1、恐龍教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、了解恐龍的類型及外形特點。初步感知打比方、列數據、作比較等說明實物的方法。教學重點和難點：1、通過對課文內容的理解，了解恐龍的種類、形態和生活習性。 2、對打比方、列數據、作比較等說明方法的理解和掌握。教具準備：1、生課前搜集有關恐龍的資料2、多媒體課件 教學過程：一、 導入1、 今天我們一起來學習三年級下冊的一篇課文，請看老師板書課題，齊讀課題。2、 同學們見過恐龍嗎？見過真的恐龍嗎？見過的恐龍是從哪知道的？你都知道恐龍哪些知識？二、初讀課文 課文大家已經預習了，下面請大家再讀一遍課文，注意要把課文

2、讀正確， 通順，難讀的地方多讀幾遍，還要一邊讀一邊想：課文介紹了恐龍哪些知識？三、 檢查詞語第一組謎團 輕型 親戚 吊橋 兇猛 匕首龐然大物 展翅高飛鋒利無比 望而生畏1、課文能讀正確讀通順嗎？哎呀，我可是有點不放心，因為這是三年級下冊比較靠后的一篇課文，生字詞語特別多，看大屏幕，這些詞你會讀嗎？不著急，自己先讀一遍試試，不會的向同位請教一下。2、第一行：親戚會讀了嗎，會讀的舉手，看來大家是胸有成竹了，第一行誰來讀。誰來提醒大家這一行哪個詞語的讀音需要注意。3、 第二行：匕首你真了不起，都讀對了，特別是匕首的音讀的非常正確。匕，單獨讀幾聲，對，是三聲匕，當它和首放到一起的時候，第一個三聲變成二

3、聲，匕首，跟我讀，匕首，再讀一遍。4、 剩下的四字詞語誰來讀？5、 下面我們開火車來讀。6、 寫生字：匕 畏1 字音解決了，下面我們來寫兩個生字。一起讀一讀。2 先來寫匕，仔細看，寫這個字應該注意什么？對，要注意它的筆順，先撇后豎彎鉤。還要注意它的結構，筆畫簡單的字，結構往往不好把握。伸出手，和老師一起來寫。撇，注意豎彎鉤一定要比撇的起點高一點，彎要圓滑，勾要勾向字心。7、 寫：畏下面我們來寫畏，大家看寫這個字應該注意什么？對，一定要記住長橫下面第一筆是豎提，我們一起來寫：田，上寬下窄，橫要長向上稍微傾斜，托住田，注意豎提要對齊田的豎。8、 下面請同學們在本子上把這兩個字一個寫兩遍，寫之前擺好

4、姿勢，做到三個一，寫的時候認真讀帖，要一看二寫三對照。四、 分段讀文（一）第一段1、讀句子。出示第一段：大家看這兩句話，你能讀正確通順嗎？誰來讀？2、讀詞語，理解詞語。看這幾個紅色的詞語，一起讀讀。這幾個詞，有不理解的嗎？（1）沼澤誰來告訴他什么叫沼澤？ 看來沼澤同學們都沒有見過，看看這兩個字，都是三點水，肯定和什么有關系，（出示圖）：看，這個地方就是沼澤，低洼積水，雜草叢生，非常的泥濘，如果一不小心陷進去的話，會有生命危險的。（2）漫游 你覺得漫游是什么意思？恐龍到處漫游，是說恐龍怎么樣？這個漫可不是快慢的慢，這個漫在字典里有三種解釋： 遍布，充滿。 水過滿而外流。 隨意，無拘無束。在漫游這

5、個詞語里，漫應該選哪種解釋？對，漫游就是隨意、無拘無束的走，正是因為恐龍到處漫游，所以它的足跡遍及了整個世界。同學們學習一定要養成好習慣，當你聯系上下文不能理解詞語意思的時候，就要及時的請教工具書。3、再讀句子，了解內容。 這兩句話其實就是課文的第一段，剛才我們理解了詞語，下面你再讀讀這一段，看看你從這段中了解了恐龍那些知識？ （二）分段讀26段1、短短一個自然段讓我們學到恐龍這么多知識，下面的課文又會告訴我們些什么，誰接著讀第二段，第三段誰讀？四、五、六。2、交流：這幾段寫了恐龍些什么？3、剛才大家交流了這么多，這篇課文就介紹了恐龍的：一起讀： 生活環境，種類、形態，親戚，食物，生殖、消失。

6、五、 精讀第二段（一）過渡：剛才就是我們讀了課文之后對恐龍初步的認識。下面我們就再一次走進恐龍世界，認識各種恐龍。1、 默讀，圈出恐龍的名字，交流并相機板書。2、 這些恐龍都長什么樣子，課文是怎么介紹的呢？雷龍誰給大家介紹一下，梁龍呢其他同學不用看書，閉上眼睛聽這些同學讀，看在你的腦海中能不能出現這幾種恐龍的樣子？3、 你的腦海中能畫出這幾種恐龍了嗎？如果現在他們來到你面前，你能認出他們嗎？看圖說恐龍名字。4、 了不起，一下子就把他們認出來了，你們怎么認出的？先說說怎么認識雷龍的。雷龍1、 課文中也用一個詞形容了它的大，（出示寫雷龍的句子），如果作者就寫到這里可不可以？那么雷龍到底有多大呢？讀

7、讀這個句子，說說雷龍到底有多大？2、 它的身體比六頭大象還大。 生交流。 出示一只雷龍和六只大象圖：作者用一只雷龍和六只大象做了比較，這樣讓我們更加形象的感受到了雷龍真是個龐然大物，這種說明事物的方法就叫做比較，記住這個方法：做比較。3、你還從哪里讀出了雷龍的大？作者把雷龍的腳步聲比喻成了雷鳴，這樣寫讓我們更加深刻體會到雷龍確實是個龐然大物。 像這樣這種說明事物的方法就叫打比方。4、誰能通過朗讀，使這個龐然大物出現在我們的眼前。 女生男生幾個梁龍 1、 你是怎么認出梁龍的？2、 出示梁龍句子：梁龍到底有多長，自己讀讀句子。3、 20多米同學們，是多少米，你看，同學們一下子就把這個數記住了，20

8、多米有多長，從我們上課的位置往前，一直到最后面，差不多就是20多米，真夠長的！你看一個具體的數字充分說明了梁龍的長，老師再告訴你，這樣說明事物的方法叫列數字。4、 吊橋作者這是用什么方法說明梁龍的長？對，作者又用了打比方的方法。5、 讀兩生齊讀劍龍、三角龍1、 你又是怎么認出劍龍、三角龍的?2、 大家看寫劍龍、三角龍的句子，用了比較多的數字，讓我們更清楚的記住了劍龍、三角龍的樣子，誰來讀劍龍？三角龍真是一只威風凜凜的劍龍？真是一只令人望而生畏的三角龍？什么叫望而生畏？畏是什么意思？3、 你看，一個身上插著劍板，一個頭上長著三只大角，真威風啊！女生當劍龍，男生當三角龍，Pk一下，誰更厲害。（二）1、同學們喜歡這些恐龍嗎，那就為你喜歡的恐龍做張名片吧，讓它們成為恐龍明星。指名3齊2、恐龍的形態真是千奇百怪，但恐龍的種類遠不止這么多，我們再來認識幾種，當然還有很多很多，課文里有一句話表達了我們這種感受：恐龍的種類真多，形態更是千奇百怪。六、結尾1、同學們，你們剛才的朗讀把千奇百怪的恐龍讀到了我們眼前，但是曾經遍及整個世界的恐龍在地球上生活了一億多年，卻在6500萬年前神秘消失了，這個謎團人類一直在不斷研究