1、課題青蛙賣泥塘課型講讀課文授課 時間2課時教學 目標知識與能力1 .認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽”等 9個詞語。2 .朗讀課文，能分角色表演故事。3 .能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后又不賣泥塘的原因。過程與方法在朗讀的過程中，了解泥塘周圍環境的變化，從而體會美好的環境是靠人的 雙手創造的這個道理。情感態度與價值觀學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好環境是靠我 們勤勞的雙手創造的。教學 重點1 .認識“賣、夕 等8個生字，會寫2 .朗讀課文，I”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣、搬” “青蛙、草籽

2、”等9個詞語。總分角色表演故事。教學 難點1 .能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥墻了。2 .學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。使學生感悟到美好的環境是靠 我們勤勞的雙手創造的。教學素 材生字卡片課件第一課時教學 目標1 .認識“牌、吆、坑”等14個生字，會寫“蛙、賣、搬”等 8個生字。2 .止確、流利地朗讀課文，體會角色語氣。3 .學習課文，朗讀感悟課文第1、2自然段。教具 準備生字卡片、多媒體課件。教學設計設計意圖導入 () 分鐘一、謎語導入。(出示課件2)1 .謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大。不吃米， 不啃瓜，專吃害蟲為農家。2 .這個謎語的謎底大家都猜到了吧，

3、對了，就是青蛙！ 今天，老師要給大家講一個和青蛙有關的故事，名字叫青運用謎語引入課 文，提高學生興趣，引 起他們的探究欲望。蛙賣泥塘(板書)，指名讀題，全班齊讀。3.看了這個題目，你想知道什么呢？預設：青蛙為什么要賣泥塘？青蛙賣泥塘成功了嗎?新課教學()分鐘二、初讀課文。1 .讀課文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音 節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記 號，可以問問老師和同學。2 .出示生字卡片，檢查生字讀音。(1)自由認讀。(2)請“小老師”帶讀生字。(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。 (4)去掉拼音，隨機抽讀。3 .交流識記方法。(出示課件3)你記住了哪些字

4、? 是怎樣記住的？指導：蛙二蟲+圭賣=十+買物殳=才+般傕J=彳+至U籽二米十子泉=白+水破二石+皮還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識 記。4 .再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自 然段序號。(出示課件4)5 .指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合 作讀完課文。6 .請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出 “讀”的要求。(出示課件5)(1)聲音要響亮(2)不讀錯字用多種方法識記生字， 同時對生字讀法加以 指導，既讓學生積累生 字，又讓學生明確了學 習方法。朗讀對低年級學生來 說也非常重要。因為朗 讀能讓我們積累詞句，(3)不添字掉字還能讓我們盡快了解 課文內容。

5、【設計意圖】設計這個 環節，目的是鞏固這節 課所學生字，積累詞 語，成為學生自己知識 結構的一部分。7 .讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求認真聽，不說話。8 .讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、學習課文第1、2自然段。1 .再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明 白的，有什么不懂的地方。2 .學生質疑。3 .默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？（出示課 件6）4 .小組討論，全班交流。青蛙覺得這兒不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城 里去住。5 .小結：那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣 出去了嗎？我們下節課再來學習。四、學寫生字。課件展示本課會寫字,注意放在田宇格中。

6、（出示課件7）蛙女搬倒籽泉破應1 .觀察，讀記生字。2 .學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關 鍵筆畫。3 .重點指導難寫字：（出示課件8）蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右寬的結構書寫。“賣”注意上面“十”，下面是個橫勾，不是“一”。4 .學生臨寫，教師注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5 .對比觀察，品享。要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有 意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6 .評析。你的哪一個字寫得最好？好在哪里？7 、作業布置。（出示課件 9）1 .熟讀課文。2 .聽寫本課學習的生字課堂作業新設計1 .畫去錯誤的拼音。p d k k ong牌 坑I p &I k

7、 6 ng2 .照樣子，寫一寫。例：十+買=賣蟲+圭二（3 .選字填空。栽（）路t 1 ng b o挺' 播tin beJ米+子=(種 修 蓋()房子f gu an灌 gu a n白+水=（曬）太陽）花 （）樹【答案】1 . p-&k d ng-t i n b。gu a n2 .蛙 籽 泉3 .修蓋 曬 種 栽第二課時教學 目標1 .復習鞏固”牌、吆、坑”等14個生字，會寫“蛙、賣、搬”等8個生字。2 .朗讀課文，能分角色表演故事。3 .能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4 .學習課文，樹立環保意識，認識環境的重要。教具 準備多媒體課件教學設計設計意圖新課教

8、學分鐘一、檢查字詞，復習舊知。1 .認讀生字卡，交流識字方法。2 .輪讀新詞，練習說話。3 .通過上節課的學習，我們知道青蛙住在爛泥 塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到 城里去住。那青蛙是怎樣賣的？賣出去了嗎？今天這 堂課我們接著學習。二、學習課文第3-10自然段。1 .自由朗讀課文第310自然段，想一想，青蛙 是怎樣賣泥塘的？誰來看了青蛙的泥塘？他們買了 沒有？泥塘為什么沒有賣出去？（出示課件11）2 .小組討論，全班交流。（出示課件12）（1） “賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下 大聲吆喝起來。朗讀指導：聲音要大，體現出青蛙熱情吆喝的狀（2）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希

9、望 周圍有些草。（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里 的水太少了。3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出 來。（出示課件13）一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有 些草就更好了。”一只野鴨飛起來了，看了看泥塘，說：”這地方 好是好，就是塘里的水太少了。”4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？（出示課件14）聽取老牛的建議，采集草籽，在池塘周圍種上了 草。復習上一節課的知 識，鞏固上一節課的內 容，同時為下一節課的 學習掃清文字障礙。 設計這一環節的目的， 通過問題的設置，讓學 生學會合作，學會交 流，提高表達能力和分 析、綜合能

10、力。分解色朗讀，有助 于學生把握人物形象， 深入理解課文的中心。 同時提高學生自主學 習能力，提高參與度。聽取野鴨的建議找到山泉水，引到泥塘里。5 .又有哪些小動物來泥塘，分別提出了怎樣的建 議?（出示課件15）小鳥說缺點兒樹，蝴蝶說缺點兒花，小兔說缺條 路，小猴說該蓋所房子6 .泥塘發生了怎樣的變化？（出示課件16）栽樹一栽了樹種花一種了花修路一修了路蓋房子一蓋了房子三、學習課文第11、12自然段。仔細閱讀這兩個自然段，了解青蛙/、冉丈泥塘的 原因。1 .指名讀青蛙站在牌子旁吆喝的話：“賣泥塘嘍， 賣泥塘！” （出示課件17）體會：吆喝聲更大了。2 .青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人

11、的地方呢！自己讀第11自然段，仔細讀讀青蛙說的 話。（學生自讀）3 .指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一 點介紹給大家？讀相關語句。（出示課件18）預設：（1） “你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在 樹上唱歌。”引導想象蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。 讀出熱鬧的場景。（2） “你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬 太陽。這兒還啟道路通到城里”理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的 快樂，以及交通的便利。4.同學們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來 吧。自由練讀。指名讀。指導讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會 這里是“多好的地方！”5 .學習“說到這里，青蛙突然愣住了，他想： 這么好的地方，自己

12、住挺好的，為什么要賣掉呢？” 一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的 想法。6 .知道青蛙賣泥塘的最終結果：于是青蛙不 冉丈泥塘了。課堂小結 及拓展延 伸( )分鐘四、總結全文，布置作業 (出示課件19)1 .總結：青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。 開始是想賣泥塘的，現在卻不賣了。2 .作業.(1)把這個故事講給別人聽。(2)積累一些關于勤勞的名言警句。積累課外知識，提高 學生語百表達能力。板書 內容想賣泥塘搬到城里(種草 引水，青蛙賣泥塘J動手改造泥塘種樹、花、修路、蓋房子 環境美，不實泥塘課堂作業新設計1 .看拼音，寫詞語。q 1 ng wiamid i ma iban z o

13、 uqu a n shu 1( ) ( )( ) ( )2 .選詞填空。采集搜集(1)它到處()草籽。(2)他到處()證據，證明自己沒有犯罪。3.用加點詞語造句。(1)要是在泥塘周圍種些草，就.能賣出去了。(2)你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以.在水里盡情的松。4.讀一讀，做一做。“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一元 青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹,有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡 情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里”青蛙說到這里，突然愣住了， 他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？(1)寫出下列詞語

14、的近義詞。突然-()挺好 ()(2)給下列句子換個說法，意思不變。這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？(3)用橫線畫出泥塘環境美好的句子。(4)讀了選文，你有什么收獲？【答案】1. 青蛙買賣 搬走 泉水2. (1)采集(2)搜集3. (1)要是我也能像他那樣有厲害的功夫，就好了。(2)站在這里，我們可以眺望遠處，可以俯視山下。4. (1)忽然 很好(2)這么好的地方，自己住挺好的，不要賣掉了。(3)有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。 你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里(4)優美的環境是勤勞的人用雙手創造的。我也要做一個勤勞的

15、人，為社會做出貢獻。教學反思青蛙賣泥塘是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很 想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，他聽從了大家的建議，逐步改善泥塘的環境。這個故事告 訴學生美是我們勤勞的雙手創造的。教學時根據低年級學生特點，以讀代講，激發學生讀 的愿望。在本課教學中，我注重了從生活現象入手，喚起學生的生活體驗，激發學生的學習興 趣，從學生已有的生活經驗出發，創設學生熟悉的感性的情景進行教學。例如：在青蛙吆 喝賣泥塘”時，學生的吆喝不到位，我結合生活的場景，聯系生活實際，再讓他們大聲吆 喝，用生活的經驗來理解，孩子們吆喝就不再膽怯和不自信了。這樣的教學不僅有效地利 用了生活資源在課

16、堂上營造了濃厚的生活氛圍， 而且把學習語文與認識事物相聯系結合起 來在這課教學中還有很多不足的地方，如：在學習野鴨買泥塘部分，教師因考慮重點在 前面的引導，而在這部分學習中如蜻蜓點水，讀得也不扎實，導致想象部分的學習，學生 說錯等。還有在學習時還要注重工具性與人文性的結合。備課素材【教材分析】青蛙賣泥塘是人教版二年級下冊第七單元的第三篇文章。青蛙賣泥塘是一則童話， 講述了一只青蛙在賣泥塘過程中，聽取別人的意見，不斷改造泥塘，最后使泥塘變成了一個 美麗的地方的故事。整篇課文有12個自然段，內容雖然淺顯，但是情節生動，富有童趣。我 在教學設計中，力求貼近學生生活實際，利用有趣故事情境，以學生的主體

17、活動為中心，注 重學生個性化閱讀體驗，使每一位學生積極參與教學活動，自主發展，提高學生的語文素養。【與文章相關的資料介紹】青蛙：屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產于水中，體 外受精，孵化成蝌蚪，用鯉呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進化至體內受精，部分會把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。課后作業國礎積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語。q I ng wama i le ban ji a d a o xi a( )( ) ( )(c a o zi qu a n shu i p ohu a

18、iy i ng g a i二、給加點的字選擇正確的讀音。吆喝（y a o y o） 泥坑（k a ig 播撒（bo be） 綠茵（y i n 三、按要求完成句子。1 .于是 在泥塘 邊一塊2 .要是那樣的話，泥塘準能賣出去。k e ig）舒服（sh u s u）y i g）灌溉（gu ang an）青蛙 牌子 豎起（連詞成句）（用加點詞語造句）閱讀能力大提升四、閱讀理解。“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘， 說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”老牛不想買泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周 圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。1 .仿寫詞