1、平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第70、71頁(yè)例1。 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，了解平行四邊形和梯形的特征。2、使學(xué)生了解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形的關(guān)系。3、使學(xué)生逐步形成空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn)：用集合圖表示學(xué)過(guò)的所有四邊形之間的關(guān)系。 教學(xué)用具準(zhǔn)備：圖形、直尺、三角尺。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，生活中處處有數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是看你是否有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（生答：愿意）師：1、我們以前已學(xué)過(guò)很多圖形了，請(qǐng)仔細(xì)觀察我們的學(xué)校：你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？學(xué)生匯報(bào)交

2、流師：這些圖形都是什么形呢生：四邊形。2、畫(huà)一畫(huà)你知道的四邊形？師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)四邊形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的名稱？(生說(shuō)出名稱)師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許許多多的四邊形，什么樣的圖形叫做四邊形？生：封閉的圖形。課件出示：由四條線段圍成的封閉圖形叫做四邊形。師：同學(xué)們回想一下，長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？生：長(zhǎng)方形對(duì)邊平行且相等，四個(gè)角都是直角，正方形對(duì)邊平行，且四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。師：長(zhǎng)方形和正方形有什么關(guān)系？生：正方形符合長(zhǎng)方形的特征，對(duì)邊平行，四個(gè)角都是直角，所以是特殊的長(zhǎng)方形。師：下面這兩個(gè)圖形你認(rèn)識(shí)嗎？（將平行四邊形和梯形貼在黑板上）。生：平行四邊形和梯形。師：這節(jié)課我們就一

3、起走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)進(jìn)一步來(lái)探究平行四邊形和梯形的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）二、合作探究新知1、動(dòng)手操作初步感知平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。師：平行四邊形和梯形又有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們用學(xué)具分別量一量它們的邊、角各有什么特點(diǎn)，把你的發(fā)現(xiàn)像這樣寫(xiě)下來(lái)。并相互說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？四人小組活動(dòng)開(kāi)始。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。2、教學(xué)平行四邊形的特點(diǎn)。（1）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師：誰(shuí)來(lái)大膽匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣知道的？（指名說(shuō)說(shuō)平行四邊形的特點(diǎn)）師：誰(shuí)還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?（2）驗(yàn)證結(jié)論師：剛才有的同學(xué)找到平行四邊形的兩組對(duì)邊是互相平行的，我們一起來(lái)驗(yàn)證吧，請(qǐng)看大屏幕！（大屏幕展示方法：用直尺、三角尺平移驗(yàn)證）（3）總結(jié)概念。

4、60; 師：（邊操作邊說(shuō)）這組對(duì)邊平行，這組對(duì)邊也平行，兩組對(duì)邊都平行。師：你們能用自己的話說(shuō)說(shuō)怎樣的四邊形叫“平行四邊形”嗎？（指名回答）揭示概念：課件出示：平行四邊形的概念兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。（并板書(shū)）（4）引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞。師：在這定義中,你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)比較重點(diǎn)？生：兩組，平行，四邊形。師：你真會(huì)找。我們把重點(diǎn)詞讀重音，齊讀一遍。生：學(xué)生讀。師：下面我們男女同學(xué)比賽，看誰(shuí)讀得好。（男女分別讀）師反問(wèn)：要想判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形，必須符合什么條件？學(xué)生思考回答3、認(rèn)識(shí)梯形（1）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)師：梯形的邊又有哪些特點(diǎn)呢？生：只有一組對(duì)邊平行。師：你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎？（

5、板書(shū)）生：有。（2）驗(yàn)證結(jié)論師：我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。（課件動(dòng)畫(huà)播放）師：（邊操作邊說(shuō)）這組對(duì)邊不平行，這組對(duì)邊平行，只有一組對(duì)邊平行。（3）總結(jié)概念。師：你們能用自己的話說(shuō)說(shuō)怎樣的四邊形叫“梯形”嗎？揭示梯形概念（課件演示）：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。（并板書(shū)）（4）引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞。師：在這定義中,你又認(rèn)為哪些詞語(yǔ)比較重點(diǎn)？生：只有一組，平行的四邊形。師：你找得真準(zhǔn)確，我們把重點(diǎn)詞讀重音，再讀一遍。師：下面我們來(lái)小組比賽，看哪個(gè)小組讀得好？師反問(wèn)：要想判斷一個(gè)圖形是不是梯形，必須要符合什么條件？4、鞏固練習(xí)（1）指練習(xí)中1、10問(wèn)：它為什么不是梯形？它其實(shí)是個(gè)平行四邊形，那平行四邊

6、形與梯形有什么不同？（2）指練習(xí)中3、4、13、15分別問(wèn)：它為什么不是梯形也不是平行四邊形？5、教學(xué)四邊形之間的關(guān)系。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的圖形了，這些圖形都是四邊形。師：我們先看長(zhǎng)方形，正方形和平行四邊形的邊都有什么共同的特點(diǎn)？生：兩組對(duì)邊都平行。師：那長(zhǎng)方形，正方形是特殊的平行四邊形嗎？（四人小組討論）師：指名匯報(bào)。師總結(jié)：長(zhǎng)方形，正方形是特殊的平行四邊形。它們特殊在哪里？（課件出示：長(zhǎng)方形，正方形和平行四邊形的邊共同的特點(diǎn) ）生：四個(gè)角都是直角。師：梯形有沒(méi)有兩組對(duì)邊平行？生：沒(méi)有。師：所以梯形自己為一類。教師總結(jié)：所以在四邊形這個(gè)大家族中，有平行四邊形、梯形、一般四邊形這幾個(gè)家庭組成，在平行四邊形這個(gè)家庭中，包含有長(zhǎng)方形這個(gè)特殊的小家庭，長(zhǎng)方形這個(gè)小家庭中又包含正方形這個(gè)特殊的成員。（在師生探討的基礎(chǔ)上課件演示四邊形的集合圖）師：現(xiàn)在我們對(duì)照這個(gè)集合圖，同桌互相說(shuō)說(shuō)這些四邊形之間的關(guān)系。生：學(xué)生活動(dòng)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的關(guān)系。（指名說(shuō)）6、質(zhì)疑師：請(qǐng)打開(kāi)課本70-71頁(yè)，看一看還有沒(méi)有問(wèn)題呢？7、感受平行四邊形和梯形生活中的應(yīng)用（播放課件）師：在我們的生活中平行四邊形和梯形應(yīng)用也很廣泛，我們一起來(lái)看看。三、暢談收獲 師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！師：你們的收獲可真多呀