1、商埠街小學五年級數學下冊?課程綱要?課程類型：必修課 教學材料：人教版義務教育教科書五年級下冊 適用年級：五年級課時安排：總計 51 課時 設計者：五年級數學教研組 設計時間： 2022年 1月 21日一、課程目標1 、理解分數的意義和根本性質，會比擬分數的大小，會把假分數化成帶 分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比擬熟練地進行約分和通分。2 、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及 2、3、5的倍 數的特征；會求 100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。3 、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比擬熟練 地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的

2、簡單實際問題。4 、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有 關體積和容積單位的實際意義。5 、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方 法，探索某些實物體積的測量方法。6 、能在方格紙上將簡單圖形按順時針或逆時針方向旋轉 90°；欣賞生活 中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7 、讓學生經歷觀察和操作的過程，從中認識到從不同位置觀察物體所看 到的形狀是不同的，能正確識別從正面，左面，上面到的物體形狀。8 、認識折線統計圖，能根據統計圖答復簡單的問題，并能從統計圖中發現數學問題。9 、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問

3、題的過程，體會數學 在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。10 、在學習的過程中，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想 方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。11 、養成認真作業、書寫整潔、坐姿端正、格式正確、積極答復以下問題 等各種良好學習和行為習慣。二、課程內容本冊教材的教學內容主要有：觀察物體，因數與倍數，長方體和正方體， 分數的意義和性質，圖形的運動，分數的加法和減法，折線統計圖，數學廣角 和數學實踐活動等。第一單元：觀察物體三 內容標準：通過觀察、拼擺較為抽象的幾何形體，使學生進一步認識到從 不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，讓學生能正確識別從正

4、面，左 面，上面到的物體形狀。第二單元：因數與倍數 內容標準：使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之 間的聯系和區別。使學生通過自主探索，掌握 2、5、3的倍數的特征。逐步培 養學生的數學抽象能力。第三單元：長方體和正方體 內容標準：通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開 圖。通過實例，了解體積包括容積的意義及度量單位立方米、立方分米、 立方厘米、升、毫升，會進行單位之間的換算，感受1m3 1dm3 1cm：以及1L、1ml 的實際意義。結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。探索某些實物體積 的測

5、量方法。第四單元：分數的意義和性質內容標準：知道分數是怎樣產生的，理解分數的意義，明確分數與除法的 關系。認識真分數和假分數，知道帶分數是一局部假分數的另一種書寫形式， 能把假分數化成帶分數或整數。理解和掌握分數的根本性質，會比擬分數的大 小。理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公 因數與最小公倍數， 能比擬熟練地進行約分和通分。 會進行分數與小數的互化第五單元：圖形的運動內容標準：進一步認識圖形的旋轉 , 探索圖形旋轉的特征和性質，能在方 格紙上把簡單圖形旋轉 90°。使學生初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在 方格紙上設計圖案 , 進一步增強空間觀念。第

6、六單元：分數的加法和減法內容標準：理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，并能正 確地計算出結果。理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，并會運用這 些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。體會分數加 減運算在生活、生產中的廣泛應用。第七單元：折線統計圖內容標準：認識折線統計圖，了解單式、復式折線統計圖的特點。根據折 線統計圖答復簡單的問題。根據數據的變化進行數據分析和合理的推測。 課時安排：課時安排教學內容觀察物體1課時左右因數與倍數1課時左右2、 5、3 的倍數的特征2課時左右質數和合數 .2課時左右長方體和正方體的認識2課時長方體和正方體的外表積2課時長方體和

7、正方體的體積6課時整理和復習1課時探索圖形1課時分數的意義3課時左右真分數和假分數2課時左右分數的根本性質1課時左右約分 3課時左右通分 4課時左右分數與小數的互化2課時左右整理和復習1課時圖形的運動三2課時同分母分數加、減法2課時左右異分母分數加、減法2課時左右分數加減混合運算2課時左右整理和復習1課時折線統計圖2課時數學廣角 找次品2課時課時總復習 三、課程實施經過一個學期的教學，學生對數學學習的能力有了一定的提高，能從已有 的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了進一步的開展.根底知識掌握 牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、

8、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中， 同學之間會交流合作，自主探討。一課程資源1 、教材：?義務教育教科書數學五年級下冊?根據學生的實際情況對學習內容進行適當的增減或調序。2 、教案：本年級組老師根據學校、班級學情編制教案。3、練習：課本后的“做一做，練習、我們年級組自己的編制的當堂檢 測題卡、口算題卡等4、其它資源：1書籍：?數學教師用書?、?小數數學教師?、?新課程標準?小學數學 教學設計?等2網絡：“班班通教師資源，科學合理利用網絡資源，搜集相關信息。3教具：圖片、教學課件、實物模型4學具：學生根據需要自己制作或者搜集各種學具如長方體和正方體等。二教學建議1、數與代數方面：通過解決實

9、際問題進一步培養學生的數感，增強運算意義的理解，重視估算和算法多樣化；讓學生經歷從實際問題中抽象出數量關系數模；防止繁雜的運算，禁止將運算與應用分開，加強方法的指導。2 、圖形與幾何方面：加強直觀教學，充分利用教具、學具和課件的合理 運用；注重學生通過觀察、操作、推理等手段認識幾何圖形和平面圖形，開展 學生的空間觀念。3 、統計與概率方面：注重學習內容與現實生活的聯系，讓學生經歷簡單 的數據統計過程，并根據數據做出簡單的判斷和預測，并進行交流，防止單純 的統計量的計算。4 、綜合與實踐方面：運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，積累 數學經驗和根本的數學思想方法，重視學生與他人合作交流能力的

10、培養。5、創造性地使用教材，對教材進行合理的整合，提高教學效率；6 、讓學生在現實情境中體驗和理解數學學習，重視學習興趣的培養和數 學思想方法的滲透；7 、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。教學中要面向全 體學生，既要重視優生的培養又要關注差生的個別輔導。四、課程評價教學效果反應：1、課堂反應：通過觀察、問答、交流、操作等途徑實現。2、課后反應：通過家庭作業、實踐活動、校信通等途徑實現。評價方式：過程性評價；終結性評價。一過程性評價1、課堂表現：通過個人答復、板演習題、小組匯報，了解學生的學習態 度和學習能力。2、作業情況：根據學生作業上交、獨立完成、書寫工整、及時糾錯情況, 用“等級+星