1、第五課第一框 人民代表大會：國家權力機關 教學設計表學科 政治必修2 班級 多媒體2 授課人 ：楊世平教學目標1、 知識與能力：明確人民代表大會是我國的國家權力機關。知道人民代表大會的主要職權。了解人民代表的法律地位、權利與義務。鍛煉自主學習的能力，學會同學之間合作學習的能力。學會從圖片、文字等信息資料中提煉有效信息的能力，能夠運用實例說明人民代表大會行使職權的具體表現。2、 過程與方法根據新聞圖片感受人民代表大會，進而思考人民代表大會的性質、地位、作用和體系等。然后根據探究問題，任務型地學習新課，發現新知，探索新知。自主學習、合作學習、探究與創新的學習方法。3、 情感、態度與價值觀通過探究“

2、人民怎樣當家作主”，深刻體會到人民當家作主是社會主義民主政治的本質和核心。通過自主探究活動，體驗人大代表肩負人民重托的重大責任感，激發參與政治生活意識和主人翁精神。 通過體驗式發言，開拓了思維，增強了公民意識。教學重難點人民代表大會的性質、地位和職權教學策略問題探究法。本節課提出了一系列探究問題：1、我國人民是如何行使國家權力的？（人民怎樣當家作主？）2、歸納一下，我們能從哪些方面去認識人民代表大會？并依據課本總結出答案。3、歸納一下，我們能從哪些方面去認識人大代表？并依據課本總結出答案。所以在學習這部分內容時，我們要帶著這些問題、圍繞這些問題去閱讀和思考。教學準備1、事先到教室對學生予以分組

3、，大致分三組，確定組長人選和學生代表23人。第一組探究第一個第一個問題，其他以此類推。2、事先準備分發每個學生一份學生學案紙張，讓學生在上面總結答案，方便合作學習和信息共享?；?動 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情境設疑導思（23分）同學好。我國每年的春天一般都要隆重召開“兩會”共商國是。那么，這兩會是指哪兩會？嗯，這兩會是指人民代表大會和人民政協?，F在就讓我們一起近距離感受人民代表大會。播放有關的幻燈片（2-8）根據這些信息，我們從中對人民代表大會有了初步認識。現在我們就通過三個探究問題來全面認識人民代表大會。請看大屏幕。單擊幻燈片10要求學生按照事先分好的組別和分工去完成學習任

4、務。學生反饋兩會的一些情況，有部分同學正確說出兩會的名稱-人民代表大會和人民政協學生一起觀看有關人民代表大會的圖片。學生紛紛發表自己的看法。學生觀看大屏幕展示的三個探究題目。按照事先分好的的任務去探究學習任務。利用學生熟悉的事件和新聞作為導入新課。一方面學生比較熟悉有興趣，由感性認識，另一方面，這些圖片都和本課有關，能形成對學生信息刺激。解讀探究合作交流（30分左右）一、人民怎樣當家作主。大約五分鐘后（先讓學生帶著這三個問題整體快速閱讀課文至57頁2-3分鐘。然后，學生按照自己的任務和要求合作探究問題），教師點擊第10個幻燈片，提問學生。（一定要指出我國憲法規定）對學生的回答做出適當評價后，利

5、用相關的幻燈片，對學生的回答予以總結。二、人民行使國家權力的機關。展示第二個探究問題，提問第二組的學生。首先，讓不同學生自己總結出，大致從幾個大的方面去分析這個知識點。其次，教師從這些方面去歸納。（展示第13個幻燈片，教師利用人民代表大會的體系引出下面兩個知識點，這兩個知識點放在一起讓學生來總結歸納，然后教師注意強調和板書）1、全國人民代表大會。我們可以根據前面同學們自己歸納的方面來認識全國人民代表大會。提問學生，并幫助學生從性質、地位、職權和常設機關（教師簡單講解一下）去概括。然后展示第14個幻燈片，予以總結。教師重點強調全國人民代表大會的地位和職權。2、地方各級人民代表大會。教師提問，我們

6、能舉一反三的認識地方各級人民代表大會嗎？那位同學舍我其誰。特設計了三個誤區，分別是1、我國人民直接行使管理國家的權力。（間接）2、在我國，人民代表大會是最高的權力機關。（全國或權力機關）3、人大常委會在人大閉會期間，行使人大的職權。（部分）（24張幻燈）三、人大代表。展示第三個探究問題，提問第三組的學生。首先，讓學生代表歸納認識問的方面。同時，教師結合課本適時提示或評價。其次，教師利用第24幻燈片進行歸納總結。并且專門安排了兩道習題進行檢測。接著，結合此知識點安排了創新與運用，即第27張幻燈。教師只要融入其中就行了。第一組推選一名代表（或者是組長，或者有組長指定的組員）來回答老師提出的問題。

7、回答的要點：我國憲法規定：“人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會”。觀看教師利用幻燈片做出的總結。第二組的代表回答探究問題，需要不同的同學不斷補充、更正完成。比如，可以從人民代表大會的性質、地位、作用、常設機關和組成上總結。有的學生可以回答出：性質：全國人民代表大會是最高國家權力機關。地位：全國人民代表大會在我國的國家機構中居于最高地位，其他國家機關的權力都不能超越它。職權：最高立法權、最高任免權、最高決定權、最高監督權。通過對中央國家機構組織系統簡圖觀察，深刻認識到;全國人民代表大會的地位最高。通過自己探究和同學們的討論（也可以男女生之間相互競爭來回答），大多數的學

8、生能回答出：圖1是決定權和監督權，圖2是任免權，圖3是任免權，圖4是立法權。學生回答：（1）性質：地方各級國家權力機關（2）職權：本行政區內人民行使國家權力的機關，本行政區內的一切重大問題，都有他討論決定，并由他監督實施。很多學生能正確的做出判讀，而且做出改正。學生的回答可能多種多樣，有的學生可能回答出直接讀書上原話，有的學生可能概括出法律地位、產生、任期和職責等，有的學生可能總結的較為深刻比如能從“1人大代表的法律地位2.人大代表與人民的關系3.人大代表的權利和義務”進行概括。學生結合自身，暢所欲言。經過三個探究性的問題和活動，學生構建了人民代表大會這個知識體系，突破了人民代表大會的性質和職權的教學重點。需要注意的是1、要給學生留出充足的思考、討論的時間。2、盡可能的給學生展示自我的機會。3、教師要積極引導，并且對學生發言及時、充分的評價。在這里主要通過中央國家機構組織系統簡圖（幻燈片1517，來證明“最高”；通過課本54頁圖片，來理解“職權”（幻燈片1819）。為了學生突破難點，突破認識上的誤區。重視學生的體驗性學習。利用創新與運用的活動性情境，為對學生進行情感提升和能力鍛煉。布置作業（