1、精選優質文檔-傾情為你奉上九年級語文上冊第六單元測試題時間：90分鐘 滿分：100分題號一二三總分評分人得分一、知識積累(25分)1給下列加點的字注音。(4分)怫然( ) 休鋟( ) 隴畝( ) 猖蹶( )( ) 舴艋( ) （ ）社稷( )2解釋下列句中加點詞的含義。(3分) (1)等死，死國可乎( ) (2)復立楚國之社稷( ) (3)休鋟降于天( ) (4)民殷國富而不知存恤( )( ) (5)蓋追先帝之殊遇( ) (6)斜暉脈脈水悠悠( )3指出下列加點詞古今義。(4分) (1)抑亦人謀也 古義： 今義： (2)遂用猖蹶 古義： 今義： (3)先帝不以臣卑鄙 古義： 今義： (4)未嘗

2、不嘆息痛恨于桓、靈也 古義： 今義： 4解釋下列多義詞的含義。(2分) （1）遺 是以先帝簡拔以遺陛下（ ） 深追先帝遺詔 （ ）（2）效 夙夜憂嘆，恐托付不效（ ） 不效，則治臣之罪 （ ）5選擇詞義茬前后句中意思相同的一項( A未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 抱恨終天 B先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙，未能遠謀 C后值傾覆 檣傾楫摧 D不宜妄自菲薄 薄暮冥冥6朗讀節奏劃分不正確的一項是( )(2分) A今天下三分，益州疲弊 B誠宜開張圣聽，以光先帝遺德C宜付有司論其刑賞D先帝創業未半而中道崩殂7填空。(8分)(1)破陣子中表明作者愿望的詩句是 ， ；從視覺和聽覺兩方面，概括地再現緊張激烈的戰斗場面的句

3、子是 ， 。(2)寫出兩句描寫春天的古詩句： ， 。(3)古代送別詩中，有很多情景交融的詩句，雖只字未提送別，筆端卻飽含著悠悠不盡的 情思，達到了“此時無聲勝有聲”的藝術效果。請寫出你學過的這樣的詩句： ， 。(4)諸葛亮寫出師表的主要用意是希望后主 ； 文中作者揭示后漢滅亡原因的句子是 ， ， 。(5) ，弓如霹靂弦驚。(6)過盡千帆皆不是， 。二、閱讀理解(45分)(一) (14分) 先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞

4、忠諫之路也。 1本段節選自 ，作者是 。(2分) 2下面詞義解釋不準確的一項是( )(2分) A崩殂(死?；实鬯澜小氨馈保婚悖劳? B殊遇(特別厚待) C恢弘(氣勢宏大) D引喻失義(說話中稱引譬喻不恰當) 3下列句子中加點字與“此誠危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一項是( )(2分) A廣故數言欲亡 B河曲智叟亡以應 C今亡亦死 D出則無敵國外患者，國恒亡 4下面加點詞詞義相同的一項是( )(2分) A危急存亡之秋 一葉落而知天下秋 B忘身于外 無敵國外患者 C蓋追先帝之殊遇 籠蓋四野 D以塞忠諫之路也 固國不以山溪之險5下面加點的部分不能連讀的一項是( )(2分) A今天下三分，益州

5、疲弊 B先帝創業未半而中道崩殂 C此誠危急存亡之秋也 D不宜妄自菲薄，引喻失義6下列解說有誤的一項是( )(2分) A文中的“益州”指蜀漢，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。 B作者分析形勢先說不利的主觀條件，后說有利的客觀條件。 C作者在提出自己的建議時，先從正面說，再從反面說。 D本段的主旨句是“誠宜開張圣聽”，這是作者提出的第一個建議。7這段文字分析了蜀國的內外形勢，作者的用意是( )(2分) A表達對“創業未半而中道崩殂”的先帝的懷念。 B贊揚侍衛之臣和忠志之士的忠心耿耿。 C表達出師伐魏以報效先帝的決心。 D希望劉禪認識形勢的危急，實施廣開言路的政策。(二) (16分) 亮躬耕隴畝，好

6、為梁父吟。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。 時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主日：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主日：“君與俱來?！笔眨骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！?由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人日：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?” 1解釋上文中加點字。(2分)躬： 每： 惟： 詣： 2補出省略的詞語。(2分) (1)時先主屯( )新野 (2)君與( )俱來3。填空。(2分)(1)三個臭皮匠，頂個 。(2

7、)徐庶進曹營， 。(3)“臥龍”指 ，三國故事中有一外號“鳳雛”的人是 。4簡答。(2分)(1) 徐庶對劉備說：“此人可就見，不可屈致也?！北砻髁酥T葛亮的性格特點是 (2)文中寫劉備去拜訪諸葛亮，“凡三往，乃見”，又寫到劉備對諸葛亮的一席話，這表明劉備是個 的人。5用現代漢語翻譯句子。(6分) (1)亮躬耕隴畝，好為梁父吟。 (2)將軍宜枉駕顧之。 (3)然志猶未已，君謂計將安出? 6由這個故事演變而來的一個成語是 。寫出來源于三國故事里的三個成 語： 、 、 。(2分)(三) 害群之馬 (15分) 黃帝將見大(taì)隗(wi)乎具茨之山，適遇牧馬童子，問涂焉，曰：“若知具茨之山乎

8、?”曰：“然。”“若知大隗之所存乎?”曰：“然?！秉S帝曰：“異哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。請問為天下?！毙⊥o。黃帝又問。小童曰：“夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉?亦去其害馬者而已矣?！秉S帝再拜稽(q)首，稱天師而退。 (選自莊子·徐無鬼)【注釋】 見：拜訪。大隗：傳說中的神名。具茨：山名，在滎陽密縣(今河南省密縣)。涂：同 “途”。即路。若：你。然：是的。表應答。所存：所在的地方。異哉：了不起啊。異：不尋常。非徒：不但，不只。為天下：治理天下。辭：謝絕。亦奚以異乎牧馬者哉：這與牧馬還有什么兩樣嗎?奚，何。以，因。異，不同。乎，于，相當于“與”、“跟”。 稽首：叩頭。1解

9、釋下列句中加點的詞。(4分) (1)黃帝將見大隗乎具茨之山( ) (2)問涂焉( ) (3)亦去其害馬者而已( ) (4)黃帝再拜稽首( ) 2用現代漢語翻譯下面的句子。(2分)夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉? 3用簡煉的語言概述這個故事的內容。(2分)4牧童認為如何治理天下?(2分)5源于這個故事的成語是“害群之馬”，這個成語的比喻義是 (2分)6在現實生活中哪些人是害群之馬?請舉12個例子。我們應怎樣對待這些害群之馬?(3分)三、表達交流(30分) 文學大師巴金說：“我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對別人更有用。

10、文學的目的就是要人變得更好?！北本┮晃淮髮W教授說：“我小時候讀過一篇童話，它影響我一輩子，那就是海的女兒，我被那種獻身精神深深感動，這是一個人的精神底子” 親愛的同學，你一定讀過許多文學作品吧。哪一篇課文或哪一本文學名著令你感動，激起你感情的波瀾?請你結合自己的親身體驗，圍繞“文學的啟迪”這一話題，寫一篇文章。 要求：1題目自擬，除詩歌、戲劇外，文體不限。 2要寫出真情實感，不說假話、空話，不要出現真實人名、校名、地名。 3全文不少于600字。參考答案一、1略 2略 3(1)而且壓抑 (2)失敗兇猛而放肆 (3)身份低微，出身鄙野言行品德惡劣 (4)深感遺憾極為憎恨 4(1)給予留給(2)成效效果 5B 6C 7略二、(一)1出師表諸葛亮 2c 3D 4B 5A 6B 7D (二)l_親身、親自常只拜訪 2(1)于(2)之 3(1)諸葛亮(2)一言不發(3)諸葛亮龐統 4(1)清高不俗，謹慎持重 (2)雖遭挫折但卻雄 氣勃勃，思賢若渴，急于求計 5略 6三顧茅廬 樂不思蜀 大意失荊州 萬事俱 備、只欠東風(三)1(1)拜見(2)