1、教師評優評先實施方案為了健全對中小學教師評價機制，增強教師的事業心和責任感，充分調動廣大教師的積極性，提高教師隊伍整體素質，建立科學的管理體制，運行機制，使我校教育人事管理制度逐步走向規范化、科學化。 結合我校教育實際，特制定本年中小學教師評優評先方案。一、評選條件1、教師有良好的師德，遵紀守法，品德言行堪為學生的表率。關心愛護學生，教書育人，教育教學成績突出者均有資格參加評先評優。2、凡是有下列情形之一者，當年評先評優一票否決。（ 1）嚴重違反規章制度，不服從工作分配或擅離職守，影響惡劣者；（ 2）違反法紀法規，情況屬實者；（ 3）工作中嚴重失職或造成重大事故者；（ 4）一學年內事假超過15

2、 天或病假超過30 天者，曠課5 節及以上者（遲到、早退、缺崗兩次算曠課一節）。（ 5）不按時完成繼續教育培訓任務者。二、考評原則1、評優、評先以各項考評內容的結果為依據；2、在分值同等情況下，優先考慮班主任，教研組長。評選時間：每年11 月初進行推薦和評審。評選辦法：1、成立評審委員會；2、對候選人進行審核打分評比；3、確定對象進行公示；4、最后認定表彰名單。五臺龍泉學校2016年 1 月 27 日三、評審細則類別具體標準分 值自評分評分備注一、師德表現（10 分）擁護中國共產黨的領導，堅決貫徹執行黨的 各項教育方針、政策、堅持教書育人，為人 師表。5凡未按各部門的要求及時完成和上交材料的每

3、次扣 0.5分。熱愛學校，熱愛本職工作，服從分工，認真 參加學校組織的各種政治學習、業務學習及 各項活動。5學校組織的各項學習或活動有一次不參加扣0.2分。（例會）二、教學常規（21 分）備課5檢查優秀5分，其它4分，少一 節扣0.5分，隨堂聽課不備課一 次扣1分；私自調課一次扣 0.5 分；曠課一次扣2分；作業不批 改一次扣1分；（教導室抽查和 學校督導為準）上課5作業批改5滿出勤加2分，缺崗1次扣2分。6三、教學實績（40 分）一學年期末大考中，普通班：第一名40分 /次；第二名39分/次；第三名38分/次 依次每降一個名次，得分降 1分。重點班： 第一名40分/次,依次每降一個名次，得分

4、 降2分。帶多班得分取平均，帶多課得分取 最高。無考試成績的教師記 28分。40凡文科均分低于年級均分 6分，理科均分低于年級均分 10分，該次教學成績得分按 0分計，中途接班名次用以下公式換算m=n2（n 2 n 1）X2M表示認定名次分，n1表示上學年名次，n2表示本學年名次。每學期，每位教師每周聽課2節及以上（須 有詳細的聽課記錄）。4聽課每少節扣1分。學校組織的聽課缺一次扣2分四、教學科研（19 分）教師參加各類示范課（如說課、賽課、優質 課、等），國家級、省級、市級、縣級、校 級分別給5、4、3、2、1,獲獎級別和得分 與上同。15累計加分（本學年）五、榮譽（5分）省級及以上2.5分

5、/篇，地市級2分/篇， 縣級和校級1.5分/篇，校級1分/篇。二、 三等獎按0.3 , 0.6降分。（本學年）5論文須正規刊物發表或獲獎，教 育主管部門承認。六、考勤（5分）上、下班（包括早讀、午自習、晚自習）無 遲到、早退現象，無曠職現象。5遲到、早退一次扣0.5分，請假 一節0.1分，缺簽一次扣0.2分， 依次累加。七、其他校級領導、年級主管加 15分，處室主任、 年級主任加8分，班主任加10分，教研組 長加6分。語文6分，數學、英語5分，物 理、化學3.3分，政治、歷史2.5分，其他 科目1.2分。（每一個班）校級領導、年級主管、處室主任、 年級主任、教研組長就高加 分。09 年秋教師教

6、育教學工作評優獎勵實施方案2010-1一、指導思想為了充分落實學校“人人發展，發展人人”的辦學理念，盡可能地肯定每位教職員工各有特色的工作成績，最大限度地調動和激勵每一位教職員工的工作熱情； 為了給教師的專業成長奠定制度基礎和注入積極基因，讓我校教職員工在工作中找到自己走向成功的路子；為了促進學校學習型團隊的形成，鼓勵教育創新，特制定本方案。二、 獎項設置（1） 個人常規獎項1. 班主任工作園丁獎；2. 優秀科任教師獎；3. 師德模范獎；4. 默默耕耘獎；5. 優秀副班主任；6. 最稱職值周教師獎；7. 最受學生喜歡教師獎；8. 教研積極分子；9. 樂群樂業標兵；10. 輔導先進；11. 作業

7、設計與批改標兵；12. 優秀試卷命題獎；13. 開展興趣活動先進；14. 優秀員工；15. 優秀生活指導教師；16. 生活教育先進；17. 學習積極分子；18. 優秀教育教學論文獎；19. 全勤獎；20. 工會活動積極分子；21. 優秀兼職教研員。（2） 集體獎項先進教研組（三）特別獎項校長特別獎、班主任特色工作獎、教育教學創新獎、課題研究積極分子等三、評選標準（一）個人常規獎項（ 1）班主任工作園丁獎評選標準1、理解、認同并積極實施我校的辦學理念，能將學校的辦學理念傳達到學生與家長的心中，熱愛班主任工作，對工作全心投入，班級過程管理跟蹤到位，工作細致扎實。2、工作勤勤懇懇，任勞任怨，平時能積

8、極主動地與科任老師、生活老師、家長協調溝通，具有良好的協作意識和能力。3、學生自覺遵守、執行學校及班級制定的各項規章制度。所帶班級學生精神面貌好，懂禮貌，講衛生，行為習慣好，在校常規檢查和評比中成績突出。4、所帶班級在參加學校集體活動按時，有序、組織紀律好。5、發展、賞識學生的個性特長，組織、指導學生積極參加各興趣小組和課外、校外活動。6、對學生耐心、細心、不呵斥、不體罰，無家長投訴（學校會對非責任性投訴與責任性投訴加以區別）。7、能面向全體學生，關心愛護每一個學生，每個學生在原來的基礎上各科成績都有明顯的進步。8、班主任工作有記載、有計劃、有總結，班隊活動能良好進行。9. 在學校職能部門組織

9、的檢查中成績均為優秀。10、本學期班級安全責任事故為零。11、學生流失率1 6 年級控制在10之內，7 9 年級控制在15之內。12、 期末家長與學生評價的喜歡率1 6 年級達到90以上，79 年級達到 70以上。13、每學期累計事假5 天（含 5 天）以上或病假10 天（含 10 天）以上一票否決。（ 3）優秀科任教師評選標準：1、認同并積極實踐學校的教學理念。2、教學水平高，深受師生家長稱贊。3、 能高質量地完成教育教學任務，課堂教學成績顯著，學生基礎學力提升快，積極協助班主任老師開展班級管理，教育教學質量高。4、積極主動地承擔學校舉行的各類教學研討活動，效果優良。5、學校各項教學常規檢查

10、成績皆為優秀。6、善于 學 習 ， 不 斷 提 高 自 身 素 質 ， 在教育教學研究、教育教學經驗推廣等方面在學校成績顯著。7、 期 末 家 長 與 學 生 評 價 喜 歡 率 16年 級 達 到 90以上，79年級達到80以上。8、每學期累計事假5 天（含 5 天）以上或病假10 天（含 10 天）以上一票否決。（ 3）師德模范獎評選標準：1 、正確處理學校需要與個人利益之間的關系，具有高度的事業心、責任感和奉獻精神，嚴謹治學、勤于進取；2、善于做傳授知識的“經師”與育人的“人師”，言教與身教相結合，教書育人，為人師表。“學為人師，行為世范”是自己的當然追求；3、熱愛學生，積極踐行以學生發

11、展為本的教育理念，因材施教，誨人不倦，是學生的良師益友；4、嚴謹篤學，不斷創新，是同事和學生學習的楷模。始終堅持嚴謹自律的治學態度，不斷增強自身的業務水平和教學能力，并以良好的學識教風啟發和影響學生；5、有大局意識和協作精神，自覺維護學校的利益與榮譽，有著和諧共生的良好的人際關系；6、是學校教師的表率。（ 4）默默耕耘獎評選標準：1、對學校忠誠，心態 陽光 ， 能主 動 完成 本 職 工 作 以外 的 任 務 ， 默 默 耕 耘 ， 無 私 奉 獻 ， 不講價錢，不計報酬，視學校發展為己任；2、 把自 己 真 正 當 作 學 校 的 主人 ， 服從 學 校安 排 ， 工 作 任勞 任 怨 ，

12、兢 兢 業 業 ， 不 追 名 逐 利 ，扎扎實實工作，把學校的利益放在第一位；1、 工作 勤 勉 ， 認 真 完 成 學 校 交 給 的 各 項 工 作 任 務 ， 教育教學成績優良，在同 事 、 學 生 與家長心目中享有良好口碑；4、 熱愛 關心 理解 尊 重 和 信任 學 生 ， 模 范 遵守 中 小 學 教師 職 業 道 德 規 范 和 和學 校 各 類 規 章制度。5、 期末 家長 與學 生 評 價 喜歡 率 16年級 達 到 80以上， 7 9年級達到70以上。（ 5）優秀副班主任評選標準：1、積極、主動協助班主任老師的工作，和班主任關系融洽并具有很強的合作意識；2、熟悉和了解所帶

13、班級學生的情況，關心愛護學生，能主動協助班主任老師做好學生的幫教工作；3、工作認真、投入，班主任老師不在位時，能主動履行班主任老師的責任；4、學生、班主任老師反映良好。5、積極認真履行副班主任工作職責。（ 6）最稱職值周教師獎評選標準：1、忠于職守，積極配合值周干部做好值周工作，佩戴值周標志，按照值周教師職責認真值崗；2、值日教師每天到崗后，能按要求在崗位所規定的年級或場所巡視，對崗位內所發生的突發性事件作出妥善處理并負責；安全第一，值周時關注學生的活動安全， 發現問題能及時主動地與相關的教師、部門聯系，對學校當天發生的突發重大事件能協助做好處理；對遲到、缺崗或不認真履行職責的教師能查明原因，

14、并及時與教學管理部門聯系；有嚴謹的工作作風，高效文明的服務精神，能耐心回答家長提出的問題，遇到需要幫助的教師、學生與家長能主動伸出援助之手；3、認真填寫值周記錄表，如實地反饋各樓層的情況，評價做到公正、客觀、全面、合理。（ 7）最受學生喜歡教師獎評選標準1 、學期家長與學生評價非常喜歡率16 年級達到70以上，79 年級達到50以上；2 、學期工作沒有出現學校師德考核禁止的行為；3、學期被家長、學生投訴經查證屬實者一票否決。（ 8）教研積極分子評選標準：1、 熱愛教學工作，勤鉆研教學，勇于在教學中進行教學改革嘗試；2、 認同并積極踐行我校有效教學理念，在日常工作中能把有效教學理念進行內化，不斷

15、探索和提煉有效教學方式，能把自己好的做法在組內或校內與老師分享；3、 按時參加組內教研活動，是出色的中心發言人，每學期主動承擔組內或校內公開課；4、 積極主動參加校外教研活動，勤閱讀教學類書籍，有自己的教學博客并經常性撰寫教學研究類文章。5、 每學期聽課不少于15 節。（ 9）樂群樂業標兵評選標準1、工作兢兢業業，任勞任怨，在同事中享有一定的威信；2、在生活和工作上經常熱心幫助周圍的同事，有較強的親和力；3、有較強的溝通協調能力，人際關系好；4、不發表不利于學校穩定和同事團結的怪異言論，有團隊觀念；5、愛崗敬業，宏揚正氣。（ 10）輔導先進評選條件1、輔導后進生態度積極、主動、熱情，無寵優厭困

16、現象；無訓斥挖苦現象；2、輔導時間安排合理，無一擠占其它正課現象；3、輔導有明顯成效，被輔導學生樂于接受輔導，進步明顯；4、有晚自習輔導任務的老師，能嚴格執行晚自習管理條例。5、體育、音樂、美術等科目教師能積極輔導學生，成效顯著。（ 11）作業設計與批改標兵評選標準1、作業的設計體現學科課程標準，份量適中，難易適度，有代表性，典型性，層次性，多樣性，無機械重復現象；2、批改認真，仔細、規范、及時，無一漏批、錯批及不規范現象；3、批改有評語、有評價，體現針對性、啟發性、鼓勵性；4、所有作業整潔、規范、能反映每個學生書寫進步的過程。（ 12）優秀試卷命題獎評選標準1、試卷命題符合我校“h.j.d.

17、f ”學生發展性評價方案的要求，在規范的基礎上有所創新；2、試卷考察全面，題型新穎，形式活潑多樣，能夠全面考察學生學科知識學習的水平；3、試卷對促進我校學生發展性評價有明顯的推動作用，對其他老師有較好的借鑒作用。（ 13）開展興趣活動先進評選標準（限于有興趣班的老師參評）1、服從學校統一安排，積極主動、認真負責，無遲到早退及不負責現象發生；2、學生興趣濃厚，班級人數穩定，無非正常流動現象；3、活動整體效果好，學生興趣特長得到發展；4、活動開展有組織，有計劃，有成果。（ 14）優秀員工評選標準1、 愛校如家、愛崗敬業并竭力維護學校形象和聲譽；2、 工作出色，成績顯著、堪為全體員工的楷模。（ 15

18、）優秀生活指導教師評選標準1、工作中能起帶頭作用，在學生和家長中有較高威望；2、積極主動提出合理化建議，工作效率高；3、努力形成自己的教育風格和積極探索，總結出符合校情的工作方法。（ 16）生活教育先進評選標準1、所帶學生精神面貌好，懂禮貌，講衛生，行為習慣好。遵守校紀校規，無違紀現象發生；2、對學生耐心、細心、不呵斥、不體罰和變相體罰，教育方法得當，有針對性，吸引力強，學生樂意接受，無家長投訴；3、 基本了解小學生教育學和心理學，并能在工作中運用。學生的自理能力有明顯提高，特殊學生進步快。（ 17）學習積極分子1 、積極參加教育部門或學校組織的培訓及教研活動, 沒有無故的遲到、缺席、中途離開

19、學習會場等現象發生；2、在學習中能用積極的心態接受、吸納他人觀點，勇于陳述自己的觀點；3、在活動中能始終保持積極的心態；用積極的微笑面對他人、不走神，不妄加評論； 能用自己的積極心態給共同參與活動的老師注入積極基因；入職以來職業進步快；4、積極承擔學校的公開課或研討課活動，能夠把學到的知識運用于工作中，教育教學效果優良；5、能夠完成學校布置的讀書任務，有自己的工作博客，博客內容符合學校要求且深受同行稱贊。（ 18）優秀教育教學論文獎評選標準（只限于學校每學期要求寫作的論文）1、 文章必須是自己的原創成果，其主要觀點、內容應出自自己的教學實踐和思考；2、 語言通暢，觀點鮮明，文章結構比較嚴謹；3

20、、 文章論述的觀點、做法、設想、經驗對其他同行具有借鑒作用，具有一定推廣價值；4、 文章應該是新近作品, 符合學校教育教學理念，具有新課程改革精神內涵和時代特征。（ 19）全勤獎評選標準（全體教職工參評）根據學期考勤記錄，在校工作滿一學期，無一遲到、早退、中途離崗和病事假者。（ 20）工會活動積極分子評選標準1、能夠積極主動地參加學校工會組織的各類活動。2、能在活動中起到組織、協調的作用。（ 21）優秀兼職教研員評選標準：1、 工作積極主動，能帶領組內教師正確理解和執行學校的教學理念；2、 專業功底過硬，理論素養深厚，在組內教師中享有極高的專業威信；3、 為人謙和正派，熱心幫助組內教師提升教學

21、技能，教研組內老師團結合 作，形成濃厚的團隊教研氛圍；4、 整個教研組有自己的教學研究領域，方向明確，帶領組內教師置身教學 研究之中；5、 組內每位教師教學質量過硬，每學期能聽組內每位老師兩節課。（二）集體獎項先進教研組評選標準1、組內教師教學常規落實到位（備、教、批、輔、考），課堂教學效果優良；2、學期工作有計劃，階段工作有重點和主題。每次教研活動都有專題教研內容，有完整的活動記錄，團隊凝聚力強，能不折不扣執行學校教學計劃、教研計劃；3、組內成員在學校進行的常規教研檢查中都為合格；4、組內成員能積極參加教育主管部門或學校組織的的各類教研及聽課活動；5、組內成員能積極參加教研與聽課活動，公開課

22、、研究課水平居學校上游，被師生、專家或上級有關部門認同；6、教科研工作有課題，有實施，有小結（總結），有成果。有鎮、區、市、省、國家級獎項的團隊優先入選，在各級業務部門代表學校做示范課、研究課、實驗課的優先入選；7、學期內最少有一項有創造性或有新意的工作，對其他組有啟發，對學校有貢獻。（三）特別獎項1、校長特別獎評選范圍（ 1）在學期工作中取得突出成績者；（ 2）獲得省市以上學術團體表彰者；（ 3）在市級以上刊物或學術會議上發表文章，特別是在學術刊物上發表論文者；（ 4）在學校大型活動中作出突出貢獻者；（ 5）輔導的學生受到上級教育教學主管部門獎勵者；（ 6）其他特殊貢獻者。2、班主任特色工作

23、獎評選標準（ 1） 理解、認同并積極實施我校的辦學理念，能將學校的辦學理念傳達到學 生與家長的心中，熱愛班主任工作，對工作全心投入，班級過程管理跟蹤到位，工作細致扎實。（ 2）有自己獨特的、系統的工作思路和方法，能敏銳把握班級學生動向，因勢利導開展工作，班級管理有自己突出的特色，且成效顯著。（3）班級管理經驗和方法對他人有著明顯的參考價值，能對其他班主任工作產生指導作用。3、教育教學創新獎評選標準（1）要有明確的目的：側重于突破性地解決校本教育教學中需要解決或亟待解決的問題，對促進“人人發展”、推動學校發展具有重大的現實意義。（2）要有具體的內容：課堂教學的創新、學生管理的創新、組織活動的創新

24、、管理制度的創新、教育教學理念與實踐的創新等均可。（3）要有展示的成果：創新的成果不能是空洞的，必須是通過實踐檢驗后得到認可的或成功的。（4）創新成果應有現實意義：成果內容在一定范圍內有“創新”特點，對別人具有啟發或借鑒意義。（4）課題研究積極分子評選標準：（1）有較強的教育科研意識，有自己的研究領域；（2）在自己的教育科研領域中有專門的課題，所研究的課題對個人、教研組乃至學校的教育教學起到積極的推動作用；（3） 定期把自己的課題研究階段性成果在組內或教師論壇上和大家交流分享；（4）定期撰寫研究論文，且論文質量高。四、評選辦法：1、評定說明優秀教研組（語文、數學、英語按照學段劃分）每學期評定一

25、次。2、評選辦法：（ 1）以下獎項按照個人（或集體）申報述職民主評議行政會評議（工會參與）校內公示校長認定的程序評選：先進教研組、教育教學創新獎、班主任特色工作獎。（ 2）以下獎項按照個人述職年級組（或生活組）內按分配的指標民主評選行政會綜合考評校長認定的程序評選： 班主任工作園丁獎、優秀科任教師、師德模范獎、默默耕耘獎、最稱職值周教師獎、優秀副班主任、課題研究積極分子、樂群樂業標兵、輔導先進、優秀員工、優秀生活指導教師、生活教育先進、保育工作先進、學習積極分子、工會活動積極分子等。班主任工作園丁獎、優秀科任教師、師德模范獎進行校內公示。（ 3）以下獎項按照各職能部門根據平常檢查的數據資料提出

26、評選人選行政會評議校長認定的程序評選：優秀教育教學論文獎、開展興趣活動先進、作業設計與批改標兵、優秀試卷命題獎、最受學生喜歡教師獎、全勤獎。（ 4）校長特別獎：由校長根據本學期師生在教育教學方面的獲獎情況、學校重點工作的落實情況等對相關人員給以獎勵。（ 5） 入職時間不到學期一半的教師不參加個人常規獎項評選。（本期有曹博、馬文芳兩位老師）五、評選活動組織說明：1、評優獎項、標準、指標及評選辦法提前下發給每一位教職工，供大家學習、自評和總結。2、年級組長認真組織本組教師述職。3、行政干部分別下到各年級組，負責組織述職及評選工作。教師評優評模實施方案2009年 03月 04日 星期三 12:48一

27、、指導思想以江澤民“三個代表”思想為指導， 堅持客觀公正、民主公開的原則，認真考察各教職工一年（學期）來貫徹黨的路線、方針、政策，在推進社會主義精神文明和物質文明建設中履行職責、開拓創新、廉潔自律等方面的情況，以提高工作效率和干部、職工隊伍的整體素質。二、評優原則1. 持公平、公正、公開的原則。2. 取定性與定量相結合。3. 核與實際工作相結合4領導評議與群眾評議相結合的原則。三、具體操作辦法4. 個人從德、能、勤、績進行回顧總結。5. 以組室為單位進行交流評議。6. 組室推薦優秀候選人。7. 考核領導小組綜合評議后，提出推薦名單。8. 教代會審議通過并公示。四、評選范圍從事教育教學、科學研究

28、、管理服務工作并取得顯著成績，學年度考核優秀的教師或教育工作者。五、評選條件認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想， 全面落實科學發展觀，遵守國家法律法規，忠誠人民的教育事業，求真務實，勇于探索，銳意改革，開拓創新，模范履行崗位職責，無私奉獻，師德高尚，教書育人，具有較高專業化發展水平和管理水平，從事教育工作五年以上并具備下列條件之一：1、全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，熱愛學生，促進學生的全面發展，教書育人，為人師表，在培養人才方面成績突出；2、高質量地完成教育教學工作任務，努力進行教育創新，在教學改革、教材建設、實驗室建設、提高教育教學質量方面成績突出；3、在教育教學研究、科學研

29、究、技術推廣等方面取得創造性的成果，且具有很高的科學價值或者社會、經濟效益；4、在學校管理、服務和學校建設方面成績突出。六、說明：1、違反師德師風規定的教師，實行一票否決制。2、實行安全工作一票否決制。3、在教育教學工作中造成重大失誤者，實行一票否決制。4、沒有完成學校交給的工作或對工作不負責任，造成影響者，實行一票否決制。2008 年 12 月制定評先評優實施方案為了規范我校評優評先工作，讓部分優秀教師得到客觀公正的評價，并且脫穎而出。起到模范帶頭作用，從而調動廣大教師的積極性,提高我校教育教學的質量.特制訂本方案。一、評選程序1、成立評先評優領導小組,由校長任組長，其他行政人員及負責該項工作的干事為成員。2、公布評先評優的職數。3、各年級組以及行政會各推薦規定數目的教師作為評先評優的選侯人。4、由領導小組對選侯人進行量化考核，從到分到低分排列，決定先進或優秀教師名單，并予以公示。5、已公示無異議的教師填寫相關材料，并逐級上報。二、量化考核辦法從八個方面對推薦人員進行量化考核。根據下述人員進行量化考核。根據下述 A、 B、 C、 D、 E、 F、 G、 H 各項大分之和的高低決定先進或優秀人員。一 、 A 德（滿分7 分）近三年以來出現以下情況者，實行扣分，扣分不限。（ 1）、觸犯法律，有違犯黨和國家方針政策的言行；（ 2）、工作失職導致嚴重事故者，一次性否決。