1、說明類文本讀寫1.說明文分類按說明對事物說明文說明對象是具體事物，說明目的是使讀者認識、了解這類事物的特征，側 重說明事物的形狀、構造、性質、種類、特點、用途等。如中國石拱橋 蘇州園林夢回繁華。象分事理說明文說明對象是抽象事理，說明目的是使讀者明白事物本身的因果關系，揭不 事物發展的規律、道理等科學知識。側重闡述概念、原理、規律、原因、 關系、方法等。如大自然的語言大雁歸來時間的腳印。按說明語平實性說明文以平實的筆法，客觀準確地介紹人物、事物和知識，說明事物的變化和事 理，使文章具體、科學、簡明易懂。如中國石拱橋。言分文藝性說明文在說明中兼用文學的筆法，對要說明的事物進行具體地描繪，生動活潑，

2、 容易激發讀者的閱讀興趣。如蟬夢回繁華。2.說明順序時間順序用途多用于介紹事物的發展變化過程、工序流程，如說明生產技術、產品制作、工作 方法、歷史發展、文字演變、生物成長等。標志一般文章中會出現表示時間先后的標志性詞語。如年月、時代、朝代等。示例中國石拱橋中，作者列舉出我國石拱橋建成的先后順序：旅人橋（大約建成 于公元282年）一趙州橋（修建于公元605年左右）一盧溝橋（修建于公元1189 到1192年間）一江東橋（修建于800年前）長虹大橋（修建于1961年）。這 是由古到今，按照時間順序說明中國石拱橋的特點，使讀者清走地了解中國石拱 橋的發展歷史，感受其悠久歷史。邏輯順序用途說明事理的內部

3、聯系以及認識事物的規律.分類二從概括到具體。如中國石拱橋，先從石拱橋的基本特點（概括），說到它 在世界橋梁史上的地位和主要優點（概括），然后再說到中國石拱橋的特點（概 括），接1、來以趙州橋、盧溝橋為例具體解說（具體）。二先總說后分說。如蘇州園林，先總說蘇州園林的特點，然后從四個主要角 度和三個次要角度加以分說.二從現象到本質。如大自然的語言中描述物候現象作出科學解釋追 究因果關系一闡述研究意義，這就是從現象到本質的邏輯順序。二其他：從原因到結果、從特點到用途、從整體到部分、從主要到次要等。空間順序用途常用于介紹建筑物、景點或具體物品。一般有從上到下、從前到后、從中間到兩 邊、從外到內、從整體

4、到局部等。標志文中常會出現方位詞，如東西南北中、上下左右、內外、前后等。示例夢回繁華中，作者從清明上河圖這幅畫作的主體內容來說，其中“畫面 開卷處”“畫面中段”“后段”三個詞語將畫作切分成三個部分，然后按從前到 后的空間方位順序依次進行說明。注：一篇說明文，一般以一種說明順序為主，同時兼用其他說明順序。如中國石拱橋整體上采用的是 從概括到具體的邏輯順序（見上面分析），而在舉橋梁例子的時候，則采用了從古到今的時間順序：旅人 橋（大約建成于公元282年）、趙州橋（修建于公元605年左右）、盧溝橋（修建于公元1189到1192年 間）、江東橋（修建于800年前）、長虹大橋（修建于1961年）。3.說

5、明方法及其作用列數字標志必須要呈現具體的數字（確數、約數、小數、分數、百分比、度數）。 注：有些數字，不是說明事物的作用，就不是列數字。比如某些年代。示例張擇端畫的清明上河圖，絹本，設色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。（夢 回繁華）作用用具體的數據，科學、準確地說明了的特征（道理），使說明更準確、直觀， 更有說服力。舉例子標志列舉有代表性的具體事例來說明事物，常含有的詞語有“例如”“比如”“據說” “譬如”。示例我國的石拱橋幾乎到處都有。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有 北京豐臺區的盧溝橋。（中國石拱橋）作用通過舉的例子，具體形象地說明了的特征（道理），使說明更具體，更 有說服力。

6、作比較標志將說明對象與另一個事物進行比較，句中常含有“比”“而”“相對于” “也” “較”。示例蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（蘇州園林）作用把和加以比較，突出強調了的特征（道理）更具有說服力。打比方標志運用比喻的修辭進行形象地說明，常含有的詞語有“像”仿佛”“如” “猶如” .示例石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（中國石拱橋）作用將比作，形象生動地說明了的特征（道理），使說明的內容更形象 易懂、生動有趣。引資料標志引用古今中外名人言論、經典著作、傳說、民謠等，一般都有引號C示例唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為。（中國石拱橋）作用口引用名言、格言、諺語，作用是使說明更具權威性和

7、說服力。口引用神話傳說、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。分類別標志表述上常常是“一類（種）是一類（種）是”（一）（二）（三）（四）” “首先”“其次”“然后” .示例歷代關于龍的形象，依其含義，基本可以分為兩類：一類出現于具有特殊宗教意 義的載體之上，其身份以通天神獸為主：另一類廣泛出現于實用器皿、建筑上， 其身份以吉祥喘獸為主，比如北京市北海公園的九龍壁等。（2012山西龍生九 子背后的民族文化心理）作用條理清楚地從方面（分門別類）加以說明的特征（道理），使不同事物 特征明了，使事物之間關系清晰，使事物各部分之間的聯系和區別更突出。注：“中國石拱橋中寫趙州橋的特點（一）全橋只有一個

8、大拱（二）大拱的兩肩上， 各有兩個小拱（三）大拱由28道拱圈拼成（四）全橋結構勻稱”這不是分類 別，只是分點羅列其特點。摹狀貌標心對事物進行細致地描端。示例開始很像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物，由兩個前腿聯結而成。 （蟬）作用對事物的特征、事理加以形象化地描墓，使說明更具體、形象，下定義標心表述上使用“是”這就是” ”叫（作）”的判斷句式。示例例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。 （大自然的語言）作用是，更科學、更概括地揭示了的本質特征。作詮釋標志對事物做大概的介紹，常含有的詞語有“因為”“由于”“這是由造成的”。示例由于各拱相連，所以這種橋叫作

9、聯拱石橋。（中國石拱橋）作用具體解釋說明了的特征、事理，使說明通俗易懂。下定義和作詮釋的區別：一般來說，“是”字兩邊的話題能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。例如：“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具 進行勞動的高級動物是人”之后，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態降水物這句話，如果改成 “云中形成的一種固態降水物是雪”就不行了。由此可以辨別，前一句是下定義，后一句是作詮釋。國圖表標志用表格、插圖、圖片、照片等進行說明。作用直觀明了地說明了事物的特點，使讀者一目了然。4.說明文結構總分式（1） “總一分”式：如中國石拱橋先概括說明石拱橋

10、的外形、結構和功能；接著以趙 州橋和盧溝橋為例，分別說明它們獨特的構造和高超的藝術水平；緊接著又介紹了解放后我 國的橋梁事業，尤其是石拱橋的新發展。可見，全文采用先總后分的行文結構。（2） “總一分一總”式：如山西2013年解碼漢字“行”中第二段先總說漢字就像一臺 機器，能拆解成零件二三，接著第二二段分別從“行”的音、形、義三方面進行解說，第匚段進行總結，得出由“行”可以看出漢字深厚的文化底蘊和獨特的文化魅力的結論。遞進式多用于邏輯順序的說明文。后邊在前邊的基礎上進一步說明，各層關系逐步深入展開。如大 自然的語言一文從物候現象到物候規律的認知過程是典型的從現象到本質的層層遞進式結 構。并列式文

11、章各部分的內容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結構。多用于空間順序的說明 文。如蘇州園林的第39段，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、 遠景近景的層次四個主要方面以及每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美三個 細微方面來具體說明蘇州園林的總特點。這幾個自然段之間就是并列式結構。5 .說明文的語言（1）準確性、嚴密性修飾限制性詞語表程度主要、近、極、幾乎、比 較、相當、更、最、很大 程度上、稍微“幾乎”起限制作用，表示十分接近全部，不排除極個 別特例，說明xx差不多是xx,這體現r說明文語言的 準確性。表推測或估計大概、大約、左右、也許、 可能“可能、大約、左右”起

12、限制作用，表亦估計、推測， 說明了 XX只是估計，不是絕對肯定，這體現了說明文語 言的準確性、科學性、嚴密性。表時間到那個時候、當時、剛剛、 迄今、目前、自古以來“當時”限定了時間，只說明了 XX在當時是XX,但現 在不是，這體現了說明文語言的準確性、科學性、嚴密 性。表頻率往往、經常、常常、通常、總是、有時、一般“通常”起限制作用，表示XX是一般情況，表明還會有 特別或例外的情況。這體現了說明文語言的準確性、嚴 密性。表范圍全、都、大部分、大多數、 大而積、少數“大多數”從范圍上進行限制，說明不是全部，體現了 說明文語言的準確性、科學性、嚴密性。表數量之一、多、有余、很少“之一”起限制作用，

13、表明XX只是其中的一種，不是唯 一的，去掉后XX就成了唯一的，這體現了說明文語言的 準確性、科學性、嚴密性。關鍵字詞“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。”中“標本” 一詞確切地說出了蘇州園林在我國 園林藝術中的地位和影響。（2）生動形象性修辭手 法的使 用判斷方法運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法。示例大自然的語言“杏花開了阿公阿婆，割麥插禾。”運用擬人的修辭 手法，用“傳語” “暗示” “唱歌”寫出了物候對氣候變化的反應，說明了物 候對人們生產生活的重要意義。表達方式的使用判斷方法使用記敘、描寫（準確、形象生動的動詞、形容詞）。大自然的語言第一段用“蘇醒” “萌發次第開放”“孕育果實”“銷示例聲匿跡”“衰草連天風雪載途等詞語描寫四季景色， 現象與氣候的關系。生動地說明了自然6 .說明文段落作用（1）準確性、嚴密性段落作用開頭語段的作用引出說明對象（引出對某特點的介紹）；介紹了事物 的某個特點：通過引用故事（事例、詩文）等引起讀者 的閱讀興趣：增強了文學色彩。結構上總領全文，引出下文中間段、句子承上啟下的過渡作用，總結前文，引出下文的說明內容結尾段總結全段（文）的主要內容與開頭的說明內容相呼應，使結構嚴謹發出呼吁（號召），使人警醒。題型11.文中某段有什么作二？直接確定段落，模