1、淺談信息技術對學生英語學習的影響豐滿區實驗中學劉赤云未來社會是以信息科學為先導的信息社會。挖掘和開發信息技術應用于現代教育教學將是時代發展的必然要求。著名科學家錢學森對未來教育作了如此描述：未來教育=人腦+電腦+網絡。而信息技術輔助教學的應用因為把文字、聲音、圖像、視頻等有機地結合起來，使信息得到更完美地表達，給課堂教學帶來了無限的生機與活力，它使當今的教學手段、教學方法、教學觀念、教學形式、教學結構，以及教育思想與教學理論都發生了變革；同時也影響學生的學習，特別是學習方式的重大變革。因此，作為英語教育工作者，探究信息技術的優越性及它對英語學習方式的影響顯得尤為重要。1、 渲染課堂氣氛，激發學

2、生的語言學習興趣著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”兒童的學習興趣對鼓舞和鞏固他們的學習動機，激發學習的積極性起決定作用，一旦激發了兒童的學習興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。兒童活潑好動，好奇心強，易于接受新事物。幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學生的注意力，激發他們的言語興趣。計算機多媒體正好可以提供這種生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的教育信息。例如：課前三分鐘播放英語動畫片，其動人的畫面及純正的英語吸引學生，使之成為每個學生的“開心一刻”。由于動畫片學生愛看愛學，極易在課間自然模仿畫中人物語氣進行對話，從而在玩耍中鍛煉了語言

3、能力。課堂中的熱身活動、短暫休息，我也嘗試用多媒體設置歌曲、游戲、韻律操等讓學生唱一唱、跳一跳、樂一樂。這樣不但消除了恐懼心理、疲憊之感，而且又激起學生興奮點，保持了學習興趣的持續性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。2、 模仿真實的語言環境，展現口語交際的平臺現代英語教學最明顯的特點之一就是高度的實踐性，這是由語言是交流工具之一的社會功能所決定的。英語對中國學生來說，有相當難度，其主要原因是缺乏良好的語言環境、缺乏英語原材料等。農村學生尤是。為了提高學生的交際能力，就要給學生提供能進行言語實踐活動的自然情景和教學情景。傳統的教學無法營造一種真實的語言環境，但多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景、

4、光、電，使學生置身于語言環境之中，產生一種需要運用英語的激情，學生由被動地接受信息轉化為積極參與語言交流，從而改變以教師為中心的傳統教學模式，為學生的口語交際提供了展示平臺。例如：教“DotheShoppin！g”時，首先認識了許多水果，然后多媒體顯示水果商店，進行購物的教學。在此基礎上，顯示多個專營商店，出售特色商品，學生根據自己的意愿選擇商店，教師用鼠標點擊，多媒體顯示該商店情景，營造商業氛圍，學生、教師充當買賣雙方，進行口語交際。學生急欲表現，興致極高，效果極佳。生生互動，師生互動，充分體現了學生的主體性。學生還從多媒體網絡中尋找購物的情景對話，真正做到運用媒體尋找信息，利用信息資源自主

5、探究。3、 運用網絡知識，能夠發揮學生的個性特長教學中，我注意到：有些學生記憶較差，但愛好音樂，英語歌曲頗為拿手，有些學生單詞不熟練，但英語書法較為擅長，有些學生不愿回答問題，但對朗讀課文極為愛好。根據學生這些情況，我組織了豐富的第二課堂活動，如“英文歌曲排行榜”、“英語朗誦比賽”、“書法展覽”、辦“英語墻報”等，給他們提供展現才能的機會，發展學生的智力，學生在不同形式英語訓練中的成功表現，使他們重新認識了自己，消除了自卑心理，大大增強了學好英語的信心。例如：有些同學英語單詞總是記不住，在一次與同學們的交談中我了解到他們特別喜歡電腦，打字速度比較快，我根據他們這一特長，專門讓他們打英文單詞、句

6、型，幫助記憶。漸漸地，他們的英文單詞也能過關了。還有個同學，學習認真，成績一般，又膽小，不敢積極發言，在一次英語回家作業本上我發現她圖畫得很好，我就邀請她和幾個同學一起辦班級里的英語墻報知識欄，她們通過網絡搜索資料，以festivals為題主辦的小報，制作精美，深受同學們的喜歡。有了信心,她上課也開始舉手發言了。計算機輔助教學給英語課堂教學改革注入了新鮮的血液，把傳統的注重認知、灌輸、封閉的英語課堂教學模式轉變為在課堂上培養學生聽、說、讀、寫四種能力并舉的教學模式。在現代英語課堂上大容量、高密度、快頻率的課堂教學使得學生在聽、說、讀、寫四方面的綜合訓練得到加強，學生英語交際能力得到培養，學生主體性得到更大發揮。學生在積極參與、口腦并用的過程中更能主動求發展，體現個人魅力。德育和文化背景知識得到更深層次的滲透。在英語課堂教學中，多媒體輔助教學為我們的英語課堂教學改革提供了契機，注入了活力。使用計算機多媒體教學系統，能把英語學習的情景設計得生動活潑，富有創意，能將學生置身于一定的語言環境中，讓學生在一定的語言環境中去領悟語言，操練語言，運用語言。圖、文、聲、像并茂，形式活潑，學生在英語學習的過程中，各種感官受到刺激，更有利于他們語言能力的提高。同時充分發揮教師的主導作用，