1、語文閱讀知識及答題技巧一、結構安排布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索;以物為線索；以空間位置為線索。從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句一一統領全文、提綱挈領、引出下文，為后 *鋪墊、埋下伏筆；2、尾句一一總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意

2、無窮，回味深長 3、轉承句承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；4、中心句點明中心、揭示主旨；5、點睛句一一點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味, 讀后能給人以啟迪。6、情感句一一抒發強烈內在情感，直抒胸臆；7、矛盾句一一從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。(1)記敘文(散文)的結構特點按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。按觀察點的變換安排材料，如我的空中樓閣。按場面的安排安排材料，如內蒙訪古。按材料性質歸類安排結構，如瑣憶。按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如荔枝蜜。按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。(2)議論文的結構特點按

3、邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三部分。按篇章結構分，常見的結構有并列式、對照式、層進式和總分式。二、表達方式入手分析句意：1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作 用。4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中, 闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的， 而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據， 具有很強的說服力。三、敘述人稱1 .第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真

4、實 生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴！2 .第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。3 .第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空 間限制，反映現實比較靈活自由。（客觀實在四、敘述方式1 .順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。2 .倒敘：造成懸念，引人入勝。3 .插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情 節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。4 .補敘：對上文內容加以補充解釋，對下*某些交代。5 .平敘：俗稱 花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發生的 事）使頭緒清楚，照應得體。五、描寫總體來說，描寫有以下一些作用：再

5、現自然風光。描繪人物的外 貌及內心世界。交代人物活動的自然及社會環境。1 .人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格 特征。2 .景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和 思想。3 .環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地 點，渲染氣氛，更好地表現人物。4 .人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心 理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊 的效果。5 .正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出 人物、事物。六、修辭1 .比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體2 .比擬：給物賦

6、予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐 富。3 .借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4 .夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質， 給人以啟示。5 .對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣 暢。6 .排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長 于抒情。7 .反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人 以深刻的印象。8 .對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、 更突出。9 .設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。10 .反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。七、語言1、語言是否準確、簡練、生動、形象；2

7、、具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；3、運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）,八、表現手法1、象征，借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情， 特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的 托義于物”也就是 借此言 彼”，主旨含而不露，隱而不晦。2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背 景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利 用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風 格。3、先抑后揚，引發好奇，感情鋪墊，引發好奇。

8、4、托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托 作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的 內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享 受。5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。6、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的 刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構 緊湊，筆墨集中。7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心， 更有震撼力。9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作

9、多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或 事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地 對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物 加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更 加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以 發現二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫； 襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。 二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托 的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。10、聯想想象，所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程， 所謂想象，

10、就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動, 增添文章的藝術表現力。九、議論文論證方法1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理 通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。2、類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比 較，從而由此及彼，自然地得出新結論的論證方法。它以淺寓深，以 近比遠，形象鮮明，有很強的說服力。3、舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝于雄辯，具有 很強的說服力。4、對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證 明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印

11、象深刻。5、引用論證，具有權威性，論證有力。6、引申論證，通過對事理原因或結果的周密分析，層層剖析，從而 證明論點的正確性、合理性，精彩深刻。十、答題技巧提醒1、對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述。表 述可采用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果。2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數的限制，在時間允許的 情況下，我們完全可以從多個角度出發，條分縷析，答得更全面更詳 盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設等序號回答， 這樣清晰明白，顯示了答

12、題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。3、術語使用注意事項：一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱， 如動靜相襯、以小見 大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸 臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排 比的作用是節奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人 稱親切，第三人稱客觀；三要了解一些常用程式，如體現了什么，強調了什么，強化了什么， 營造了什么，表現了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等 文章的結構：（一）問題型：提出問題 一一分析問題一一解決問題這類文章的基本模式是：文章

13、通常以某種現象或話題開篇，該現 象或話題可能涉及社會生活、文化教育等各個領域。接著，針對此現 象或話題展開分析討論，找出其存在或產生的根源從而得到解決問題 的辦法。（二）議論型：提出論點 一一列舉論據一一得出結論這類文章的基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點，接 下來用所掌握的論據對此觀點加以論證，最后得出結論。（三）立論型：提出觀點 一一表示贊同一一論證觀點駁論型：提出觀點一一發表異議一一駁斥觀點一一建立觀點一- 論證觀點這類文章的基本模式是：在文章開始提出一種時下比較流行的觀 點或者現象，接著作者闡述自己對此現象或者觀點的看法。 在闡述自 己看法的同時，作者會表明自己的態度，或贊成或

14、反對。如果作者持贊成態度，就直接對它加以論證；如果持反對態度的話，則還要提出 自己的觀點，并給出充分論據證明。（四）因果型：結果 現象一一原因成因這類文章的基本模式是：文章大多以一種現象或者一種結果開篇， 然后進一步探討導致這種現 象或結果的原因或成因。一般通用參考答案：點：答題要點（寫法、內容、結構）面：與要點有關的文章內容書：書寫序：答題有條理記敘文閱讀（一）、記敘文閱讀規則1 .景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節發展，表現人物 的品質，襯托中心意思2 .運用描寫方法的作用：表現人物性格，反映作品主題3 .運用比喻擬人等修辭的作用：運用了的修辭，生動形象地寫出 了4 .運用排

15、比的作用：增強語言啟示，生動形象地寫出了5 .反問句的作用：加強語氣，引起下文，承上啟下6 .設問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下7 .題目的作用：概括內容；揭示主題；提示線索8 .記敘文第一段的作用：1 .環境描寫：點明故事發生的地點，環境，引出下文，為下文情節發展作 鋪墊2 .其他:開篇點題，奠定全文的感情基調；總領全文或引起下文，為下文 情節發展作鋪墊9 .中間句段的作用：承上啟下的過度作用10 .結尾議論性句子的作用：總結全文，照應開頭，點明中心，深化主題11 .記敘順序:順敘，倒敘，插敘12 .寫作人稱的好處：第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多

16、角度描寫，不受時間和空間的限制13 .記敘線索的形式：實物;人物;思想感情變化；時間;地點變換；中心事 件14 .找線索的方法：標題;反復出現的某個詞語或某個事物；抒情議論句15 .賞析句段從三方面考慮：內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）;形式（寫作方法，語言特色，修辭）;感情（文章的社會價值，意義，作用等）閱讀題考場應變技巧一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題 給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從 試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。例如：某試題中第13題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業屬于其中哪一

17、種？ （3分）答案是：3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到 的屬于第二種。二、用原文答題法：做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。”無論 在任何情況下作答，既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于作 者的主張。具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去，再靠船下篙， 一般來說，答案就在該關鍵詞句的上下面。例如:某試題中第18題:作者所說的“常想一二”在文中的具體含義是 什么？在原文第10段緊靠著問題中關鍵詞“常想一二就是"后面的句子就是本題的答案。三、兩步法閱讀題中時常會問到：一句（一段）話在文中的作用。第一步：我們首先看這個句子（段落）

18、是在文章中的哪個位置，開頭？ 中間？還是結尾？如果是在開頭，則有以下幾種可能：點明中心、設 置懸念、總領全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事 情節發展；如果是在中間，則起到承上啟下（過渡）的作用；如果是在結尾，則起到畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前后照應、結構完整第二步：答題格式可固定為：在內容上，起到；在結構上，起到 （省略號內容再具體到上一步去相對應）例如：某試卷中第13題：”文章開頭和結尾都涉及到我幫助程 海修改作文一事，從全文結構來看，這樣寫有哪些作用？ ” （注意, 本題只問到結構）答案是：修改作文一事既是文章的緣起，又對交換 飯卡起了鋪墊和襯托作用，

19、首尾呼應，結構完整。四、三步走法在說明文當中經常出此類問題，即問“一個副詞（全部、部分、者B、 大概、可能、據說）能否刪去？”回答此類問題可分為三步： 不能；解釋該副詞在本文當中的含義；如果去掉，句子顯得太絕 對化了，就不能體現說明文語言的科學性（生動性、準確性、嚴密性）。 例如：某試卷中第13題：“文中加線中的據說一詞能否去掉， 結合說明文語言特點作簡要分析。”答案：不能，“據說”說明沒有確切的史料證明，所引資料是聽來的， 去掉則變成肯定，與事實不符，也不符合說明文語言準確性的要求。 五、三析法同學們認為最難回答的，莫過于“理解句子的含義及作用”這一類題 目。其實這類題目也不一定的答題技巧：

20、我們可以首先分析句子的特點及位置；再分析其在表意和結構上的作用；最后，結合語境，分析哪個是句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境義。例如：某試卷中第12題“第（11）段中“期待和自豪的泡沫怎樣理解？ ”（3分）首先分析這是一個比喻句；其次，分析其表意為：所有的期待和自豪 都像泡沫一樣；最后分析其中的關鍵詞為“期待”和“自豪”、“泡沫”， 結合語境，答案為：老人期待和自己的親人在一起，期待和別人談論自己的子孫；為自己有這么多的子孫而自豪；她對子孫的期待如同泡沫一般不可實現。六、進入角色法考試說明中第六則“欣賞文學作品中的形象，語言”；第七則“評 價文章的思想內容和作者的觀點態度”，考查的是學生的人生觀、價 值觀、分析概括能力和鑒賞評價能力。做這樣的題，我們最好進入角色，把