小學語文統編版（2024）三年級上冊美麗的小興安嶺第二課時教案及反思主備人備課成員教學內容本節課選自小學語文統編版（2024）三年級上冊《美麗的小興安嶺》第二課時。主要內容包括：回顧課文，學習描寫景物的方法；朗讀課文，感受小興安嶺的美麗；學習生字詞，積累詞匯；拓展閱讀，了解小興安嶺的自然風光。通過本節課的學習，使學生能夠學會欣賞自然美景，提高語文素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過閱讀《美麗的小興安嶺》，提升學生的語言建構與運用能力，讓學生學會運用優美的語言描繪自然景色；其次，通過分析課文，培養學生的人文素養，引導學生熱愛自然、保護環境；最后，通過合作學習和拓展閱讀，培養學生的信息整理與處理能力，提高學生的綜合運用知識的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會小興安嶺的美麗景色。

2.學習運用課文中的修辭手法，提高學生的語言表達能力。

難點：

1.體會作者描寫景物的細致入微，培養學生細致觀察的能力。

2.運用多種朗讀技巧，讓學生深入感受課文情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀感受小興安嶺的自然風光，激發學習興趣。

2.設計問題引導，讓學生在閱讀中思考，逐步體會作者的表達技巧。

3.分角色朗讀，讓學生在朗讀中感受情感，體會修辭手法。

4.組織小組討論，讓學生在合作中共同探究課文內容，提升語言表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《美麗的小興安嶺》教材，方便學生閱讀和標注。

2.輔助材料：準備小興安嶺風光圖片、相關視頻，以及描繪自然景色的圖片，用于輔助教學。

3.教學工具：準備朗讀設備，如音響或多媒體播放器，確保課堂朗讀效果。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀區，設置小組討論區，以便學生進行合作學習和交流。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放小興安嶺風光視頻，引導學生觀察畫面，提出問題：“同學們，你們看到了什么？你們覺得小興安嶺美嗎？”

2.學生分享觀察到的景物，教師總結：“小興安嶺真是一個美麗的地方，今天我們就來學習一篇描寫小興安嶺的課文。”

3.提出學習目標：“今天我們要學習《美麗的小興安嶺》第二課時，通過學習，我們要了解小興安嶺的美麗景色，學會欣賞自然美景。”

（二）講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，教師提問：“課文開頭提到了什么？作者是如何引出小興安嶺的？”

2.學生回答，教師總結：“作者通過描述春天的美景，引出了小興安嶺。”

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導學生體會作者的表達技巧。

4.教師帶領學生朗讀課文，感受小興安嶺的美麗景色。

5.提問：“課文中有哪些景物讓你印象深刻？為什么？”

6.學生分享感受，教師總結：“小興安嶺的景色豐富多彩，有山有水，有樹木有花草，讓人流連忘返?！?/p>

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：讓學生分組討論，如何運用課文中的修辭手法描繪自己家鄉的景色。

2.學生展示討論成果，教師點評并給予指導。

3.完成課后練習題，鞏固所學知識。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“通過今天的學習，你們對小興安嶺有了哪些了解？”

2.學生回答，教師總結：“我們了解了小興安嶺的美麗景色，以及作者的表達技巧。”

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為我們應該如何保護我們美麗的自然環境？”

2.學生回答，教師總結：“我們要珍惜自然資源，保護環境，讓我們的家園更加美麗。”

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調小興安嶺的美麗景色和作者的表達技巧。

2.拓展活動：讓學生課后收集有關小興安嶺的資料，下節課進行分享。

教學過程設計總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠熟讀并背誦《美麗的小興安嶺》第二課時的課文，理解課文內容。

-學生學會了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能嘗試在自己的寫作中運用。

-學生能夠識別并描述小興安嶺的四季景色，理解作者對自然美景的贊美之情。

-學生掌握了生字詞，能夠正確書寫并理解其含義。

2.語文素養提升：

-學生通過閱讀課文，提高了閱讀理解能力，學會了從不同角度欣賞文學作品。

-學生在朗讀和分享中，提高了口語表達能力，增強了自信心。

-學生通過小組討論，學會了合作學習和交流，提升了團隊協作能力。

3.思維能力培養：

-學生在分析課文結構和修辭手法時，培養了邏輯思維和分析問題的能力。

-通過對課文內容的深入探討，學生學會了多角度思考問題，提升了批判性思維能力。

4.情感態度價值觀塑造：

-學生在感受小興安嶺美景的同時，培養了對自然環境的熱愛和保護意識。

-通過學習課文，學生體會到了作者對家鄉的深情，增強了文化認同感和民族自豪感。

5.綜合能力發展：

-學生通過課后拓展活動，如收集資料、分享等，提升了信息整理和歸納總結的能力。

-學生在實踐活動中，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力。

總體來看，通過本節課的學習，學生在語文知識、語文技能、語文素養、思維能力、情感態度價值觀和綜合能力等方面都取得了顯著的效果，這些效果將有助于學生在未來的學習中更好地發展。板書設計①本文重點知識點：

-小興安嶺的四季美景

-作者的描寫手法：比喻、擬人等

-生字詞：嶺、嶺、嶺、嶺、嶺

②重點詞句：

-“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

-“夏天，樹木長得更茂盛，綠得發亮?！?/p>

-“秋天，小興安嶺是五彩斑斕的世界?！?/p>

-“冬天，小興安嶺又變成了銀的世界?！?/p>

③板書結構：

-標題：《美麗的小興安嶺》第二課時

-作者：XXX

-時間：XXXX年XX月XX日

-一、四季美景

-春：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

-夏：樹木長得更茂盛，綠得發亮。

-秋：小興安嶺是五彩斑斕的世界。

-冬：小興安嶺又變成了銀的世界。

-二、描寫手法

-比喻：如“小興安嶺是綠色的海洋?！?/p>

-擬人：如“樹木在微風中輕輕搖曳。”

-三、生字詞

-嶺：小興安嶺

-綠：嫩綠、綠得發亮

-五彩斑斕：五彩繽紛，色彩斑斕

-四、總結

-小興安嶺的美麗景色

-作者的表達技巧反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：我在導入環節使用了多媒體展示小興安嶺的美麗風光，這樣的方式激發了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.互動式教學，提高參與度：我鼓勵學生在課堂上積極發言，通過小組討論和角色扮演，讓學生參與到課堂活動中，提高了他們的學習積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高：在小組討論和角色扮演環節，部分學生顯得比較被動，這可能是因為他們對課文內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學節奏把握不夠精準：在講解課文和修辭手法時，我發現有些學生反應較慢，這可能是因為我沒有根據學生的實際接受能力調整教學節奏。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂提問和課后作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對參與度不高的問題，我計劃在課前讓學生預習課文，并在課堂上提供更多互動機會，如設置搶答環節，鼓勵學生積極參與。

2