1、六年級英語教學經驗交流健康路小學 侯偉潔各位領導，各位老師，大家好，今天非常高興能在這里和大家一起交流六年級的英語教學經驗。作為一名英語老師，在我的教育教學工作中，會遇到很多困擾和問題，也非常渴望有這樣一個平臺來學習交流，所以非常感謝今天能有這樣難得的機會來人一小學習交流。六年級的英語教學是一個復雜、綜合、系統的工作，今天在這里和大家聊聊我們學校英語組平時里的一些教學方法，希望可以得到各位專家、老師的指點，幫助我們年輕老師進一步提高教學水平。 我們六年級上冊已經結束了兩個單元的教學，從這個兩個單元的教學中，我們梳理出了一些心得體會。六年級的學生在經過幾年的英語學習后，已經具備了一定的英語基礎，

2、在六年級這個關鍵的一年，我們既要鞏固基礎知識，又要適當拔高，培養學生良好的英語學習習慣，不能讓學生空有架子，沒有實在內容。根據六年級上冊的教學內容，我們也對學生提出了具體的學習目標。一、養成良好的聽讀習慣，培養學生聽的能力。規定學生每天有固定的聽讀時間。二、牢固掌握單詞句型。四會單詞和句型必須熟練掌握。三、課文要熟練、準確背誦，并理解到每個詞語。能自主閱讀簡單的短文。四、逐漸學會運用所學的語言知識。開始有系統的書面練習。主要題型為詞組英漢互譯，連詞成句，按要求完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。五、培養學生的習作能力。能通過仿寫、填充式寫作、看提示寫作、話題寫作的幾個

3、由低到高的訓練階段，逐步掌握初步的習作能力。那么如何實現以上的教學目標呢，在實際的教學中，我們有著以下具體的教學方法。1、鼓勵學生每天聽讀。我們班的同學每人都有一本聽讀本，這個習慣從一年級開始養成。每天有固定的時間聽英語，這個時間隨著年級的升高，時間也漸漸加長。對于六年級的學生，我要求他們每天安排十分鐘認真聽錄音內容，二十分鐘大聲閱讀。聽讀內容可以是我們學習過的知識，也可以預習。在課堂上，新知教學結束后，我們都要給學生幾分鐘安靜地聽錄音，感受純正的語音，并鼓勵他們模仿朗讀。每個單元的Lets learn Lets do Lets check Lets read都是很好的聽力材料,Lets ta

4、lk Lets read的內容我一般都會讓學生先聽，教他們抓住聽力材料的重點，鼓勵他們再回答一些簡單的問題，然后再帶領學生精讀。在做基訓上的聽力練習時，我們也培養學生先分析聽力題，預測聽力內容，為聽做好準備，再去認真聽。另外，聽寫也是培養學生聽的能力的一個好方法。每周聽寫一次，每次聽寫單詞我盡量只報一次，句子兩次。訓練他們的聽力。2、單詞和詞組，句型必須掌握。課后詞匯表上的單詞和詞組必須會讀會認，這是英語學習的基礎。經過我五年多的訓練，學生們默寫單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學期開始我要求學生在背誦課文的基礎上，默寫課文和句子，這是重難點。加強單詞的朗讀和默寫，我給學生明確的任

5、務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。每個單元的Lett learn部分單詞句型必背，聽寫。平時我布置作業，單詞的抄寫都是很少的，只希望他們把時間留下來去背誦這些詞匯。所以我們班的英語作業每次都是要家長簽“已會背”，絕大部分家長都可以支持我的工作。每次批改完作業，我也對學生在家的背書情況有了一個大致了解。對于比較難背的單詞，我會讓學生和我一起分解單詞，根據單詞的發音去背誦。另外，還可以給單詞分類，形近詞對比等方法記憶。對于句型，我會設計一些活動，帶領學生在課堂活動中充分運用，理解意義，從而記憶句型。當然，學生學習能力有差異，對于不同的學生，我也會提出不同的要求。我們班就有幾個學生家長基本不關

6、心孩子的學習，英語一直考不及格。我就鼓勵他一天背三四個詞或者一兩個句子，背出來就表揚，聽寫時，實在寫不出的單詞，就鼓勵他寫出中文，在班上我也會請成績較好，樂于助人的同學幫助他，盡量保證他們可以考及格分，或者更高的分數。盡可能的激發每個學生的學習能力。3、閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。所以要鼓勵學生盡量大聲閱讀，盡可能復述短文內容。在教學過程中，我會緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。比如對于我們第二單元的Read and write的內容。我們會先讓學生聽，因為lets learn lets talk已經將重點單詞句型

7、學習過了。所以盡量鼓勵學生自己先聽，自己理解，抓住短文的重點。我會在聽力前或者之后提出簡單的問題，幫助學生初步理解短文。接下來，我會對短文中的重點句子精講。在這個過程中，我要求學生要養成做筆記的習慣，圈畫重點內容。在充分理解之后，我再帶領學生大聲閱讀短文，接下來，我們在課堂練習本上，根據短文內容設計出Mike去鞋店的路線地圖。通過這些環節，在下課之前，學生基本已經可以復述出短文中關鍵段落了。我再布置回家的閱讀背誦任務，學生就覺得簡單多了。在整個單元結束后，我會找幾段和本單元有關的短文，利用早讀課時間，和學生們一起大聲朗讀。這個短文也可以請學生自己在課外搜索一些，利用電子白板展示出來。對于sto

8、ry time這個環節，我一般都采取學生自主學習，在我的課堂上，有的時候早讀課是學生自己掌控。每個自主早讀之前請同學做小老師，這個活動學生很喜歡，都很踴躍，然后我幫他備課，理清story time中的要點，設計課堂環節。最后孩子們自己學習這個小故事。對于特別有趣的小故事，我們班的同學還編排了一些小型的課本劇。這些都大大提高了孩子們的閱讀興趣。4、帶領學生進行系統的書面練習。這部分的練習也是考試時的主要題型。在平時的測試中，我發現很多學生其實對課本上的知識已經掌握得較熟練，但是一到做題還是會出現錯誤。我分析了一下，大部分學生造成練習錯誤是由于無法將教材中學過的英語知識進行很好的遷移。那么如何訓練

9、學生的這種知識的遷移能力呢？我認為首先是課文。教材中所學的課文是最好的認知結構。一些學生在學習過程中之所以能夠舉一反三、觸類旁通，多半是由于在基礎知識方面掌握得比較好的緣故。因此要熟讀和熟背教材中的課文。例如教材中所學習的Lets learn, Lets talk, Read and Write, Let's read, Lets do, Lets Chant甚至Story Time中學過的句子和單詞。其次在課堂上講解一道例題，例題的選擇，題目必須有一定的典型性、示范性、與綜合性，其遷移價值較大。比如There isare句型是小學階段比較難的句子，主要難在學生不知道什么時候is，什么

10、時候用are。在練習中有考查這個知識點的題目。很多學生做到這個知識點的練習的時候就會出錯。我會先請學生找找書本中這個句型的句子，然后反復朗讀后讓學生自己先歸納There is 和There are的區別，觀察能力和理解能力好的一部分學生已經明白了，但還有大多數學生還是不明白，那么就利用trash bin ,curtains, closet來引導學生，再次其他學生明白后面單復數運用會有is 和are的區別。運用教室里單數物體和復數物體進行替換練習,There is a board in our classroom. There are many desks and chairs in our c

11、lassroom.這樣的句子進行操練。最后我選擇一些句子，要求學生用單數或者復數，或者is 和are進行練習。There is a desk in my room. There is a bed in my room .There are two bedrooms in my home. There are many chairs in my classrooms. There are many books on the shelf.(劃線部分要求學生填寫)這樣的課堂練習不是很機械，但是能讓學生在自主的探索中掌握there isare的使用規律并遷移到練習中，鍛煉了學生自主遷移的能力，概括分析

12、的能力。第三，創設情境，讓學生在造句的情境中遷移到練習中去。比如小學階段的疑問詞如：what,where,why,when,whose,how等也經常在教材課文中出現，但是很多學生學了好多年還是不知道每個疑問詞的含義，或者是混淆，那么造句練習也可以幫助解決這個難題。比如讓孩子以what為疑問詞造句，可以造出哪些句子呢？What is thisthat?What are theythesethose?What colour is it?What is your favourite food?What is yourhisher name?What is in the classroom?還有一個

13、類型是仿寫。類似于造句的形式。比如給定一個句子：what is your faviurite food?讓學生仿寫：What is your favourite fruitsporthobbygame.?以上類型的造句能讓學生對于課文有個實際應用的過程，而不再是背歸背，練習歸練習。5、提高學生的習作能力也是六年級教學的一個難點。所謂小學高年級英語作文寫作就是讓學生圍繞一個主題自覺運用所學的單詞、句型寫一篇短小的習作。范文能為學生提供很好的指引，通讀范文，讀透范文，對于提高英文寫作能力舉足輕重。其實我們課本中每個單元都有很好的范文。比如說六年級上冊第二單元的Read and write，這兩篇短

14、文給學生提供了很好的范本。我在帶領學生精讀短文之后，都會帶領學生仿寫。比如第二段的邀請函和路線介紹。我帶領學生仔細分析短文，然后在課堂上就進行可口頭仿寫，如果你要邀請你的朋友去你家，你可以怎么指引他。可以兩人一組或者四人一組完成這個邀請函。課后作業就布置一份邀請函。學生掌握得就比較扎實。在我們平時的測試中我們還會遇到給你一些詞，完成一段短文，那么這些詞都會和某個共同的主題有關，在平時的訓練中，我就會給學生分析題目，找出主題，確定時態，然后再動筆。最難的就是命題習作了。但是小學階段的命題大都是來自于課本，所以課本上的短文還是基礎。每次訓練命題作文，我都會先和學生一起討論，可以就這個話題談論哪些方面的內容。比如My favourite friend.我會