合自己的運動方式。3、探討如何克服堅持運動的“攔 路虎” 通過引導學生感受健康的生活方式對身體健康的重要影響，指導學生反省自己的生活和行為，掌握科學的方法，引導學生學習健康、快樂的生活方式。 我探究 ，我發現 1.要想擁有健康，就必須擁有健康 的生活方式，除了堅持鍛煉外，還 有很多生活方式對健康都有影響。 閱讀第4 頁教科書的內容，探究“肥胖與健康”、“睡眠與健康”、“飲食與健康”等問題。 2.課前老師給同學們布置了

9、一個 作業，請大家找一個與自己生活聯 系比較密切的內容，收集有關不健 康的生活方式給人造成危害的資 料。現在，交流交流吧。 3.學生根據探究發現各種健康生 活方式對人的影響，完成“健康生活 方式探究卡”。 小結：通過探究日常生活行為背 后的學問，我們了解了更多健康生 活的小常識，這些能指導我們從點 滴做起，健康、快樂地生活每一天。 1、 探究健康生活的多種方式， 完成探究卡。 通過搜集、整 理資料、交流 討論、篩選資 料，得出結論 等形式的探 究活動，引導 學生關注、發 現與自己生 活密切聯系 的健康生活 方式，對學生 日常生活起 到較好地指 導作用。 板 書 設 計：健康生活伴我行 健康第一

10、 選擇健康生活方式 健康是基礎 養成良好生活習慣健康生活伴我行第二課時教學案例                              姓名 ： 李 曉 娟 學校 ： 金鄉縣 實中附小 課題組： 德育生活化課題組健康生活伴我行第二課時學習目標 情感態度價值觀：自覺抵制不健康的生活方式，對自己的生命有一種負責

11、 任的態度。 能力：養成良好的生活習慣；自覺抵制吸煙、酗酒等不良生活習慣；學會 反省自己的生活和行為。 知識: 了解吸煙、酗酒等不良生活習慣的危害；體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身體健康。學習重、難點: 幫助學生了解吸煙和酗酒對身體的危害，遠離煙酒，選擇健康文明的生活方式，對自己的生命有一種負責任的態度。 學習準備: 教師收集資料，制作課件課件、 學生收集圖文資料導入 新課: 1、復習導入：為什么說健康第一 2、揭示課題，并商定學習目標 3、出示學習目標 1、回答老師的提問 2、交流自己的學習要求與愿望。 3、齊讀學習目標 復習導入檢 測學習效果。 吸煙 酗酒 危害 大 1. 出示

12、：禁止吸煙標志。 認識這個標志嗎？為什么禁止 吸煙呢？ 2曾經有人做過這樣一個實驗。 看后，大家談談感受。 3.生活中，我們常見到吸煙和喝 酒的現象。你知道抽煙、酗酒對人體有什么危害嗎？ 課前，老師布置了一項調查作業， 調查、采訪抽煙、酗酒給身邊人帶 來的危害，填寫了“調查表”?，F在， 大家在組內交流交流吧。 小結：吸煙和酗酒對人的身體危害大。 1、認識禁止吸煙的標志. 2、讀香煙的危害實驗，談感受。 通過了解實驗結果， 調查、采訪 抽煙、酗酒 給自身及身邊人帶來危害的真實事例， 引導學生進一步感受吸煙、喝 酒危害大。 拒絕誘惑我能行 1.閱讀書上第6 頁，討論：有些人 在第一支煙、第一杯酒面

13、前，為什 么不能拒絕呢？ 2. 學生交流：有哪些拒絕煙酒的 好方法？ 3寫承諾書，在全班宣讀。小結：讓我們從拒絕第一支煙、 第一杯酒開始，請人監督也好、聯想后果也好，重要的是要清楚的認識到吸煙喝酒的的危害，主動拒絕煙酒。 1、討論：有些人在第一支煙、 第一杯酒面前，為什么不能拒絕呢？ 2、討論：如何拒絕誘惑 3、寫拒絕煙酒的承諾書。 學生通過交流拒絕煙酒的好方法、寫承諾書等形式不斷增強他們關愛身體，主動拒絕煙酒的意識。 勸告他人齊行動 1閱讀介紹世界無煙日主題資料， 談談自己的感受。 2. 課件出示宣傳禁煙、戒酒的公 益廣告。 吸煙有害健康； 珍愛生命，遠離煙酒； 掃除煙酒害，健康你我他 3.

14、 課堂實踐活動：設計一則宣傳 禁煙、戒酒的公益廣告或畫漫畫， 在全班交流。 小結：我們要提倡健康生活方式，健康快樂生活每一天。 1 讀小資料，了解世界無煙日的時間和活動主題。 2 設計宣傳禁煙、戒酒的警示語。 3 畫宣傳禁煙、戒酒的漫畫或公益廣告。 通過學習、設計一則宣傳禁煙、戒酒的公益廣告或畫漫畫，激發學生勸告、警示他人禁煙的責任意識， 用實際行動表明自己拒絕煙酒的決心。 板 書 設 計: 健康生活伴我行拒絕煙酒 吸煙喝酒危害大 關愛身體，自覺抵制 規則是怎么來的教學案例          &

15、#160;                   姓名 ： 李 曉 娟 學校 ： 金鄉縣實中附小 課題組： 德育生活化課題組規則是怎么來的教學案例                       

16、       金鄉縣實中附小 李曉娟師：同學們，今天咱們來做大家非常熟悉的“扳手腕”游戲。誰愿意參加？（選取個子較小的幾個同學與老師比賽，且在比賽中老師屢次將胳膊抬起，輕而易舉的取得了勝利。）師：在這次比賽中，老師屢屢得勝，同學們服氣不服氣？生：我們不服氣！老師選的同學個子、力氣都是比較小的，你們差距太大，不公平。生：我們不服氣！老師在比賽中經常將胳膊抬起來，不符合扳手腕的要求。師：哦，看來大家還蠻有意見的。那么我們就嚴格指定比賽規則并按照大家所說的規則重新進行比賽。生：應選擇勢均力敵的一組同學。生：胳膊肘不應離開桌面，另一只手也不應

17、輔助。重新進行比賽。師：這次大家認為公平不公平？生：公平。師：那么，大家由這個比賽中得到什么啟示呢？生：比賽中應當講規則，如果沒有規則就不公平。師：對！不光比賽，我們經常和大家一起做的各種游戲中，你認為需不需要規則呢？你們做過什么游戲？怎么做的？生：游戲中也需要規則。比如：我們很喜歡做的“摸人”游戲，摸的人必須將眼睛捂嚴，躲的人必須在一定的范圍之內。如果不按這樣的規則做，躲到家里去，別人還怎么摸呀？生：對，你做你的，我做我的，每人都胡亂做，游戲就沒法進行了，這樣同學間還會鬧別扭。比如，我們那一次在張虎家玩，就因為王飛不遵守規則，老是干擾別人，大家就鬧得不歡而散。師：對，由此看來，游戲中規則是必不可少的。在我們的身邊有哪些規則，大家遵守的情況如何。通過游戲活動，學生爭先恐后的發表自己的意見，他們自己感受到活動中一定要有規則，否則就不公平會產生很多的矛盾。教師在這樣的活動中，既激發了學生的學習興趣，又讓學生通過實際的活動自己去感悟，教學效果是非常好的。在這一案例中，老師由學生最熟悉的扳手腕游戲入手，學生很感興趣，充分調動已有的經驗，從而能感受到集體生活中規則