1、重力導學案本資料為 woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課題重力學習目標知識和技能、知道重力是如何產生的。2、知道重心的概念。3、知道重力的大小和方向。備課時間9.20過程與方法、通過觀察和實驗，感知重力的存在。2、通過探究，了解重力與質量的關系。課時數情感、態度、價值觀、激發學生自己參與思維活動的興趣，珍惜自己的思維活動成果。2、在教學活動中培養學生與他人合作的意識。重點重力的大小、方向、作用點。難點重力的大小與什么因素有關。導學過程（自學提綱、知識結構、典型練習選擇、方法總結等）一、實驗引入：學生觀察實驗： 用一根線拴住一個小球，做圓周運動。思考： 1、小球為什么不會飛走？學生通過

2、自己的觀察得出原因：有繩子的力在束縛著小球。2、同樣的，月亮在繞地球做類似的運動，為何不會飛走？那肯定在和之間也有一個類似繩子拉力的力在束縛著月亮。我們稱這個叫引力。3、樹上的蘋果落向地面、瀑布“飛流直下三千尺”、拿在手里的粉筆撒手后同樣落向地面而不飄在空中說明地球上以及附近的物體也受到地球的。4、在這個基礎上，牛頓精心的研究了歷史上很多科學家的研究成果找到了這樣一個真理：宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力，這就是。5、我們把由于地球吸引而使物體受到的力叫。符號是。6、重力的施力物體是受力物體是。知識拓展：假如在地球沒有受到重力可能出現哪些情景？（信息交流）二、新知

3、探究：力的三要素是：、。同樣重力是力的一種也有三要素。、在地面上拿起大小不同的兩個石塊，你有什么感覺？2、探究：重力大小可能與有關？（寫出你的猜想）下表是研究重力與關系所做的實驗記錄：質量 m/kg重力 G/NG/m分組記錄實驗數據。（ 2）觀察表格中的數據畫出質量與重力關系的圖像，你能得出重力與質量的關系是：結論：物體所受重力跟它的質量成比，用公式表示為。從數值上說物體受到的重力約是該物體質量的倍，即 G/m=N/kg ，我們把這個數值叫g（。 粗略計算時可取g=10N/kg ）訓練： 1、一個物體的質量是250g，它的重量是多少？2、一個物體的重力是200N，它的質量是多少？3、如圖為橋頭

4、的限重標志，你知道它的含義嗎，在遵守規則的情況下，該橋允許通過的車的總重是多少？3、重力的方向：一切物體如果沒有支撐，最終會落向地面，這說明重力的方向總是的，既重力的方向方向總是與方向垂直。施工中要把墻壘得筆直工人用重錘線來檢查。重錘線是利用了原理制成的。不管物體運動軌跡如何重力方向不變。4、重力的作用點地球吸引物體的每一部分，對于整個物體而言，重力作用我們認為集中在物體的一個點上，我們稱這個點為。規則物體的中心在它的幾何中心。不規則的物體大致在它質量分布中心。訓練： 1、畫出地面上重 10N 的小球所受重力的示意圖2、畫出靜止在斜面上重 20N 的物體受到的重力的示意圖。3、在空中飛行的足球

5、受到5N 的重力的示意圖。想想議議：中提到的不倒翁為什么不會倒下去，因為很低，物體越。當堂檢測：班級姓名分數1、小球沿斜面加速下滑，關于小球所受重力的示意圖中正確的是2、月球對它表面物體的引力只有地球對地面物體引力的 1/6 ，一個連同裝備共90kg 的宇航員，在月球上重約（）A900NB150Nc5400ND600N3、1969 年 7 月 21 日，美國“阿波羅”11 號太空船宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林駕駛著名叫“鷹”的登月艙平穩地降落在月球上，完成了人類首次到達地球以外天體的壯舉，圖 15 所示為宇航員到達月球及在艙外工作的照片。下列關于登月艙和宇航員在月球上的一些說法中，正確的是A登月艙在月球上的質量大于它在地球上的質量B登月艙在月球上受到的重力等于它在地球上受到的重力c 在艙外，宇航員之間的對話需要借助于電子通訊設備，主要原因是月球上沒有空氣，真空不能傳播聲音D在艙外，宇航員之間的對話需要借助于電子通訊設備，主要原因是太空中噪聲太大4、關于重力與質量下列說法正確的是（）A 重力和質量都不隨位置而改變 B 物體受到的重力與質量成正