1、讓網絡為語文教學添翼隨著信息技術的開展, 網絡教學已經成為全球化的傳道、受業、解惑的重要方式。這種基于計算機網絡技術的教育傳播一個重要特點是為教與學提供一個交互式的環境, 使得教師和學生、學生和學生之間, 甚至是每一個在網絡上的人都可以通過網絡進展學習和交流, 從而完成自身知識和才能的建構。然而, 在施行網絡教學過程中, 我們必須認真考慮和解決一些最根本的問題, 教師教學行為問題就是其中之一。教學環境和教學形式以及教師作用的變革對教師提出了更高的要求，教師要盡快適應網絡環境下新的教學形式，發揮教師在網絡環境下的作用，是網絡環境下教師教學能否進一步開展的關鍵。一、教學內容的擴展。通過網絡，教學內

2、容已從書本擴展到社會的各個方面。這樣，豐富和擴展了書本的知識，學生可以獲得書本以外更多的學習資源，可以學得更靈敏豐富。如在學習?飛向月球?時，通過網絡學生可以理解更多的航天知識，激發起學生探究的興趣。同時可以把中國神六的發射做為本課的補充。二、教學形式的變化。1利用多媒體網絡的技術優勢，激發培養學生興趣。從網上下載圖片資料制作成網絡課件，這些最新的高科技信息知識也是學生日常較為感興趣的東西。另外，在學生課后的活動中，假設遇到了與課堂內容有關的事物或現象時，也可以喚起他們的注意意識。在作文課上，我用拍攝的威海公園的照片作了個小課件，我引導談話：威海公園是我們熟悉的，如今，教師想為威海公園制作幾張

3、明信片，可以讓全國各地的人知道威海，請同學們幫我用文字描繪出它的美。同學們看了畫面，紛紛舉手發言，我引導學生一邊觀察，一邊回憶，抓住主要特點加以描繪，然后，利用多媒體展臺大家一起評析誰寫得好，再把他寫的內容作為講解詞。就這樣，制成了一幅圖文并茂的明信片，教師再配上優美的輕音樂，讓同學們一起欣賞品味。大家紛紛說：沒想到，常去的威海公園竟然有這么美。我因勢利導，讓大家繼續看其它幾幅畫面的講解詞，比較誰寫得最好，同學們興趣高漲。最后，寫作文時，我略加指導，讓學生按游覽的順序，選擇一兩處景點作為重點詳寫。這樣，一篇篇條理清楚，生動詳細，詳略得當的作文便誕生了。多媒體讓學生在體驗中開展了個性，激發了寫作

4、興趣，進步了作文才能。可以在課件中參加大量的相關網站連結，然后把網址告訴學生，這同時也加強了學生課后的探知欲，更進一步的起到了激發培養學生興趣的作用。利用多媒體網絡的技術條件，增加感官的刺激強度。例如在?美麗的集郵冊?中，可以先讓學生觀看不同時期的各種郵票，它以新異、生動、有趣、多樣的信息，強烈刺激了學生的多種感官，有效的集中了學生的注意力。在此根底上，再來學生課文中的知識，學生很容易就理解了課文內容。理論證明，利用多媒體、網絡技術使學生在兩種注意之間有節奏的互相轉化，有張有弛，趨向和諧，使學生既不疲勞,又能維持較長時間的注意，學生情緒高漲，使課堂教學收到良好的效果，使素質教育、創新教育的目的落到實處。三、學習方式的變化。由被動地承受知識，轉變為主動地學習知識，學生通過校園網絡，利用各種學習資源，去主動建構知識。學生不僅要學習知識，還要學會如何學的才能。學生必須有獨立學習的才能和創新才能、與別人合作的才能。作為教師必須