1、二年級音樂動物說話說課稿一、教學設計意圖：低年級是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展的關鍵時期，需要經(jīng)常性地開展聽覺、視覺、肢體運動及語言綜合協(xié)調(diào)的教學活動，逐步培養(yǎng)起他們對音樂的興趣，激發(fā)出他們在藝術方面的潛能。根據(jù)低年級的年齡特點與實際接受水平，我選擇了這首節(jié)奏歡快的歌謠風的創(chuàng)作歌曲動物說話作為本次教學內(nèi)容。這首曲子簡單明快，我將其中對固定節(jié)奏的掌握與曲式特色的理解作為活動的重點，每一個環(huán)節(jié)在目標上層層遞進，最后讓孩子們能夠自覺地隨著音樂的節(jié)拍歡快地唱歌、舞蹈。（一）、教學目標定位：1、情感目標：能用愉快的心情演唱動物說話，并領會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。2、認知目標：學習_ _ | _|

2、的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。3、能力目標：在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展學生的音樂想象力和創(chuàng)造力。（二）、教學重難點：重 點：學會_ _ | _|的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。難 點：第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。二、教學方法：1、奧爾夫音樂教學法：本節(jié)活動主要是奧爾夫音樂活動里的節(jié)奏教學，是在我們的音樂教學中最重要的部分，學習音樂最基礎的部分也就是節(jié)奏，節(jié)奏是一種富有藝術魅力的活生生的音樂語言。低年級會拍打較容易的節(jié)奏，而歡樂滿山谷讓學生掌握_ _ | _|這個節(jié)奏型的同時還能和老師一起創(chuàng)編歌詞并舞蹈，充分給了孩子們快樂學音樂的機會。2、情境教學法：在教學過程中設置去郊游以及模仿小動

3、物說話、模仿小動物跳舞的場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。3、多種感官參與法：活動中，我將引導學生聽一聽、想一想、說一說、演一演等多種感官的參與，促學生對音樂學習產(chǎn)生濃厚的興趣。這幾種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。發(fā)揮了節(jié)奏兒歌的情感教育功能，重視了學生活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。三、教學活動準備：各類動物等圖片，多媒體音樂,電子琴。四、說學法我引導學生自主地參與到音樂活動中，激發(fā)他們的學習興趣，引導孩子們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗樂曲，讓他們在“玩中學，學中玩”，盡量營造寬松的環(huán)境，讓學生樂學五、活動程序1、以律動導入，帶小朋友去郊游

4、目的是調(diào)動孩子們的情緒，高高興興的跟著老師一起上課，拉近師生之間的距離。2、感受樂曲讓小朋友聽聽音樂里都有誰的聲音的同時初步熟悉樂曲的節(jié)奏。說說聽完這首曲子的感受（高興，舒服，特別開心，好聽）3感受節(jié)奏讓稍微聽一小段音樂，引出“_ _ | _|”的節(jié)奏型。鼓勵幼兒想出其他的方法演示節(jié)奏。4新課1、初聽音樂范唱(書26頁)看歌詞仔細聽，聽完舉手回答。2、按節(jié)奏讀歌詞+動作編創(chuàng)師：小雞怎樣說話？“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”3、再聽范唱4、試唱：你能唱出來嗎？和老師一起創(chuàng)編歌詞并舞蹈，

5、突破了本科的難點，也充分讓幼兒感受到學習音樂的快樂五、編創(chuàng)歌詞六、小結動物是我們的好朋友，我們要愛護他們，保護他們，我們還要保護環(huán)境，保護我們共同的家園，今天的課就上到這。七、活動反思綱要指出，教師在教育過程中的角色不僅僅是知識的傳遞者，更要成為學生學習活動的支持者、合作者、引導者。教與學是互動的，我認為在這個活動中，最大的特點就是利用音樂作為溝通教與學的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學習的多樣性、開放性和積極性。在教學活動中我注重讓學生自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂，積累經(jīng)驗，然后讓學生通過自己的音樂實踐，主動積極地探索知識，在有了一定探索經(jīng)驗后，給予學生表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，比如他們可以想辦法利用各種聲勢體驗、感受節(jié)奏在音樂中的情緒表現(xiàn)，感知節(jié)奏美，并能學習再現(xiàn)節(jié)奏的能力，把學習音樂寓于生動活潑的形式之中，學生學得愉快、主動，也提高了自身的音樂素質(zhì)。而在發(fā)掘其創(chuàng)造力方面，我們給予學生寬廣的思維和想象空間，讓學生伴著音樂依照自己的條件、方式和意愿去創(chuàng)作，突出其個性，并獲得自信心和成功感。在這個過程中，還提高了與同伴合作的能力。在活動中始終以學生為主體。學生在教師的引導下，在寬松的活動氛圍中盡情發(fā)揮自己的想象力，通過節(jié)奏模拍、肢體和樂