1、第二單元教材分析單元教學目標：本單元以“愛”為主題，我們生活在一個充滿愛的世界里，有了愛，我們才能感受到生活是幸福而快樂的，愛不僅體現在父母、老師的呵護，同學、朋友的關心和幫助上還體現在社會上每一個人的默默付出上，雷鋒叔叔，你在哪里一文告訴學生，在每一個需要幫助的人身邊，都有雷鋒叔叔；品嘗著美味的千人糕，讓學生明白勞動是快樂的，勞動是能夠創造美味的；一匹出色的小馬讓妹妹忘記了疲勞，快樂地回到了家，學生在本單元的課文中感受愛的同時，也讓孩子們主動把愛灑向周圍。1、會認會寫本單元所學生字，運用多種方式指導學生識記生字。2 、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3 、能夠理解愛、傳播愛。二、單元重、難點

2、：重點： 1、識字和寫字。2 、有感情地朗讀課文。3、理解事物所蘊含道理，體會人物精神。難點： 1、激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。2 、鼓勵學生從文章中體會精神，學習人物的美好品質。三、單元課時安排：課時課時課時課時課時5 雷鋒叔叔，你在哪里26 千人糕27 一匹出色的小馬2 語文園地二總計課題5、雷鋒叔叔，你在哪里課型新授課教學目標1 .認識課文中的13個生字，會寫9個字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬 之情。并讀出詩歌的節奏感。3 .通過了解雷鋒的事跡培養學生成為樂于助人、關心他人的優秀少先 隊教學重點有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的呂愛之情。教學難點

3、課文的朗讀、背誦，將奉獻主旨內化心靈、外化行動。教學方法講授法 朗讀法教學時間2課時教 具制作多媒體課件，準備生字詞卡片。預習設計預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。教學過程教師活動學生活動補充修訂一、創設情境，走近雷鋒。師：同學們，你們喜歡 唱歌嗎？會唱學習雷鋒好榜 樣嗎？師：這首歌的主人公是一一 雷鋒叔叔（板書：雷鋒叔叔，并 指導“雷”、“叔”的書寫）。 那你知道雷鋒叔叔為什么是我 們的“好榜樣”嗎？師：是啊，雷鋒叔叔就是這 八個助人為樂的人，當時人 們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差T里，好事做了 一火車。”不僅如此，雷鋒叔 叔還特別關心小學生的成長， 在撫順市的一所小學里，二年 級的同學

4、都特別自豪，因為他 們有一位校外輔導員是一位解 放軍叔叔，這位解放軍叔叔就 是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經常到 學校給他們講故事，做游戲， 他們都特別喜歡雷鋒叔叔。可是，突然有他們1、生齊唱。2、生介紹雷鋒的故事。得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消 息。難道說雷鋒叔叔再也不能 來了，同學們怎么也不相信這 是真的，于是就結伴到處去尋 找雷鋒叔叔。同學們還滿懷深 情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在 哪里。（板書：你在哪里）二、自讀課文，弄準字音。師：同學們，讓我們來 讀讀這首飽含深情的詩吧。請 同學們自己大聲朗讀課文，注 意把字音讀準確把句子讀順。 師巡查指名一人T讀，師相機指 導，糾正字音。三、深入學習，感悟內涵師：老

5、師發現同學們享 詞掌握得非常好，現在老師要 來考一考，誰的閱讀能力最強？ 師：請快速默讀課文，找一 找小朋友們去了哪些地方尋找 雷鋒？用課文中的話說一說。 板書：長長的小溪彎彎的小路 師：同學們，你們觀察一下 這兩組詞語，你肩什么發現嗎？ 師：是啊，這就是詩歌的優 美，你能用你的朗讀讀出這種 優美的感覺嗎？師：同學們，小朋友們為什 么要尋找雷鋒叔叔？師：是啊，雷鋒叔叔經常 給他們講故事，陪他們做游戲， 就像是著急的親人一樣，親人 不見了，我們怎么能/、著急 啊!（屏幕出示：第一小節） 師：請帶著這樣的心情，讓我 們讀一讀第二節。2、學習二、四小節（1 ）師：他們找到雷鋒 叔叔了嗎？（沒有）但是

6、雷鋒叔 叔來沒來過？（來過）來干什么 了？師：雷鋒送迷路的孩子回家 是順利的嗎？（不是）從哪些詞生自讀課文1.學習一、三小節生回答。語可以看出來？請在書上圈出 來。指導“冒”字的寫法 師：你能抓住這幾個詞語來 讀一讀這一小節嗎？屏幕出示圖片，理解“泥濘”。師：如果你走在這樣一 條道路上是什么感受？雷鋒會 很快就幫孩子找到家人嗎？ 師：是啊，這樣的一條道路， 即使自己走也會很艱難，更何 況要抱著一個孩子，還要冒著 蒙蒙的細雨，雷鋒與這個孩子 素不相識，他為什么在這么艱 苦的環境下還要幫助孩子找到 家人？雷鋒當時是怎么想的？師：是啊，雷鋒就是這樣，抱 著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙 的細雨，深一腳淺一

7、腳的走在 泥濘的小路上，即使雨水早已 濕透了他的衣服，即使泥巴早 已裹住了他的雙腳，但他沒有 放棄，仍然堅持著把孩子送回 了家(2)師：請同學們像學習第二小 節一樣，自學第四小節，一邊 讀一邊圈出體現雷鋒叔叔做好 事不怕困難的詞語。背著年邁踏著荊棘 灑下的汗滴師：(屏幕出示圖片)理 解荊棘。師：你能談一談你的感 受嗎？師：為什么雷鋒叔叔要對一位 陌生的老大娘付出這么多？(3 )請同學們想一想，除了 詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔 還會做哪些好事？生說發現。生讀詞語。生回答。生邊讀邊體會小朋友們 尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切 心情。學生練習朗讀。生回答，讀二、四小節生標示回答詞語：抱著、 冒著、蒙蒙的細

8、雨、泥濘生跟寫，互評生體會雷鋒的困難生體會雷鋒堅持幫助孩 子的決心和對他人的關愛 帶著這種感情女生 朗讀。雷鋒就是這樣時時處處 為別人著想，把幫助別人當做 自己最大的快樂，這樣一個令 人尊敬的戰士，孩子們怎么能 不愛戴他，怎么會不著急的尋 找啊！四、總結全文，升華情感師：孩子們沿著長長的 小溪尋找，順著彎彎的小路尋 找，他們還去別的地方尋找了 嗎？從哪里看出來的？（四處尋 找）是啊，他們走過了大街小 巷，走遍了山川河流，最后他 們到底找沒找到雷鋒呢？請用 心讀一讀最后一個小節，邊讀 邊思考。師：是啊，雖然雷鋒叔叔已 經離我們而去，但是他樂于助 人、無私奉獻的精神卻留了下 來，他時時處處為別人著

9、想的 愛心也灑遍了祖國各地，因為 “哪里需要獻出愛心，雷 鋒叔叔就出現在哪里。”生介紹自己幫助別人，或 別人幫助自己的事情。生齊讀。生體會雷鋒背著年邁 的大娘走在彎彎的小路上， 刺人的荊棘可能劃傷他的 鞋和腳，所以肯定很不好 走，很辛苦，走一會兒，雷 鋒叔叔就可能汗流法背，因 此花瓣上留下了他像露珠 一樣晶瑩的汗滴。生朗讀，體會雷鋒的 辛苦。生體會雷鋒急人所急，想人 所想，無私奉獻的精神，齊 讀。生回答，說理由。練習讀出小朋友喜悅 的心情。板書 設計 作業 設計雷鋒叔叔，你在哪里長長的小溪彎彎的小路書寫生字，有感情地把本文朗讀給家長聽課后反思課題6千人糕課型新授課教學目標1 .認識12個生字，

10、會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記， 交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。2 .學習用普通話止確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點1 .識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2 .感悟積累對自己有啟發的句子。教學難點理解課文所揭示的道理。教學方法引導理解法、讀書指導法、示范演示法教學時間2課時教 具多媒體課件、田字格黑板貼、生字卡片預習設計預習課文，圈出課文中的生字。教學過程教師活動學生活動補充修訂第一課時（一）投影回向，揭示課題。1 .同學們，今天我們來學習一 種美食一一千人糕。板書課題2 .質疑：看到這個題目，你想知道什 么？（為什么叫做“千人糕”？）（二）初讀課文，整體感知1.請同學們用

11、自己喜歡的方式 自由朗讀課文。提出要求：畫出不認識的生字，借助 拼音，讀通課文，讀準字音， 不多字，不少字，不重復；標 出自然段序號。2.我會讀生字。（多媒體 出示帶拼音的生字）n en g w 谷 m oi j u gnEh i ti n cd l do1、齊讀課題。2、學生說出自己的想法和 猜測。3、自由讀課文，劃出生字 新詞。4、學生讀一讀生字。能味買具甘汁甜 菜勞“甜”三拼音節，“菜”是平 舌音，“汁”是翹舌音，“甘” 是前鼻音，“能”為后鼻音。出示：g o t e ma zh e O su n xi o sh du d i qu e y in g糕特嘛蔗熬算 銷售 的確應(2)指名讀

12、第二行生字，糾正 以下幾個生字的讀音。“算”是平舌音，“蔗、售” 是翹舌音。“應”：整體認讀音節，后鼻首。(3)檢查評價。誰能大膽、 響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評 價后再讀。3.再讀課文，初知內容。(1)學生選擇自己喜歡的方式 讀課文，了解課義內容，邊讀 邊想：課文寫了什么？(2)師總結。課文寫了聽爸爸講千人糕的 復雜制作過程。(三)識記生字，指導書寫1 .出示生字：能味買具 甘汁甜菜勞2 .這些生字，你們是怎么記住 的？鼓勵學生多種方法識字：加一加：“口 +未”就是“味”， “舌+甘”就是“甜”，。+菜”是“菜”。減一減：“實”減掉寶蓋頭上5、讀第一行生字：同桌互 讀。同

13、桌讀有困難的地方幫 助他糾正，讀得好的地方表 揚他并向他學習。師生共同 訂正：6代表讀，開火車讀，齊讀。7、生評價8、選擇自己細化的方式讀 課文，思考問題。9、自由讀文，小組交流。10、匯報交流，11、讀一讀生字，并擴詞。12、學生說自己的識字方 法。的的兩個點，就是“買”。“熊” 減掉，,/ 就是“能”。“真” 減掉“十”就是“具”。換一換：“葉”去掉“口”，換成7 ” ,就是“汁”。猜謎語：“草橋飛云動”，是 “勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。3.自由組合學習生字，觀 察一下上面的生字，想一想怎 樣才能把他們寫正確、美觀？4.師適當補充。出示生字的田字格課件：能 味買具甘汁

14、甜菜 勞。“能”；右邊的兩個“匕”， 是先寫撇，再寫豎彎鉤。“具”上向/、是“且”，要多 一橫。“勞”注意不要漏掉中間的0另外，“汁”左右結構， 左窄右寬。“菜”上下結構， 上窄卜寬。“甘”是獨體字， 橫基本壓住橫中線上。5、教師范寫。6 師巡視指導。7 .交流反饋，展出寫得好 的學生作業。說說好在哪里。8 .游戲鞏固識字。(1) “找朋友”。出示形旁和 聲旁。(2) “我指你認”。(四)課堂回顧，教師小結這節課，我們了解了千人糕 的復雜制作過程，還認識了許 多生字朋友，收獲可真不小。卜.節課，我們再T學習課文13、學生相互父流分析生 字字形，生自由說。14、當小老師教，說說生字 的筆順，15

15、.學生書寫生字。生描紅。講了什么。第二課時（一）復習生字，質疑導入。1 .檢查認讀生字詞。2 .通過上節課的學習，大 家知道了千人糕的制作是很復 雜的，到底有多復雜呢？下面 我們來繼續學習課文。（二）自讀自悟，合作探究。1 .精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導朗讀。A出示：難道它的味道很特別 嗎？B討論：這句話是什么句式？ 誰能把這句話換個說法？（這句話是反問句。它可以改 說成：它的味道并不特別。）C指導讀句子。讀出反問的語氣。D指名試讀，齊讀。2 .精讀第6-9自然段。（1）指名讀6-9自然段。這幾個自然段主要告訴我們什 么？（千人糕是怎么做成的。）自由讀6-9自

16、然段。回答下列 提問：A種大米需要哪些東西？（板書：種子、農具、肥料、水）B糖是怎么來的？（從甘蔗、甜菜中熬出來。）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么賣出去？16、學生根據形旁和聲旁組 成生字。17、一個學生指生字，一個 學生在文中找含生字的詞 或句子。1、學生認真讀1-5自然段。2、生回答。3、生練習讀句子。4、生回答（包裝、送貨、銷售）E指導朗讀.提醒學生要用談心的語氣讀， 速度耍不快不慢,最后一句話 要讀出感嘆的語調，“還”要重 讀。齊讀第6-9自然段。3.精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經過很多 很多人的勞動，才能擺在我

17、們 圜前。A比較詞語：平常平平常常（普普通通比普通上要深些， 在上面的句子中強調了米糕的 平常）B指名說說這句話的意思。C練習說話。以你生活中的任何一樣東西為 例，學習課文的表達方式，說 說這東西也是成許多人共同勞 動出來的。5、生回答。6、生練讀。7、生齊讀。8、生默讀。9、生回答（一張普普通通的白紙，經 過很多很多人的勞動，才 擺在我們圜前。）10.齊讀課文。板書 設計6、千人糕米粉米稻子農民糖甘蔗甜菜農民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力，互相協作，才方旨使社會更美好！作業 設計1、說說生活中還有哪些需要許多人T完成的事情。課后 反思課題7、一匹出色的馬課型新授課教學目標1 .

18、認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。2 .正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。3 .理解課文內容，學會獨立、堅強地面對生活。4 .通過讀讀比比，初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種/、同的生活態度。教學重點1 .識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2 . 一邊讀一邊積累生動的語言。教學難點比一比，理解課文內容，學會樂觀、堅強地面對生活。教學方法講授法，比較法教學時間2課時教 具詞語卡片，多媒體課件預習設計預習生字，朗讀課文教學過程教師活動學生活動補充修訂第一課時（一）談話導入，揭示課題。1 .板書課題，齊讀課題。（板書： 一匹出色的馬）2 .看到課題，你想知道什么？3 .導入：讓我們看看

19、是這匹馬是指什么？怎么“出色” 了？（二）初讀課文，整體感知。（課件出示）要求讀準字音，不認識的字查字 典或請教老師同學。讀順句子，不唱讀，/、回讀，注 意語氣和語調。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自 然段？2 .檢查自讀情況，疏通字 詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）p 1 b o w en xi an gj in g li n qi u sh e1、生質疑：為什么說是“一匹出色的馬”？2.學生初讀課文，提出自讀要 求。3、學生按要求讀句子；標自 然段。4、把易讀錯的字多練讀幾遍。4、在老師的指導下以多種方 式進行生字詞練習。匹波紋像 景 戀 求 舍“紋、

20、戀”前鼻音，“像、景”后 鼻音，“舍”翹舌音。自由練讀；指名讀，相機指導； 再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老 師出示的生字。讓全體學生興奮 起來。搶答。教師拿出哪個字，學生 舉手搶答。教師隨機糾正讀音：“舍”翹舌 音，不是平舌音。（2）認讀本課新詞：（課件出示）5、同桌互讀。同桌讀有困難 的地方幫助他糾正，讀得好的 地方表揚他并向他學習。郊外泛起蔥綠柔軟綠毯 異常一株騎馬跨上檢查評價。誰能大膽、響亮地 讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。（課件出示）s3（松散）s cn （散步）舍sh e （宿舍）sh e （舍己為人）學以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。吃過晚飯，我們一家人一起

21、出去散（）步。6、生思考并作答。我喜歡四肢全伸開， 松散（） 地躺在大床上。7.讀課文，把這些字詞帶入文 中讀一讀，初步感知課文內 容。（一家人出去散步，妹妹累了 讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹 一根柳枝，當馬騎回家去。）（一根柳枝）我們宿舍（）住著六個人。我們要學習雷鋒那種舍 （）己為人的精神。教師提問：（1）本文寫了一件什么事？（2） “一匹出色的馬”是文中 具體指什么？提示：總結全文，可自由總結， 可以用自己的話說，也可以用課 文的語句，但必須符合文意。（三）指導寫字1.（課件出示）出示本課生字田 字格課件：匹波紋像景戀 求舍2 、老師巡視檢查指導.巡視指導。3 .實物投影出示，展示優秀 的

22、同學作品，師生評議。（四）課堂回顧，教師小結這節課，我們認識了樂觀、堅 強的小妹，還認識了許多生字朋 友，下節課，我們再一起學習課 文講了什么。第二課時（一）復習生字，質疑導入。1 .檢查認讀生字詞。通過上節課的學習，大家知道了 這匹馬其實是一根柳條，這節課 我們研究為什么說它“出色”，從 而體會妹妹的變化。3.板書課題。（板書：一匹出色的 馬）（二）自讀自悟，合作探究。1.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2、教師相機引導。哪些自然段時寫一家人散步 的情景，哪些自然段寫妹妹央求 爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段 又是寫妹妹高興地自己跑回家的 情景。3、教師巡回輔導，了解學生 的自

23、學情況。用心讀書，用心思考，用心 體會，用心傾聽學習就有收獲。 這兩位同學做得很好，在交流的 過程中邊朗讀，邊圈畫。（三）交流感悟，品味語言。圍繞“這匹馬怎么神奇了， 妹妹的變化”開展教學。根據學 生的發言，相機指導學生學習、 朗讀、理解課文。1 .哪些自然段時寫8、觀察生字特點及在田字格 中的位置。9.學生在田字格中練習寫這 些生字，師指導字形結構及筆 順。1、齊讀課題。2 .學生自由讀課文,3.同座互相議一議， 讀一讀。家人散步的情景？看到了哪些美景？誰 愿意起來把你的學習體會和大家 交流交流。（2） 請同學們自由讀 2、3自 然段，找出描寫郊外景色優美的 句子，讀一讀。（課件出示）（3）

24、 指名學生起來讀句子。學 生讀句子時，教師相機出示下面 句子，指導朗讀。（課件出示） A. “河水碧綠碧綠的， 微風吹過， 泛起層層波紋。”“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還用很多， 我會仿寫：仿寫句子：一陣清風吹過，4、寫一家人散步，我是從課 文的第1、2、3自然段中讀到 的。5、自由讀2、3自然段。6、自由讀，邊讀邊想象畫面， 讀出河水的美。7、仿寫句子。8、用“一邊”“一邊” 說話。9、我是從課文的第 4-6自然 段中讀到的。學生讀，教師出不卜面的句子B. “路的一邊是田野，蔥蔥綠綠 的，非常可愛片柔軟的綠 毯。”這句話使用了比喻的修辭手 法，把（）比作（）。C.朗讀指導：用舒緩、

25、輕柔的語 氣讀出郊外景色的美好。（4）看到這樣的美景，全家人 都陶醉了，從哪里看出來？（課 件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經 走r不少，卻還戀戀不舍，不想 回去。”誰會用下面的句式說話，教 師著重指出“一邊一邊”表 示兩個動作同時進行。一邊，一邊O自由練習。然后指名說句子。2.哪些自然段時寫妹妹央求 爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么 做的？（2）指名學生起來讀句子。（課件出示）A .媽媽搖搖頭，回答說： “不行啊，我也很累，抱不動你 了。”B .爸爸從路方-株柳樹下， 拾起一根又長又細的枝條，把它 遞給了妹妹。說：“這匹出色的馬，你走小 動了，就騎著它回家吧！ ” 大家自由讀讀這幾句話，看看你

26、 讀懂了什么？學生自由讀句子，回答老師 的提問。你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹 妹的請求？“一匹出色的馬”其實是一根 （柳枝）（3）教師根據學生回答進行評價， 指導讀好句子。讀得好！看誰讀得好。學習第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬， 蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回 來啦！”從這一句，你讀出了什么？ （2）指導朗讀：用高興的語氣讀 出妹妹的堅強、樂觀。（四）回歸題目，總結升華1 .分角色朗讀課文，盡量感情朗 讀。2 .為什么說“這是一匹出色的 馬”？（五）小結全文。10、自由讀句子。預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹 妹的意志，讓她學會堅強。預設二：因為爸爸媽媽確實自 己很累了，實在抱不動了。師生讀

27、。男女生讀。預設：妹妹很高興，真把柳枝 當成了一匹馬。預設：我讀出了妹妹的變化真 大，妹什卜J長大了， 變得 堅強、樂觀了。預設一：爸爸說的“出色的 馬”，其實是一種看/、到的東 西，是堅強，是獨立的精神。 預設二：因為妹妹把它當成了 一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這 是一匹出色的馬”。板書設計7一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地A個跑到家作業設計1 .書寫生字。新課 標 第一網2 .把這個故事講給家人聽，并說說自己明白了什么。課后反思課題語文園地二課型新授課教學目標1、認識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業名稱。2、根據情境，練習寫話。體會詞語在句子中的意思

28、。3、養成良好的書寫習慣，培養正確的寫字姿勢。4、了解諺語這種語言形式，培養樂于助人的優良品質。5、閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。教學重點認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據情境寫話。教學難點了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。教學方法小組討論法、教授法教學時間2課時教 具制作多媒體課件、字卡預習設計制作生字詞卡片。教學過程教師活動學生活動補充修訂第一課時一、我會認讀導入：同學們，你們知道自己 的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？ 能不能簡單的給我們介紹一下。（指名說）1、出示課本上的生字。老師領讀 生字，學生跟讀，開火車讀檢查 生字認讀情況。2、出示生詞二、我會寫話（一）照樣子寫一寫

29、1、出示課本短文景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物？為什么喜 歡它？請同學來說一說。景物：風景，花草樹木，山峰， 河流，建筑等都屬于景物。1、同學之間相互交流。2、學生跟讀，開火車讀檢查生 字認讀情況。3、學生自由讀生詞，同桌之間 相互檢查生詞認讀情況，相互 糾錯正音。4、請“小老師”帶讀詞語。5、解釋詞語意思。結合圖片， 看圖理解詞語的意思。6、全班一起齊讀詞語，每個詞 讀三遍。7、說“像”的句子。8、拿出練習本，把自己最喜歡 的風景，用上“像一”的句 式，寫一寫，寫一句即可。9、小組互相交流，說說自己3、指名同學說自己喜歡的景物, 引導學生說“像的句子。提示：鮮花一一蝴蝶小河飄帶月亮一一白玉盤的好朋友是誰？長什么樣子？ 你們經常在一起做什么？10、請同學們拿出練習本，按 照出示的例子，自己也介紹一 下自己的好朋友吧！4、寫一寫。5、作品展不。挑選優秀的作品放到投影下進 行展示。（二）介紹我的好朋友1、說說你的好朋友是誰。2、指名學生起來說一說自己的好 朋友。引導學生以“他是誰？長什 么樣子？你們經常在一起做什 么？”這個思路組織語言。2、出示課本示例。3、作品展不。 三、我的發現1、出示句子。這兩句話帶點的詞語的意思 相同嗎？分別是什么意思？ 2、指名說說自己的答案，教師講 解。3、特別：第一句中特別強調“