1、淺談如何轉化中學體育差生的教學摘要：在中學體育教學中存在一些體育差生，而解決體育差生的轉化工作，對學校體育意義重大。為此，教師在教學中應查明差生產生的原因，然后“對癥下藥”做好其轉化工作。關鍵詞：體育差生；形成原因；轉化工作在體育教學中，智力正常并無感官障礙，身體發育正常，但由于心理、生理、環境、教育等原因致使其在正常教學下學習綜合效果低下，達不到國家規定的課程標準要求，需要采取針對性教育、教學的學生。我們把他們叫做差生。體育差生是一個特殊的群體，了解并掌握其產生的原因和特點，對落實素質教育和健康第一的思想，全面提高學校體育工作水平具有重要意義。中學體育差生存在的具體原因：1、思想因素：通過調

2、查，發現大多數差生學習目的不明確，學習態度不端正，缺乏正確的體育觀，認為體育課是豆芽課，學不學無所謂，只要文化成績好就行。因此，這些學生上體育課沒啥興趣，又怕臟、怕累，很難體驗到參與體育運動的樂趣。2、心理因素：由于體育運動的特殊性，許多人存在著厭煩或怕上體育課的心態，對體育缺乏信心。有些學生怕學不好技術動作而“出丑”，遇到比賽總是躲在別人后面，不相信自己的能力，認為自己的運動能力差，身體素質不好，天生不適合體育運動，首先從心理上放棄了對體育的學習。3、生理因素：大多數體育差生身體素質差，形態不佳，如過胖、過瘦或過矮等，都會直接或間接阻礙體育學習任務的順利完成。還有些學生是由于平時缺乏運動，學

3、習被動，體育基礎差，使得生理功能水平達不到一定的要求，從而影響體育成績。4、社會和家庭因素：我國目前的教育體制還是以“應試教育”為主，從而產生重文化輕體育的思想，相當一部分家長認為體育課無所謂，只要把文化成績學好就行，阻止學生參加體育鍛煉，怕學生由于參加體育活動而影響成績。還有一些家長過分溺愛孩子，怕孩子參加體育鍛煉發生事故，從小限制孩子過多地從事體育活動和一些有危險性的運動項目。5、學校和教師因素：學校領導受應試教育的影響，片面的追求升學率，體育教學不被重視，體育課和課外活動時間有時被占用。在加上體育場地狹窄，設備器材單調，學生沒有器材可用，差生就更不愿意參加活動。在體育教學中，教師是影響學

4、生最積極、最活躍的因素。有些教師思想觀念陳舊，教學方法欠佳，對體育差生缺乏有針對性的教學策略。教學中不遵守區別對待的原則，采用一個標準去評價所有學生，對差生認識存在偏差，不愿注入太多的精力與情感。轉化差生的策略：1、思想因素：提高體育差生對體育目的、意義和鍛煉價值的認識，激發體育學習動機，培養對體育的興趣，養成體育鍛煉的習慣。也可通過偉人的事例，奧運精神等來說明體育的重要性，體育會帶給他們一生的財富，首先從思想上改變他們對體育的狹隘理解。2、心理因素：（1）適當降低對他們的要求，加強幫助，鼓勵與耐心輔導。還要根據他們的實際情況，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求。同時教師要多注意他們的優點，多

5、給予肯定，樹立學生的自信心，讓他們從心理不在懼怕上體育課。（2）建立學生健康檔案，讓學生選定一個項目，確定一個目標，通過循序漸進的練習后，讓學生再來進行各項指標的比對，讓他們從中體驗成功的喜悅，樹立他們的自信心，激發他們參加體育鍛煉的需求。3、生理因素：（1）讓學生克服自身不足，加強練習，大膽的去參加各項體育項目。（2）教師可以根據不同體質的學生進行分組練習，科學合理的安排教學內容，按不同的標準來評價學生。（3）根據差生存在的素質特點和技術存在的問題，布置課外練習作業，也適當作抽樣詢問檢查，這種方法具有較強的實用性和針對性。4、社會和家庭因素：（1）社會及相關的職能部門應多關注學校體育現狀，加

6、強監管，讓一些好的政策落到實處。（2）政府加大體育設施投入，改善體育教學條件。（3）家長從思想上轉變體育觀念，認識體育的重要性，督促孩子加強體育鍛煉，讓孩子身、心都健康發展。5、學校和教師因素：（1）學校認真貫徹我國的教育方針政策，應把“應試教育”逐步轉化成真正的“素質教育”。（2）學校在場地、器材上加大經費投入，改變體育教學的硬件設施。（3）教師不斷提高自己的教學水平和業務能力，改變教學方法，要有創新精神和實干精神。（4）關注體育差生，注重情感交流，對學生要有足夠的信心和關愛。總之，體育差生的轉化工作是一個復雜而又系統的工程，它需要教師、學校、社會及學生自己堅持不懈，培養學生的體育興趣，使其體驗運動的快樂，養成體育鍛煉的習慣，促進其身心全面健康發展。參考文獻：嚴德一.中小學體育差生的分類特征與歸因J體育學刊，2003，5.劉娟，張志