1、課題語文園地課型語文園地授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1 .結(jié)合單元課文內(nèi)容，分下青文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達的 主要意思。2 .揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。3 . 了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓m祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。4 .試著寫一寫行楷，提高書寫速度。5 .有感情地朗讀長歌行，并能背誦。教學(xué)重點結(jié)合課文的內(nèi)容，分?青文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達的主要 意思。教學(xué)難點學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運用。第一課時教學(xué)目標(biāo)1 .結(jié)合單元課文內(nèi)容，分下青文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達的 主要意思。2 .揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達相

2、同意思有什么好處。3 .了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。準(zhǔn)備1 .請學(xué)生提前搜集民俗活動和對應(yīng)的寓意。2 .提前熟悉教材內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入(5 )分鐘【出示課件1】一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題(2分鐘) 師：中國的人口眾多，民族義化更是各有特色，斑斕多姿， 在悠久的歷史發(fā)展的長河中熠熠閃光，給人類留卜r寶貴 而難得的精神文化！而民俗活動是源遠流長的中華文化中 的重要組成部分！本單元，我們學(xué)習(xí)了北京的春節(jié)臘 八粥古詩二首藏戲，感受它們的異彩紛呈，體會 人類智慧的結(jié)晶，體驗民俗活動帶來的獨特魅力！今天就通過歷史悠久文 化的介紹，知道民俗活 動歷史悠久，為接卜來 的環(huán)節(jié)鋪

3、墊。讓我們一起走近語文園地。（板書：語文園地）【出示課件2】二、請學(xué)生朗讀北京的春節(jié)，回答以下的 問題：（板書：交流平臺：北京的春節(jié)）1 .這篇文章有幾個段落？ （ 11）2 .通過觀察（字?jǐn)?shù)比較），有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字?jǐn)?shù)多， 有的少，還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。）體會詳略得當(dāng)?shù)?寫法的奇妙之處，學(xué)習(xí) 在作文中使用詳略得 當(dāng)?shù)膶懽骷记伞? .哪幾個部分，作者寫得比較仔細(xì)？哪幾個部分作者只是 簡單幾句話？新課教學(xué)（33分鐘4 .作者為什么不把每個段落都寫的一樣多？有詳有略的寫 法，作者想突出表達什么？這樣寫有什么好處？（有詳有 略是為了突出重點，主要是想介紹北京過春節(jié)的獨特習(xí) 俗。這樣寫可以讓重

4、點突出，但是簡要的介紹也讓文章更 加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個文章有韻感，更有美感。）（板 書：詳略得當(dāng)）5 .這篇文章主要想表達什么內(nèi)容？（這篇課文描寫的是老 北京過春節(jié)的習(xí)俗和場景。）通過朗讀和遷移運用，學(xué)會活學(xué)活用寫 作小技巧。三、揣摩優(yōu)美詞句，體會字詞的有趣。 （板書：詞句段運 用）1 .請學(xué)生讀一讀課本中的句子，體會畫線詞語。【出示課件3】 有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是 玻璃的，有的清一色是牛角的、有的都是紗燈、有的通通 彩繪全部紅樓夢或水滸傳故事。全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一.志杰在跳高 比賽中喜獲金牌.思雨在跳沅比賽中摘得桂冠.寧寧在游 泳比賽中拔得

5、頭籌。2 .請學(xué)生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。3 .想一想，在句子中用不同的字表達相同的意思的巧妙之 處。（可以避免重復(fù)，讓文章更有文米和趣味。）（板書： 用不同的字表達相同的意思）4 .動腦子和同學(xué)比比，誰還能想出類似用法的句子？想想這里還可以積累近義詞。它可以被用在哪里？（作文）舉例：班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒繃住.，笑得 是前俯后仰，班長也禁不住.哈哈大笑起來，就連班上最文 靜的小書蟲都情不.自.禁.地嘴巴一抿，險些笑出聲來。了解生活中的民 俗和吉祥寓意，感受傳 統(tǒng)文化的特點。教師總結(jié)：原來這些有一個共同的特征，那就是意思 相近，是一組近義詞。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們

6、在寫 作的過程中也可以用哦，一定會讓你的作文讀起來更加有 趣！四、了解民俗寓意和民俗活動。（板書：民俗寓意和民俗 活動）師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡單來說就是人 們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€好的寓意， 通常會給這些民俗活動取一個說法，比如說課本中的過年 的時候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似 的說法就是民俗活動的寓意。師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至 的時候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時候貼對聯(lián)， 是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意 福氣已到師：那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎？（比如說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）（比如，

7、元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團圓）請和同學(xué)交流交流，并且完成課本中的題目。請學(xué)生來說 說自己的答案，和大家交流。【出示課件4】 過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高 過年的時候吃魚：寓意年年有余萬事足 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順課堂小結(jié)及拓展延伸(2 )分鐘五、教師布置作業(yè)。嘗試背誦長歌行。鼓勵學(xué)生提前了解長歌行的作者的人生經(jīng)歷和寫 詩背景。通過預(yù)習(xí)課外搜 集資料和課外搜集， 學(xué)生為新科做準(zhǔn)備， 加熟悉和了解下一節(jié) 課的內(nèi)容。課堂作業(yè)新設(shè)計模仿北京的春節(jié)，寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場景。(不少于150字)第二課時教學(xué)目標(biāo)1 .試著寫一寫行楷，提高書寫速度。2 .有感情地朗讀長歌行，并能背誦。教

8、具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入(3 )分鐘一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。1 .請學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。2 .回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當(dāng)。通過回憶上節(jié)課 的所學(xué)，體會介紹民 俗活動需要做到的 詳略得當(dāng)，為寫作環(huán) 節(jié)做鋪墊。二、臨摹句子，感受漢字的魅力。(板書：書寫提示：提 開書寫速度)教師提醒學(xué)生用正確的坐姿、握筆姿勢進行書寫，新課教學(xué)(30) 分鐘一筆一畫認(rèn)真照著寫。鼓勵學(xué)生自己在本子上，寫一遍，看看寫字速度、 和字體有沒有新的變化。教師可巡回指導(dǎo)，同時將寫得又好又快的作品挑選 出來，供大家學(xué)習(xí)。頒發(fā)獎品，并交流討論提高書寫速 度的技巧。鼓勵學(xué)生大聲朗讀這位名人的話，想想

9、其中的意思， 說說自己感受到了什么。三、朗讀并背誦長歌行(板書：日積月累 長歌行) (1)請學(xué)生快速誦讀長歌行，體會其中意思。(2)教師簡要介紹詩歌意思和作者想要表達的情感。教師：【詩歌意思】早晨， 園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等 待在陽光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈 現(xiàn)出一派繁榮生機。常常擔(dān)心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再 向西流回來？如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發(fā)花 白，一事無成，悲傷也沒用了。感知漢字和人物名言的魅力。進行詩歌積累幫助學(xué)生進行 理解性的記憶背誦, 進而提高欣賞詩歌 的能力。【詩歌講解】全

10、詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努 力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來 葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋 落、流水東去不歸來，發(fā)生了時光易逝、生命短暫的浩 嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命，奮發(fā)努力趁 少壯年華有所作為。其情感基調(diào)是積極向上的。其主旨 體現(xiàn)在結(jié)尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來， 而是從現(xiàn)實世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于 審美之中。(板書：時光易逝 奮發(fā)向上)以身臨其境的 方式讓學(xué)生更加體 驗該詩中的思想感 情。課堂小結(jié)及拓 四、鼓勵學(xué)生以劇目表演的方式，體驗長歌行的情展延伸景和人物心情。(7)分鐘語文園地交流平臺：北京的春節(jié)詳略

11、得當(dāng)板書詞句段運用：用不同的字表達相同的意思內(nèi)容民俗寓意和民俗活動書寫提示：提升書寫速度日積月累：長歌行 時光易逝 奮發(fā)向上教學(xué)反思語文園地的教學(xué)學(xué)模塊都是平行展開的，由“交流平臺” “詞句段運用” “書寫提 示” “日積月累”四個部分組成，相互之間幾乎沒有什么聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對會覺 得枯燥。基于此特點，本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的 主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、安全的情境。在第一課時的教學(xué)中，我選擇 了前兩個部分的內(nèi)容展開教學(xué)，重在結(jié)合課本知識進行拓展訓(xùn)練。通過回顧北京的春 節(jié)讓學(xué)生交流領(lǐng)悟到詳略得當(dāng)?shù)暮锰帲谠~句段運用中讓學(xué)生體會到用不同的詞語表 達相

12、同的意思的妙處，并做了拓展練習(xí)。在第二課時的教學(xué)中，我選擇了活動教學(xué)的方 式，讓學(xué)生在活動中達到提高書寫速度和領(lǐng)悟詩歌的能力。在這堂課中，為了激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂學(xué)習(xí)形式，我采用了大情景教學(xué)的方法，設(shè)計了書寫比賽和劇目表 演兩個活動，讓同學(xué)對于書寫和長歌行有一個深刻的感悟，能夠明白其中的含義。 如此寓教于樂，收到了較好的教學(xué)效果。但是，在授課過程中，絕大部分寫作例文來自課內(nèi)，用學(xué)生學(xué)過的熟悉的課文作例子， 教學(xué)生認(rèn)識了解知識和學(xué)習(xí)掌握寫作的方法和技巧 ，是本課的最大特色。學(xué)生活動有了興 趣和積極性，很多知識和技巧顯得簡單容易，學(xué)生掌握起來也異常輕松，但明顯的不足是 材料例文的選用太過“豐富”，尺度的把握不過恰當(dāng)。同時，對寫作練筆的引導(dǎo)還不夠。 在“練一練”環(huán)節(jié)，有些學(xué)生無從下手，這時應(yīng)該讓學(xué)生說說他們要寫的的內(nèi)容，然后針對 選擇寫的事件內(nèi)容，對其中的詳略安排進行點撥，讓學(xué)生明確該怎樣寫，他們動筆的時候 才會有明確的思路和方向。由于課堂上這個環(huán)節(jié)沒有做，所以學(xué)生就出現(xiàn)了寫作意圖不明 確的問題，詳略的安排還是沒有體現(xiàn)出來。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、填寫完整。青青（），（）