1、.期末考核卷一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 班級 姓名 成績 一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有

2、云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 一、識字與寫字老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 l看拼音寫詞語。 yo w yn wi zu yu pn r yun r s mio b shn hu cn rn b p wn ru k qn b

3、in hu du dun x x r shn 2比一比，再組詞。 欺 稿 辟 受 期 搞 僻 授 二、閱讀 1照樣子寫詞語。 例：沙沙作響 咕咕地叫2寫出反義詞。 討厭 混亂 干凈 集合 局促 溫順 3把畫“ 的部分改成成語。1 白公鵝走起路來漸漸騰騰，不慌不忙。 2 老舍先生筆下的貓和雞，寫得非常逼真，好似活的一樣。 3 飯罐已經沒有一點兒東西。 4 剛滿月的小貓同樣富有朝氣，充滿活力。 4按?貓?原文填空，再答復以下問題。 小貓滿月的時候更得意，腿腳還不穩，可是已經學會 。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是 ，再跑再跌。它的頭 ， ，撞疼了

4、也不哭。它的膽子越來越大，逐漸 新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。 1這段話寫了小貓的什么特點? 2作者在表現小貓的特點時，是把小貓當作 來寫的，這更能表達出作者 的感情。 5閱讀短文，答復以下問題。小 雞 我家買了九只小雞，毛茸茸的就像九個小絨球。它們都長著一張粉紅色的小尖嘴和一對淡黃色的腳。 小雞怕冷，媽媽把電燈開著放在盆里，它們就安靜了。中午，我把盆子搬到院子里，讓它們曬太陽。一翻開盒蓋子，它們立即歡樂起來，發出悅耳的叫聲。小雞有各式各樣的姿態：有的抬起頭，睜著小眼睛向外望，好似說：“這是哪里呀?有的撲棱著那對還沒長齊羽毛的小翅膀，向上蹦；有的瞇著小眼睛，讓四月溫暖的陽光

5、曬著，像在休息；有的在梳理羽毛，漫步。 小雞要是餓了，就“嘰嘰嘰地叫，像是說“饑饑饑。這時只要把米碟放進盒里，它們就會一窩蜂似的圍上來，一邊啄米，一邊發出悅耳的叫聲。一只小雞啄了一口食，仰起頭，小嘴一張一合吃了起來；一只小雞啄得太多了。怎么也咽不下去，直眨眼；一只小雞只顧埋頭啄食，一不小心踩了另一只雞，那被踩的雞就“嘰地尖叫一聲，不問青紅皂白地和它“打了起來；一只小雞為了半粒米，被別的小雞包圍住，出不去，就想出了好方法，從包圍它的小雞肚子底下，吃力地拱出來。把米吃了。 小雞雖然沒有媽媽，但也合群。要是有淘氣的跳出了紙盒，它們就會拼命地叫，呼喚它們的伙伴。這時我把它托回盒里，另外八只小雞就馬上圍攏來，顯出親近的樣子。 1找出比喻句，打“表示。 九只小雞毛茸茸的就像九個小絨球。 小雞讓四月溫暖的陽光曬著，像在休息。 它們就會一窩蜂似的圍上來。 2文中有個排比句，是圍繞“ 這個總起句寫的。 3這篇短文詳寫了 和 這兩個內容；略寫了 這個內容。三、口語交際 讀了這一組課文，把你最喜歡的一種動物講給家里人聽。四、習作 觀察一種動物，按照外形、脾氣、習性等方面，有條理地寫下來，字里行間要流露出對這種動物喜歡或厭惡的感情，題目自擬。答案:二、閱讀2喜歡 整齊