1、.第5單元 610的認識和加減法第15課時 連加 連減【教學內容】：教材P65及練習十四【教學目的】： 1.引導學生從實際情景中抽象出連加計算數學問題的過程，直觀理 解連加、連減的計算含義、正確地掌握10以內連加、連減的計算。 2.掌握連加、連減計算的方法，能正確地計算10以內的連加、連減 計算。3. 初步學慣用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連 加計算與生活的親密聯絡【教學重點】：理解連加、連減的意義，掌握連加、連減的計算方法?！窘虒W難點】：把第一步計算結果記再腦子里，再參與第二步計算?！窘叹?、學具準備】：10根小棒、實物圖形卡片。例題圖片，10個三角形片，復慣用連加口算卡片。

2、每個學生準備10個三角形片。【教學過程】： 一、導入同學們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了。瞧！小明在干什么?出示教材65頁情境圖問：如今地上有幾只小雞在吃米？ 二、操作探究，學習新知一學習連加 1.引導觀察。請同學們觀察。小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞2.交流、匯報。問：你看到了什么?小組交流。學生匯報。學生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學生，跑來的小雞分2次，引導學生說出算式：5+2+1。老師問：這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎？3只是一

3、起跑來的嗎？不一樣3.提醒課題：像這種算式我們叫“連加。板書課題：連加4.探究“連加計算的順序方法。問：5+2+18，你是怎樣算出數的?小組合作探究方法。小組匯報。學生可能說一個一個地數出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。不管哪種方法，學生只要說出理由，都給予肯定。老師總結計算順序和方法。板書5 + 2 + 1 8二學習連減出示教材65頁掛圖。問：先有幾只雞?老師挪動2只雞，表示走了。問：走了幾只？還剩下幾只？用什么方法計算？怎樣列式？學生答復，老師板書：8 - 2。老師再挪動2只，表示又走了2只雞。問：又去掉幾只？還剩下幾只？問：誰能說一說這剩

4、下的4只雞是怎樣算來的？問：那么也就是說是幾減幾再減幾？隨著學生答復，老師在8-2的后面接著寫“-2。師：這道題是從1個數里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續去掉兩個部分，這就是我們今天要學習的新知識：連減。板書：連減師：算式讀作8減2再減2。 師：連減的算式怎樣算呢？誰能根據連加的計算順序，說說這道連減算式先算什么，再算什么？板書計算過程。 指名學生口述計算過程。小結。 三、應用拓展動手操作。做一做1、先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根?列算式說得數。說說先算什么，再算什么。將書上算式補充完好。2、 擺好10個星星，先拿走5個星星，再拿走3個星星。還剩下 幾個星星。將書上算式補充完好四、穩固練習。1.教材66頁練習十四第2題。分步出示圖片，讓學生說圖意，將算式補充完好。2.練習十四的第1題。學生先說題意，再填在書上，指名學生說，集體訂正。說說先算什么，再算什么。 3.第66頁練習十四的第4題。 要求：仔細觀察，弄清圖意，填空并計算。 4.練習十四的第5題。 說一說各題應把哪個數記在腦子里。直接說出各題得數。五、課堂總結 1.引導學生小結本課所學的內容和連加、連減計算的運算順序。 2.老師對學生的學習情況進展小結，