1、課題兩位數加兩位數不進位加法課時1二次備課年級二年級主備納曉燕集體備課人主講納曉燕班級二年級學校波浪渠小學教學內容分析本節不進位加法部分，教材共安排了兩道例題，例1著重解決筆算加法寫豎式時如何對位的問題，例2著重解決從個位加起的計算順序問題。教材在不進位加法的編排上采用了三方面的措施：一是利用前面情景圖所提供的乘車素材引出兩位數加法計算；二是充分利用一年級所學習的兩位數加整十數口算的舊知識，從口算過渡到筆算，有利于密切口算和筆算之間的聯系，讓學生從中感受兩位數加整十數計算方法的多樣性；三是利用小棒圖幫助學生理解兩位數加兩位數的筆算方法。教學目標1使學生學會兩位數加兩位數（不進位加）的計算方法。

2、2能熟練地進行豎式計算。3通過觀察、操作，學生自主、合作歸納出筆算加法的法則。4培養學生的歸納概括能力和操作能力。5培養學生主動探索知識的精神和計算認真的良好習慣。教學重點難點教學重點：1、理解相同數位上的數才能相加的道理。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學難點： 理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學具準備教具準備：條幅、題卡、小黑板。學具準備：小棒、計數器。教學設計思路含教法設計、學法指導教學中，“以操作為主線，以創新為主旨”，采用現代教學媒體，努力為學生提供一個“數學實驗”、“做數學”的環境。以學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方法為主，來突出教學的重點

3、，以老師引導為輔，讓學生以研究者的身份全面、全程參與到教學的每一個環節，充分調動學生學習的積極性，培養學生實踐操作的能力、自主探索的能力、與他人合作交流的能力以及運用數學知識解決實際問題的能力，來突破教學的難點。教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖一、設疑自探二、解疑合探三、質疑再探四、拓展練習五、總結1.情景導入，激發興趣投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發現了哪些數字信息？全班匯報發現。2.哪兩個班可以合乘一輛車？ 1、根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先用小棒擺一擺再嘗試寫豎式，最后討論總結

4、列豎式應注意什么？2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。1、通過本節課的學習，你還有什么不明白的地方？提出來，我們共同研究。（問題預設）2、師生共同解決生成的新問題。1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。觀察圖，收集信息，說給你小組的同學聽一聽。學生小組交流匯報。先動手操作擺小棒再嘗試寫豎式，小組討論列豎式計算注意的問題獨立完成，集體評議嘗試計算，交流各自的算法。獨立完成，集體評議學生提出問題。獨立完成，集體評議談自己的學習收獲通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。培養學生的問題意識通過練習，幫助學生鞏固兩位數與兩位數的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。作業設計（可附頁）1.第9頁做一做2.第10頁做一做3.練習二 第1.2題板書設計兩位數加兩位數（不進位加法）例1