1、方 程 整 理 與 復 習 （一） 肖云云教學目標：1、使學生進一步鞏固、掌握這一單元所學知識，能區分易混淆的知識，能靈活的運用本單元的知識，提高解方程的能力。2、通過梳理本單元的知識，探究知識間的聯系，形成完整的知識體系，提高整理知識的能力。重點難點：1、構建方程單元的知識體系，明確知識之間的聯系。 2、滲透方程思想解決實際問題。教學過程一、認定目標1、系統整理出方程這個單元所學習的知識，理清知識之間的聯系。2、區分易混淆的知識，鞏固、掌握并靈活運用這一單元所學知識。二、初學交流 1、小組合作，評選預習作業請同學們將整理的知識在小組內交流，選出小組中你們認為最優秀的整理作業。然后小組成員再次

2、結合課本，共同對優秀作業用紅筆進行完善補充，最后形成本組的最佳知識結構圖。評選建議：（1）重點要突出，簡潔有條理。 （2）能體現知識之間的聯系與區別。 （3）作業設計新穎，美觀。2、展示匯報 展示的小組匯報，其他小組評價、補充。3、出示完整的知識結構圖（1）讓學生對照自己的知識結構圖，認識到自己的不足，并補充完整。（2）想一想，說一說：各部分知識間的聯系及區別。用字母表示數用字母表示常見的計量單位 優點：用字母表示數 用字母表示運算定律 簡明、清楚；用字母表示計算公式 具有不確定性用字母表示常見的數量關系等式 意義方 等式的性質 等式不一定是方程 等式方程 意義 方程一定是等式 方程程 方程的

3、解 概念 解方程 四則運算各部分關系方法 等式的性質 列方程解決問題 步驟（找設-列-解-檢-答） 關鍵（找等量關系）三、合作引領（知識串聯，變式訓練）1、老師今年a歲，比小麗大19歲，你會用含有字母的式子表示小麗的年齡嗎？思考并回答：（a-19）歲，這個含有字母的式子表示的意義。（既表示小麗的年齡，又表示小麗與老師年齡之間的關系。并讓學生體會字母a的不確定性。）代入計算：當a30時，小麗是幾歲？（體會：老師的年齡確定時，小麗的年齡也就確定了。）2、老師今年30歲，比小麗大19歲，小麗今年11歲。請你根據題中的條件寫出等式。寫出等式后，回憶什么是等式；以19+1130為例，填空（19+11）&

4、#247;2（），并說說等式的性質。3、你還能寫出等式嗎？老師今年a歲，比小麗大19歲，小麗今年11歲。說一說：a-19=11，這個等式也是（ ）。做一做：求出a-19=11的解。 解方程：6x-840 3t+2t170 4、列方程解決問題：（1）老師今年30歲，老師的年齡比小麗的2倍多8歲，小麗今年幾歲了？（2）老師比小麗大20歲，老師的年齡是小麗的3倍，老師和小麗的年齡各是多少歲？四、相機測評1、判斷（1）含有未知數的式子叫做方程。 （ ）（2）4x+5 、6x=8 都是方程。 （ ）（3）18x=6 的解是x3。 （ ）（4）等式不一定是方程，方程一定是等式。 （ ）（5） 2是方程0.6x=1.2的解。 （ ）2、填空（1）小剛做了x個紙飛機，小亮做的比小明的8倍少2個，小亮做了（ ）個。（2）用s表示路程，v表示速度，t表示時間，則t=（ ）（3）乘法分配律用字母表示為（ ）（4）7x+12=33既是（ ）又是（ ）。（5）a×a=（ ），b×b×b=（ ）.（6）媽媽買草莓花了7.8元，比買西瓜的錢的2倍多花1.5元，買西瓜花了x元，用方程表示等量關系為（ ）3、列方程解決問題 （1）新合作超市第一次賣了260箱飲料，第二次賣了275箱飲料。第一次比第二次少賣了4500元。