1、兩位數乘一位數連續進位的筆算乘法授課人楊雪梅年級三年級課型計算教學解讀人楊雪梅解讀內容兩位數乘一位數連續進位的筆算乘法教材解讀編寫意圖：教材第78頁的例3任然是連續進位的筆算乘法，基本算法和算理與例2是一樣的，但出現了進位疊加的情況。教學時，還是要抓住乘的順序和每一位積的書寫位置這兩個問題。例3的主題圖是學校開運動會，一些學生休息時在領取礦泉水的情境圖，每箱礦泉水24瓶，地面上放著9箱，由小精靈提出問題：“每箱24瓶，9箱一共多少瓶？”這道題雖然仍然是連續進位的乘法題目，但進位的難度增大了。當9乘十位上的2得18再加上個位進上了的3時，又出現了進位現象。突破進位疊加可能發生的錯誤是這個例題教學

2、的難點和重點。針對進位疊加乘法的難點，教學時就的從本單元學習的開始起，就加強兩位數加一位數的進位加法和形如7*8+6的乘加兩步混合的試題的訓練。教學建議1注意例題與主題圖的聯系。由于例題的情境都與主題圖有關，所以在例題教學時，最好先由主題圖引入，讓學生看到情節上的聯系，過渡比較自然，也容易提高學生的學習興趣。2教學時，可先讓學生進行口算。本題的口算方法有兩種，一種是先算10箱是240瓶，再減去24瓶得216瓶。另一種是先算20乘9得180，再算4乘9得36，再將180+36得216瓶。3. 教學筆算是，先讓學生自己先算，再讓同桌兩個同學互相說說自己是怎樣計算的。重點檢查學生計算十位上2 9得1

3、8個十，再加個位進上來的3個十時的進位情況和積的書寫位置，若發現有的學生有錯，應及時分析原因，給予必要的幫助。教學時還應補充這樣一些題目，如： 7 8 7 8 4 9 6 9 7 9 8 8- 6 0 3 9 2 5 2組織學生討論，積的百位發生了什么變化。教學目標 1、探索并掌握多位數乘一位數（連續進位）的方法，糾正進位疊加可能發生的錯誤，正確掌握乘的順序和每一位積的書寫位置，并能準確地進行計算。2、結合具體的情景，逐步培養學生提問、解決問題的意識和能力。3、培養主動獲取知識以及對知識的遷移的能力。教學重、難點：教學重點：掌握多位數乘一位數連續進位的方法，并能正確地進行計算。教學難

4、點 ：理解、概括多位數乘一位數連續進位的方法教學模式與課堂教學計算教學的基本模式基本模式流程：情境引入，提出問題自主學習，探究算法匯報交流，評價質疑抽象概括，總結算法拓展應用，鞏固提高解讀：一、情境引入，提出問題。出示例3的主題圖，引導學生說出圖意：學校開運動會，老師和幾名同學為運動員準備了礦泉水，由小精靈提出問題：“每箱24瓶，9箱一共多少瓶？由與學生生活接近的、學生感興趣的生活情景引入，激發學生的學習興趣。1、你能列出算式嗎？為什么？ 2、你能口算出結果嗎？有幾種口算方法？3、你能筆算出來嗎？與昨天學的內容相比有什么異同？同桌兩個同學互相說說自己是怎樣計算的。二、自主學習，探究算法。1 學

5、生先自己尋找口算方法，同桌交流。2 自己在練習本上筆算，與昨天學的內容相比有什么異同？同桌可以合作交流，共同完成。三、匯報交流，評價質疑。讓學生在交流中掌握連續進位乘法的筆算方法。1、組內代表在班中交流口算的的方法。2、方法一：把24分成20+4， 209=180,4 9=36180+36=216 方法二：2410=240,240-24=2163、組內代表在班中交流筆算的的方法。 2 4 2 3 9 2 1 64、做此題時要特別注意什么？計算十位上2 9得18個十，要加個位進上來的3個十得23個十，要向百位進2，百位寫2，這樣這道題就連續進了兩次數位。注意進位情況和積的書寫位置四、抽象概括，總結算法。讓學生在總結計算過程中提煉連續進位乘法的筆算方法。個位49得36，個位寫6，向十位進3，十位29得18，再加上進上來的3得21，十位寫1，向百位進2，百位寫2，得216五、拓展應用，鞏固提高。通過拓展，