1、初中音樂說課教案喜樂年華鳳山中學 郭丹各位領導、各位評委、各位老師：大家好！我今天說課的內容是：義務教育課程標準實驗教科書初中七年級13冊第三單元喜樂年華。本單元共分3課時，我主要說第一課時唱歌課，本課時的主要內容是：教唱歌曲喜樂年華（一）教材分析喜樂年華是一首由賀東久作詞、印青作曲，歡快的，帶有民族特點的通俗歌曲。歌曲以一領眾和的演唱形式，熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂年華。歌曲為ABA的三段式結構，e羽調式。歌曲在情緒上十分統一，同時通過節奏型的變化和一領眾和的演唱形式進行對比，使音樂更加生動活潑。（二）本單元地位和作用本單元的喜樂年華是一首歡快、帶有民族特點的歌曲，通過學習，啟發學生

2、關注和感受祖國和家鄉日新月異的變化，激發學生熱愛祖國、建設祖國的熱情；聆聽金蛇狂舞、花好月圓、小放驢，引導學生感受民樂合奏、絲竹樂、吹打樂的音樂情緒及風格。獨立完成音樂ABC中的內容，鍛煉學生自主學習能力，學會辨別常見的中國民族樂器。二、教學目標（一）知識目標1、熟唱歌曲，掌握一領眾和的演唱形式和后半拍起音的節奏型。2、通過演唱歌曲喜樂年華，啟發學生對發生在自己身邊的事情加以關心，關注和感受祖國及家鄉日新月異的變化，激發學生熱愛祖國、建設祖國的熱情。（二）能力目標培養學生正確的演唱方法和感受音樂作品的能力。（三）德育目標通過學唱歌曲及歌曲音樂情緒的感染可以讓學生更好的理解歌詞，同時結合學生實際

3、生活談談家鄉的變化等加深學生印象，從而教育學生珍惜現在的大好學習時光，努力學習，去創造更好的喜樂年華。三、教學重點(1)指導學生用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲。(2)培養學生創造性地表現歌曲的能力。四、教學難點教學生學唱時，應著重提醒學生掌握后半拍起音的節奏型，可以先結合拍手體會，再用念白的形式配合手打拍子進行練習，最后結合伴奏音樂進行演唱。五、教法設計1、運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法，使學生在無形中掌握了知識，把枯燥的學習變成了樂學。 如在教學節奏時，我運用了指揮學生采用按節奏念歌詞的方式來熟悉歌詞，逐漸讓學生掌握后半拍起音這種節奏型，學生便在玩中學會了歌曲的節奏

4、。2、創設情境法：展示課件中的“北京奧運”和“神八”的升空等圖片，讓學生感覺到祖國的強大帶來的驕傲和自豪，讓他們的心中充滿了勝利的豪情和成功的喜悅，再在這種喜氣洋洋和熱烈的氣氛中來學唱歌曲。3、根據以音樂審美為核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創造的新課程標準理念，我運用了“音樂感知實踐教學法”和“音樂情感實踐教學法”。 聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是音樂藝術實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽范唱讓學生感知歌曲的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現。如運用談話法、討論法來激發學生對祖國、家鄉的熱愛之情，以便學生在演唱時能唱出真情實感

5、。4、視覺圖象法：運用課件等教具，講解結合，聯系生活實際，讓學生更深刻的理解歌曲的情感，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。六、學法設計1、聽唱法：“聽”，是感知和理解音樂的前提條件；“聽”，是音樂藝術實踐中最重要的過程。音樂是聽覺藝術，這就決定了音樂藝術實踐都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎上進行，也決定了音樂教學必須把培養學生良好的聽覺放在首位；離開了“聽”，音樂就不存在了。在本課中，我讓學生聽歌曲范唱，來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。2、創設情景，讓學生自主的學習歌曲。3、學習歌曲后半拍起音的節奏型，先念白在完全掌握后再來學唱歌曲。七、課前準備：教材、課件、電子琴等八、教學過

6、程1、創設情境，導入新課同學們：我們中華民族以其悠久的歷史，燦爛的文化，不屈的精神，輝煌的成就，令全世界矚目。生活在神州大地上，我們為祖國的日新月異、翻天覆地的變化而欣喜若狂?？?，“神八”和“嫦娥一號”的升空，讓太空中從此有了中國人的蹤跡（同時展示課件中的相關圖片）。我想，大家看了這些后，怎能不為我們偉大的祖國感到驕傲和自豪，大家心中一定充滿了勝利的豪情，成功的喜悅！同學們談談家鄉的變化（當然圖片中的內容可能離學生的生活有些遠，緊接著我引導學生進行討論，讓學生談談家鄉的建設成就和生活水平的提高）。最后我來總結，導入新歌：讓我們用歌聲唱出對偉大祖國的熱愛之情吧！今天這節音樂課我們一起來學唱這首好

7、聽的喜樂年華。2、欣賞歌曲喜樂年華（播放錄音）在欣賞歌曲前，我把歌曲給學生做一個簡要的介紹：這是一首歡快的、帶有民族特點的通俗歌曲，由賀東久作詞、印青作曲。歌曲G調、2/4拍，熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂年華，它似乎讓我們看到了祖國大地呈現出一片安定團結、欣欣向榮、繁榮昌盛的景象。3、發聲練習：1=C 3/41 2 34 5 5 4 32 1 1 2 34 5 4 啊 啊 啊 啊3 2 1 要求: 氣息流暢、平穩，聲音要柔和,教師先示范,然后學生跟琴唱。4、點同學有感情的地朗誦歌詞。5、難點突破：后半拍起音的節奏。這首歌曲中間一段（B段）使用的是后半拍起音的節奏，為了讓學生更好的掌握它，

8、我先帶學生學習兩條視唱來進行節奏訓練（課件播放）。a. 1=G 2/4（配合手打拍子進行練習）06 61332 122 61622 61605 5356 166 5666 56b. 1=G 2/406535 06535 06516 0656 06535 06535 06516 0656 （緊接著我指揮學生采用按節奏念歌詞的方式來熟悉歌詞，逐漸讓學生掌握后半拍起音這種節奏型，同時讓學生了解Rap這種音樂形式。）06 61332 122 61622 61605 5356 1過 上了好日 子紅紅 火火紅紅 火火 趕上了 好時代66 5666 5606 61332 122 61622 616喜樂年華喜

9、樂年華 你看那 山捧金 水流銀那 水流銀那05 5356 1 66 5666 6665 66535 065春夏 秋冬里 大地開花大地大地要開花那個喜呀 那個35 06516 0656 06535 06535 06516 065樂呀 那個敲呀 那個打 那個喜呀 那個樂呀 那個敲呀那個6 打6、教師范唱。7、教師教唱。（在解決了后半拍起音的節奏型這個難點后，教唱時可將重點放在中間B段領唱與和唱的銜接上，將學生分為兩組，一組領唱，一組和唱；也可以采用一領眾和的方法） 8、學生跟琴演唱。 9、播放錄音伴奏教師指揮學生齊唱。（分組采用一領眾和的演唱方法）10、師生互動：(1)課件播放一組歌頌祖國的歌曲，同時播放一組祖國各項重大建設的圖片。 (2)讓學生談談自己內心的感受:可以說說你們對歌曲的感受;也可以說說家鄉的建設成就和變化.師述: 這些都充分體現了我們國家盛世年華、風調雨順的情景11、課堂小結：(1)檢查新歌掌握情況：采取分組進行領唱與和唱的形式來演唱。(2)同學們：今天我們一起愉快地學唱了喜樂年華這首歌，我們也表達了自己對偉大祖國的熱愛之情，請大家課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進行演唱，唱出我們對祖國、對家鄉、對人民和對一切美好事物的熱愛。12、拓展遷