1、胖乎乎的小手信息化教學設計作者信息姓名電話學科小學語文年級一年級郵件單位教學設計教學主題胖乎乎的小手信息化教學設計一、教材分析胖乎乎的小手這篇課文是根據望安的作品改寫，充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言貼近兒童的生活實際。蘭蘭的年齡與一年級的孩子一樣，而蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德對于學生有很好的啟發和教育意義。爸爸和媽媽都有一雙手能工作，能讓家人得到溫暖，姥姥有一雙手可以為家人做飯，蘭蘭有一雙胖乎乎的小手，這雙小手能夠寫字、能夠畫畫，還能夠替爸爸拿拖鞋、幫媽媽洗手絹、給姥姥撓癢癢，蘭蘭的小手真是一雙能干的小手，全家人都喜歡這雙小手。蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡她的小手，原來是因為自己的愛勞

2、動、關愛長輩呀，她決定等長大后，她還能做更多的尊敬長輩、體貼父母的事情。短短的課文蘊含著豐富的道理，讓孩子在讀的過程中受的潛移默化的侵染作用。 二、學生分析這篇課文與學生的生活實際密切聯系，學生能夠輕松地找到與自己生活經驗相通點，易于聯系自己的實際體會課文中的情感。現在的孩子基本上都在家里幫過家人做過一些家務，讓學生在學習課文中說出自己幫家人干過的事情，就可以與課文中蘭蘭幫家人做家務相聯系，讓學生體會到蘭蘭尊敬長輩、熱愛勞動、體貼父母的情感。體會情感不難，但識字、朗讀是本課的教學難點，因為有得學生讀的書多，所以能夠認識課文的大部分漢字，而有的學生他學習很難，加上注意力不集中，識字上存

3、在很大的困難，識字是問題，那么朗讀就會成為他讀懂課文的一個障礙，更不用說有感情的朗讀課文了。三、教學目標 1、運用多種識字方法，熟記二類生字，并能夠會寫“看、著”這兩個漢字。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的情感。3、懂得從小愛勞動、尊老愛幼、關愛父母的良好品質。四、教學環境簡易多媒體教學環境   交互式多媒體教學環境   網絡多媒體環境教學環境   移動學習   其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使

4、用這些技術的預期效果是？）200字        教學過程中我主要使用了多媒體課件與課本內容密切結合，在多媒體課件中運用了圖片插入、flash演示、文字表述、視頻鏈接、音樂文件等綜合設計。在導入環節我運用插圖的方式插入課文中的配圖，一雙胖乎乎的小手引導學生觀察，談感受進而導入課文中，以學生現在也擁有一雙胖乎乎的小手，那這胖乎乎的小手都做什么呢，進入課文的朗讀，通過超鏈接網絡中課文的情境朗讀，在情境中感受課文所傳達的情感。把課文中的生字進行展示，讓學生利于學習。配上音樂齊讀課文體會情感，在教學生字過程中利用flash動畫來感受

5、漢字的魅力。    多樣化的課件設計讓這節課變得豐富和有趣，圖文、聲音相結合更能激發學生的興趣，在課堂上收到了較好的效果，學生參與度很高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。六、教學流程設計（可加行）教學環節（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）一、謎語導入、激發興趣1、猜謎語，引出“手”師：孩子們，老師給大家帶來了一個謎語，請坐直小身子仔細聽、認真思考，猜出來的同學請舉手，“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右，不長葉子不開花，天天干活不說話。”你真聰明。同學們，請像老師這樣，伸出你的小手，讓老師看看。2

6、、展示課文配圖師：同學們，你們都有一雙胖乎乎的小手啊，今天老師也給你們帶來一雙胖乎乎的小手。請伸出你的手來，手書空，跟老師一起來寫課題。1、學生在輕松愉快地氛圍中猜謎語，交流。2、伸出自己的小手，觀察自己的手3、齊讀課題，手書空，跟老師一起寫課題。二、初讀課文，認識生字1、講蘭蘭的故事，播放課文的朗誦視頻鏈接。師：請同學們打開課本24頁，用最標準的讀書姿勢，雙手捧書，認真聽老師朗讀，看誰聽得最仔細，小眼睛看書看得最認真。2、出示課文的生字師：通過讀課文可以認識很多的漢字，看誰會是我們班的識字小能手，坐的最直的、聽得最認真的肯定這些字他都認識了。我請一名同學當小老師來領讀，其他同學跟讀。3、指名

7、學生來讀，范讀指導（1）你們非常地自信，小火車開起來，坐得最棒的一隊來開小火車。（2）現在老師要考考你們，我的鼠標指到哪里，你們就喊出它的讀音來。（3）老師還有一個猜字謎的游戲，請仔細聽，積極思考。1）十粒豆豆入口來  2）射箭的弓拉長了3）寺廟上長竹子1、認真傾聽課文的朗誦，自由朗讀課文。2、開小火車 、齊讀、指名認讀課文中的生字1、插入課文情境朗讀鏈接：2、三、再讀課文、體悟情感師：生字都認識了，那課文肯定讀得非常棒了。我請6名同學每人讀一個自然段，其他同學仔細認真聽，站起來后，雙手捧書，看誰的讀書姿勢最棒。1、這篇課文一共分成了幾個自然段？2、這張畫指的是哪

8、一張畫？ 這張畫是誰畫的？3、為什么爸爸只貼了這一張呢？4、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫？5、朗讀指導6、師：蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫？你明白了嗎？請用“因為.所以.”句式完成句子。誰來試一試？  出示幻燈片：因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手。因為蘭蘭幫媽媽洗過手絹，所以媽媽喜歡蘭蘭胖乎乎的小手。因為蘭蘭給姥姥撓過癢癢，所以姥姥喜歡蘭蘭胖乎乎的小手。1、劃分自然段。2、思考討論問題，并進行交流3、再讀課文尋找對話句子4、有感情地朗讀課文 四、討論探究，贊美蘭蘭1、同學們，蘭蘭跟你們一樣大，就能夠用自己的小手幫家人做事情

9、了，你們喜歡蘭蘭這樣的孩子嗎？2、你們覺得蘭蘭是個怎么樣的孩子呢？想象一下，蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？同桌討論，探究話題，感受蘭蘭的孝心，聯系自己的生活，感悟自己與家人的親情。插入圖片五、拓展閱讀，加深體會1、配樂朗誦課文2、拓展一首關于親情的故事師：孩子們，蘭蘭是你們學習的好榜樣，你們都要做一個愛家人、關心體貼家人、愛勞動的好孩子，老師這里有一個小故事與大家分享一下，這是我們主題語文叢書第91頁烏鴉反哺的故事，請認真聽老師講給你們聽。3、主題語文閱讀叢書在音樂的感染下有感情的朗誦課文，閱讀烏鴉反哺這篇文章，同時談談自己讀后的感受 六、寫字教學板書“看“著”指導書寫1、觀察

10、字的結構、部首、在田字格中的位置，說出兩個字“看 著”的不同。 2、手書空，看老師寫范字。3、描紅、臨寫學習生字“看、著”，在練習本上進行練習，交流觀察字在田字格中的位置。 七、作業布置1、以我有一雙巧巧手為題，用剪貼或繪畫形式制作一幅寫繪作品，并配上一句話。2、推薦繼續閱讀語文主題學習93頁我給奶奶送陽光3、回家后，主動幫家人作一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語和動作。認真完成作業 七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200字左右        胖乎乎的小手教學在利用信息技術過程中做到了充分，通過把視頻、音樂、flash、圖片等多媒體信息的完美結合利用讓這節課富有情趣性和靈動性，讓這些資源真正地為教學而服務，充分吸引了學生的注意力，讓學生感悟到親情，在教學方式上讓學生充分發揮自主性，自由讀、自主討論，把課堂真正地